五年级下册语文试题第十五周测试卷

人教版（新课程标准）五年级下册语文第十五周测试卷（适用于云南地区）
一、基础训练
1.读拼音，写词语
xiǎo tǐng chén jìjiāo chāgù dìng dǎo gào bǎo mǔ
________ ________ ________ ________ ________ ________
2.辨字组词________ 姹________ 莞________
裁________ 咤________ 完________
暇________ 颇________ 锦________
假________ 顽________ 棉________
3.在横线上填上恰当的词语
_______的景色 ________的民族 ________的桥梁
________的街道 ________的影子 ________的声音
________的交通工具________的水上城市
4.给下列划线字选择正确的解释
闻：A．听见 B．有名望的 C．用鼻子嗅
①威尼斯是世界闻名的水上城市。

________
②一进公园，我便闻到一股花的幽香。

________
快：A．速度高 B．灵敏 C．痛快。

③小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

________
④在河上行船的时候，速度极快。

________
5.选择恰当的词语填空
秩序程序次序
①工人严格按照一道道________加工卤肉。

②码头上船只虽多，但________井然。

③他们一个接一个地按照________从小艇上走下来。

二、能力提升
6.按要求写句子
①家家户户的窗口中都开满了美丽的鲜花。

（缩句）
②我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。

（改成肯定句）
③古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（仿写）
④小艇行动轻快灵活，像崇山峻岭之间的一条长龙。

（修改病句）
7.选择你认为正确的理解
（1）变化是有的，但是美丽并没有改变。

（）
A. 沿街奇丽的风景依然没有改变。

B. 德国人那种“人人为我，我为人人”的风俗习惯依然美好。

（2）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！①“奇丽的景色”是指________
A．家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。

B．异国独特的建筑风貌。

②“奇特的民族”是________
A．中国 B．德国
8.根据课文内容填空。

（1）季羡林先生早年在德国留学时亲身感受到德国是一个________的国度，家家户户
________都开满鲜花，他不由心至感慨：“________，________”这种境界颇耐人寻味。

这一意味深长的哲理告诉了我们：________。

（2）威尼斯的小艇介绍了________、________和________。

作者是美国作家________，这学期我们还学过他写的________。

三、阅读乐园
9.阅读下文，回答问题正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（1）从文中找出表示以下意思的词语。

①形容人或事繁多，接待应付不过来。

________
②形容各种花娇艳美丽。

________
（2）找出事段中的一个比喻句，________这句话把________比作________。

（3）选择正确答案。

①联系前文，“正是这样”是指________
A．德国养花的人很多。

B．德国人养花是给别人看的。

C．女房东养花是给别人看的。

②“人人为我，我为人人”的意思是________
A．别人为我服务，我就为别人服务。

B．每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果。

C．只有为别人服务了，别人才会来为我们服务。

10.阅读下文，回答问题读懂德国人
曾经看到一则报道：一群大学生在德国街头做了个试验，把“男”“女”两字分别贴在并列的电话亭上。

过了一会儿，他们看到“男人电话亭”外站着一排等候打电话的男人，而“女人电话亭”却空着。

迈克是我的德国同学，一次聚会上我随口对他说：“你们德国的啤酒很有名，哪天请我们尝尝怎么样？”第二个周末，他真的驾车越过德法边境，行驶了几百公里，把一大箱啤酒挨门挨户送给同楼的每一个人。

一次，我请史蒂芬晚饭后来我宿舍喝咖啡。

他要我告诉他一个精确时间，因为“晚饭后”太模糊了。

我说：“那就六点半吧。

”六点半左右，我打开房门，看见他像卫兵一样在我门前站着。

我问他为什么不敲门，他说还差两分钟。

喝咖啡时，他说起他的祖父“二战”时当过纳粹士兵，并在战争中失去了一条腿。

出于对“二战”的兴趣，我提出以后去德国见见他祖父，他答应了。

几天后我已忘了这事，他却郑重其事地跑来向我提出一个请求：见面后不要谴责他的祖父。

他说为了提这个请求，他已思考了好几天。

我说：“你完全可以不让我去见你的祖父。

”他说：“那怎么行？信守诺言是一个德国男人至高无上的原则。

”
在德国所到之处，我从未看到一辆闯红灯的汽车；_______在深更半夜、空寂无人的街头，德国人_______依旧沿着横道线看着红绿灯过马路。

德国人从一年的工作到当天晚上吃什么，都按预先计划去做。

德国孩子_______总是把自己的书包和房间收拾得整整齐齐，_______让这个习惯陪伴他一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在几十年的驾车史中，违章记录栏内始终是一片空白。

生性懒散的我向来认为无拘无束、随心所欲是一种最轻松的活法。

德国朋友却认为循规蹈矩、一丝不苟是一种最轻松的活法．而凡事无章可循才会让人疲惫不堪。

与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。

（1）在短文中的横线上填上合适的关联词。

在德国所到之处，我从未看到一辆闯红灯的汽车；________在深更半夜、空寂无人的街头，德国人________依旧沿着横道线看着红绿灯过马路。

德国人从一年的工作到当天晚上吃什么，都按预先计划去做。

德国孩子________总是把自己
的书包和房间收拾得整整齐齐，________让这个习惯陪伴他一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在几十年的驾车史中，违章记录栏内始终是一片空白。

（2）连线，搭配词语。

信守________ 秘密精彩的________ 安排
坚守________ 规定精心地________ 仪器
保守________ 诺言精密的________ 时间
遵守________ 岗位精确的________ 表演
（3）短文的结构属于（）
A. 总一分
B. 分一总
C. 总一分一总
（4）找出说明作者读懂德国人的句子。

（5）你认为德国人的优点是什么？
四、妙笔生花
11.《自己的花是让别人看的》中说“人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

”其实，在我们身边，也可以发现许多这种“人人为我，我为人人”的现象。

把你发现的“人人为我，我为人人”的事写下来，也可以写写自己的感受。

答案解析部分
一、<b >基础训练</b>
1.【答案】小艇；沉寂；交叉；固定；祷告；保姆
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“艇、寂、祷、姆”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】栽培；诧异；莞尔；裁缝；叱咤；完好；闲暇；偏颇；锦旗；假期；顽强；棉花【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

故答案为：栽培、诧异、莞尔、裁缝、叱咤、完好、闲暇、偏颇、锦旗、假期、顽强、棉花。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3.【答案】美丽；辉煌；独特；宽阔；长长；洪亮；轻快；美丽
【考点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：美丽的景色、辉煌的民族、独特的桥梁、宽阔的街道、长长的影子、洪亮的声音、轻快的交通工具、美丽的水上城市。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

4.【答案】B；C；B；A
【考点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。

①威尼斯是世界闻名的水上城市。

闻：有名望的。

②一进公园，我便闻到一股花的幽香。

闻：用鼻子嗅。

③小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

快：灵敏。

④在河上行
船的时候，速度极快。

快：速度高。

【点评】一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

5.【答案】程序；秩序；次序
【考点】字义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

程序：①事情进行的先后次序。

②指示计算机按解决问题的步骤，实现预期目的而进行操作的一系列语句和指令。

如①。

秩序，又称有序，与混乱、无序相对应。

秩序总是与一致性、连续性和确定性等特征相联系，表现为有序的状态。

先有顺序或次序，才能有秩序。

如②。

次序，一种特殊的顺序，按地位、重要性、等级高低排列数的顺序。

新闻中报道国家大事时，领导人的排名就是次序。

如③。

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

二、<b >能力提升</b>
6.【答案】①窗口开满花。

②我对德国人爱花之真切感到吃惊。

③嫩绿的小枝条也失落地低下头。

④“像”后面的改成“田沟里的水蛇”。

【考点】修改病句，句子排序、仿写，扩写、缩写句子，句式转换
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故：窗口开满花。

②双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。

①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。

②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。

故：我对德国人爱花之真切感到吃惊。

③本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故：嫩绿的小枝条也失落地低下头。

④修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句
式杂糅；I表意不明等。

此题是用词不当，故：“像”后面的改成“田沟里的水蛇”。

【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

②掌握双重否定句变肯定句的方法。

平时多练，做这道题不难。

③考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

④修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

7.【答案】（1）B
（2）A；B
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（1）德国人那种“人人为我，我为人人”的风俗习惯依然美好。

（2）①“奇丽的景色”是指家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。

“奇特的民族”是德国。

【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

8.【答案】（1）爱花；的窗台上；他们的花不像中国那样养在屋子里；而是把花栽种在临街的窗台上；人人为我，我为人人
（2）小艇的样子；船夫驾驶小艇的高超技术；小艇的重要作用；马克·吐温；《金钱的魔力》【考点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

要注意“倾、艰、喘、茫”容易写错。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

三、<b >阅读乐园</b>
9.【答案】（1）应接不暇；姹紫嫣红
（2）许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋。

；窗子；海洋
（3）B；B
【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，
词语就锁定在课文中了。

①形容人或事繁多，接待应付不过来。

——应接不暇。

②形容各种花娇艳美丽。

——姹紫嫣红。

（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故：许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋。

这句话把窗子比作海洋。

（3）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义、句意。

①联系前文，“正是这样”是指德国人养花是给别人看的。

“人人为我，我为人人”的意思是每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、理解词义。

10.【答案】（1）即使；也；不但；而且
（2）信守诺言；精彩的表演；坚守岗位；精心地安排；保守秘密；精密的仪器；遵守规定；精确的时间
（3）B
（4）与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。

（5）认真、踏实、可靠。

【考点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是转折关系。

故选“即使……也……”；②分句之间是递进关系。

故选“不但……而且……”；
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“动词+得+形容词（或补充成分）”或“动词+名词“。

故：精彩的表演、精密的仪器、精确的时间、精心地安排、信守诺言、坚守岗位、保守秘密、遵守规定。

（3）分析作品结构，整体感知课文内容，从结构和内容两方面入手分析。

先总述对每件事都非常认真、信守诺言，再分述。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到
答案。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

（3）本题考查分析作品结构的能力。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

四、<b >妙笔生花</b>
11.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。