高二语文《咬文嚼字》公开课教案设计

高二语文《咬文嚼字》公开课教案设计
一、教学目标
本节课介绍的是古代文人的“咬文嚼字”之道，我们的教学目标是：
1.了解什么是“咬文嚼字”；
2.理解“咬文嚼字”在古代文人中的作用；
3.培养学生“咬文嚼字”的写作能力，使其能在写作中严谨文辞，流畅通顺。

二、教学内容
1. 什么是“咬文嚼字”
首先，我们需要明确，“咬文嚼字”不是简单地一个词汇，而是古代文人为追求完美语言表达所持有的一种态度和思想。

“咬文嚼字”是指文人在写作中对字词进行深入思考，力求选取最贴切、最合适的字词表达自己的意思，体现了他们在用词方面的严格要求和对语言的崇高评价。

2. “咬文嚼字”在古代文人中的作用
在古代，文人对语言的精雕细琢是一项十分重要的功夫。

他们认为不仅是内容优美对文学的贡献很大，而且要求语言本身的内在美以及语言形式的完美。

因此，“咬文嚼字”在他们的写作生涯中起着至关重要的作用。

文学作品的成功与否往往取决于语言的精妙，并且艺术家本身对语言的修养也是一个不可忽视的方面。

在古代，能够“咬文嚼字”写出优美文辞的文学家，很多情况下是被认为是伟大的。

3. 培养学生“咬文嚼字”的写作能力
要求学生在写作中注重细节的表达，为此，需要培养学生“咬文嚼字”的写作能力。

这是美学教育中必须重视的一个方面。

首先，需要学生在观察周围环境的同时，培养自己的语感。

要求他们在写作中注重细节的表达，例如人物的形象、情感和场景等。

其次，还需要在语言运用上，才能显著地表现出“咬文嚼字”的特点。

华丽的辞藻、优美的修辞和严密的语言都必须在写作中得以展现。

最后，一定要保持一颗虚心，听取指导和建议。

没有一个人天生擅长所有的事情，文学也是一样，需要练习，需要不断地尝试、学习和完善。

三、教学过程
1.引入课题，让学生了解“咬文嚼字”；
2.分配课堂任务，开展小组讨论，了解罗贯中、杨万里等文人对“咬文嚼字”的
态度；
3.授课讲解文学名篇，并且锻炼写作技巧；
4.开展激发想象力的写作，要求在短时间内创作题为“我的童年”或“春天”的文章；
5.改写他人文章，手中的文章随意选择，要求改正对方的文字错误；
6.总结本课学习内容，展望下一堂课。

四、教学评价
本节课通过讲解古代文人“咬文嚼字”写作思想，提出了要求学生在写作中注重
细节的表达，培养学生“咬文嚼字”的写作能力。

整堂课深度挖掘“咬文嚼字”的内涵，加深学生对其的理解。

授课中融入了文学
名篇，让学生感受到“咬文嚼字”对文学造就的强大推动力。

在教学过程中积极鼓励
学生创造性思考、勇于挑战自我的精神，同时注重培养学生的写作技巧和人文素养。

总的来说，本节课给学生们展示了文学与写作的魅力，进一步提高了他们的审美素养和语言功底。

同时，希望学生们能够在今后的写作过程中，重视“咬文嚼字”
这一写作艺术，并且不断努力提升自己的写作水平。