北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿

北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
一. 教材分析
《小熊开店》这一单元的主题情境围绕小熊开设一家商店，通过小熊与顾客的
对话和交易，让学生在具体的情境中认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法。

这一单元的内容包括认识人民币、学习简单的加减法运算、认识序数等。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有初步的认识，但对其面
值和加减运算的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流、思考等方式，自主探索学习，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，
能正确进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考等环节，培养观察能
力、思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，
培养合作意识、创新精神和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正
确进行简单的加减运算。

2.教学难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题，理解加减法运算中
的退位和进位概念。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过小
熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中认识人民币和进行加减运算。

启发式教学法引导学生主动观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。

小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过讲述小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币和加减运
算。

2.认识人民币：让学生观察教材中的图片，自主发现人民币的各个面值，
并通过小组讨论，总结出人民币的换算关系。

3.学习加减法：教师出示商品价格，让学生进行加减运算，引导学生发
现加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算方法。

4.应用拓展：教师设计不同难度的加减运算题目，让学生独立完成，检
验学生对加减法的掌握程度。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对人民币和加减
法的认识。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：
——认识人民币
——学习加减法
——应用拓展
八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂中的
参与程度、观察能力、思维能力和动手操作能力。

终结性评价主要通过课后作业和测验，检验学生对人民币和加减法的掌握程度。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流、思
考等方式，自主探索学习。

同时，教师要善于启发学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。

在教学评价环节，要关注学生的课堂表现和课后作业完成情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.人民币的认识：本节课学生需要认识人民币的各个面值，包括1元、
5角、1角、5分、1分等。

理解不同面值人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

2.加减法运算：学生需要掌握加减法的运算方法，包括相同数位的对齐、
进位和退位等。

例如，计算23+45时，需要先将两个数对齐，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

3.实际问题解决：学生需要能够将所学的人民币和加减法知识应用到实际问题中。

例如，如果小熊有3元钱，他想买一本2元的书，他还剩下多少钱？答案是1元。

4.序数的概念：学生需要认识序数，即顺序的数。

例如，第一本图书、第二本书等。

5.数的组成：学生需要理解数的组成，即一个数是由几个十和几个一组成的。

例如，23可以拆分为2个十和3个一。

6.数的比较：学生需要学会比较两个数的大小。

例如，比较12和15
的大小，12小于15。

7.数的进位和退位：学生需要理解在加减法运算中，当某一位相加的结果大于等于10时，需要进位。

例如，6+4=10，这里就需要将10的十位写下来，个位写0。

同样，当某一位减法的结果小于0时，需要退位。

例如，15-
7=8，这里就需要从十位借1，将10加到个位上，个位变成18，然后减去7，得到11。

8.加减法的运算规则：学生需要掌握加减法的运算规则，例如，从个位开始相加或相减，如果有进位或退位要记得加到下一位上。

9.加减法的逆运算：学生需要理解加减法的逆运算，即减法是加法的逆运算，乘法是除法的逆运算。

例如，如果知道一个数加上5等于10，那么这
个数就是5。

10.货币的单位换算：学生需要理解货币的单位换算，例如，1元等于
10角，1角等于10分。

11.购物预算：学生需要能够进行购物预算，例如，如果一个商品的价格是2元3角，学生需要能够计算出自己手上的钱是否足够购买这个商品。

12.购物策略：学生需要能够制定购物策略，例如，如果一个商品的价格是2元3角，而学生手上有3元，学生可以选择购买这个商品，并且还剩下
6角。

13.数的顺序：学生需要理解数的顺序，即数的排列顺序。

例如，1在2
的前面，2在3的前面。

14.数的分组：学生需要学会将数进行分组，例如，将1、2、3、4、5
分成两组，第一组是1和2，第二组是3、4和5。

15.数的排列：学生需要理解数的排列，即数的顺序排列。

例如，将数字1、2、3、4、5按照从小到大的顺序排列。

同步作业练习题：
1.请写出下面各数的组成：
–23的组成：2个十和3个一
–45的组成：4个十和5个一
–76的组成：7个十和6个一2.请比较下面各数的大小：
–12和15
–27和30
–56和52
–12小于15
–27小于30
–56大于52
3.请计算下面各数的和：
–23 + 45
–12 + 37
–56 + 74
–23 + 45 = 68
–12 + 37 = 49
–56 + 74 = 130
4.请计算下面各数的差：
–57 - 23
–45 - 18
–88 - 56
–57 - 23 = 34
–45 - 18 = 27
–88 - 56 = 32
5.请计算下面各数的乘积：
– 5 × 6 = 30
– 3 × 7 = 21
– 4 × 8 = 32
6.请计算下面各数的商：
–18 ÷ 3 = 6
–24 ÷ 4 = 6
–36 ÷ 6 = 6
7.请计算下面各数的和，并进行进位：
–23 + 45
–56 + 74
–87 + 53
–23 + 45 = 68（个位无进位）
–56 + 74 = 130（个位无进位）
–87 + 53 = 140（个位进位，十位写4，个位写0）8.请计算下面各数的差，并进行退位：
–57 - 23
–45 - 18
–88 - 56
–57 - 23 = 34（个位无退位）
–45 - 18 = 27（个位无退位）
–88 - 56 = 32（十位退1，个位写2）
9.请将下面各数按照从小到大的顺序排列：
–12 < 23 < 45 < 56
10.请将下面各数进行分组：
–1、2、3、4、5
–6、7、8、9、10
–11、12、13、14、15
–1、2、3、4、5分为一组
–6、7、8、9、10分为一组
–11、12、13、14、15分为一组
11.请将下面各数进行排列：
–5、3、1
–8、6、4
–2、10、7
– 1 < 3 < 5
– 4 < 6 < 8
– 2 < 7 < 10
12.请计算下面各数的和，并写出数的排列顺序：
–23 + 45。