导师制心得体会

育人导师制”突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可
能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员 繁
育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效 喀
载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为 薅
本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学
⒅
契
生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化 眙
鲔
缒
者课余时间与学生交流的 方式，了解他们的学习和生活状 扈
态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐
杠
的师生关系。
得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经 层
基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但
燎
这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持 炔
不懈、努力奋斗的。 咋
习的收获，还有学习中遇到的困难，还有学生的思想方面有 锲
什么不对，需要什么样的指导。学生按我说的几个方面填写，
衣
タ
我也及时的给予指导和帮助。渐渐的学生们也意识到成长记 肷
录的重要性，开始认真填写。在书面交流的过程中，平时不
嗔
爱交流的学生能以这种形式把心里话说出来。从中我真切感 猸
受到，每一个学生都是值得我们去关心和爱护的。如果书面
薰
唼
处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活， ┪
真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了
铹
睚
自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的 苫
点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到
颡
借
差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥 劈
补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。因此在 旭
ぼ
眭
流露出一些真实的想法和观点。例如：对人、对事的看法， 朴
哪些科目进度快，教学方法有待改进等等。这些信息是非常
苠
芯
重要的，我及时把这些信息反馈给任课教师，协调师生关系。 Й
总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高教育教学
э
鲐
都具有重要的作用。
二、要善于抓住关键时期开展工作 母
开展工作，需要踏踏实实，一如既往，尤其是在关键时 塥
学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生
改
介
个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式 俏
下，得到全面、和谐、可持续的发展。 煎
作为一名班主任和数学老师，我有幸成为了 24 名学生
镉
的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。 执
下面谈谈我在导师工作中的心得体会。 暾 一、用“关心”走进学生的心里 柔
3 / 10
我对成长记录的作用有了新的认识。它可以使导师及时发现
帘
镛
问题。我意识到作为一个班主任导师，自己必须对成长记录 葵
有正确的认识。因为开始写成长记录时多数学生觉得无从下
斥
笔就随便的写上一点应付，我理解学生不是不想写而是不会 胂
写，对于学生这种情况我也会写下较多的评语给予鼓励，并
袍
蹰
指导学生写成长记录，告诉学生写一下一周的学习心得，学 呙
受他们的青春活力，课后促膝谈心，体验他们的喜怒哀乐，
怏
里
给他们一些指导，既可育人又可交友，所以我更喜欢称教师 扰
为“引路灯”。“引路灯”永远不会熄灭，总会在最前方给学
待
鹗
生指引正确的方向。然而，在以选拔性考试为主的升学机制 焦
和教学评价机制下，班级教学管理往往重视学业、强调成绩、 活
忽 视人 格 ;重 视群 体 ，强 调 共 性而 忽 视个 性 。 怎 样才 能 平等
期，在薛老师的严格要求下，我积极参与听课，从初中到高
磔
中，从校内到校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学
科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受 萃
益匪浅。例如在听过薛老师讲授《对数函数》一课之后，我
千
尝试着将薛老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中， 攻
既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效
活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我
羸
泾
们要从学生得思想和生活入手，了解他们的真实想法，然后 ┪
再有针对性的进行正确的引导，思想上他们如果能有正确的
匏
，
观点，崇高的理想，那么就能变成学习的内在动力。所以在 宥
每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快， 颡
让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然
“辛勤工作，心情愉悦”的理念。 罚 在学校领导的关心和导师制的指导下，在薛老师及组内 甲
老师的帮助和支持下，我虽然取得了一些小小的成绩，但同
导师制心得体会
导师制心得体会篇四杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃
发生。随风潜入夜，润物细无声。”不入田野，就闻不到泥
土的芳香;不深入每一个学生的心里，就听不到那真实的声
音。我在这半年的全员育人导师制工作中，触摸到的是一颗
颗纯真又美好的心灵。也听到了一个个对未来充满希望的声
音。我想这也是每位导师深切感受到的。我校推行的“全员
杪
是促进学困生进步的关键。教学生进行积极的心理暗示，告 Ｙ
诉自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正确看
麋
待竞争和考试，同时向古今中外战胜自卑走向成功的榜样学
习，不断取得小的进步，逐渐克服自卑心理。学困生在学习 鲢
中经历反复多次的挫折和失败后，虽经一定努力但仍未达到

（
脶
设定目标，故而怀疑自己的学习能力，渐渐丧失克服学习困
对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子有云：“吾
懑
圩
日三省吾身”，只有常常进行自我反思，才能调整教学标高、
改进教学方法，使课堂教学真正有所进步。因此，我时常反
猓
省自己在教学中出现的不足和失误，以便及时调整，为学生 糈
提供更优质的教学服务。我想这既是对自己负责，更是对学
瘅
生负责!
三、归属感
实际上导师 制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个
举措。它的实施让教师全员参与、全方位育人更好地成为了
圃
噬
现实。导师——这是一个非常荣耀的称谓。我们不敢有愧于 疾
这个称谓。所以，在思想上我们要引导他们，在心理上要疏
璞
ю
导他们，在生活上要指导他们，在学习上还要辅导他们。导 箬
师制让我们的教育行为更加丰满，让师生感情更加生动，让
藩
骗
心与心的交流更加真诚。
骥
方法的掌握会优于学生，所以强调、监督性的教给学生学习
方法，并时时指导会促进学困生良好学习习惯的养成。好习
渊
形
惯是成功的一半。
4 / 10
对学困生进行必要的心理教育。每一位学生都有这样那
囵
挖
样的心理问题。特别是学困生，因为他们因为经常失败，而 撑
自卑、甚至丧失了学习信心。让学困生建立积极的学习心理
☆
吝
果，有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率。 ㈥ 其次，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说 药
都是非常重要的。在每次听课之后，薛老师都会组织听课教
捃
师认真评课。通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳 虻
8 / 10
授课教师的成功之处和经验教训，而这也可以极大地提高自
ㄗ
踵
己的学习效率，避免走弯路和事倍功半的情况出现。同样的， 十
面发展是非常有用的。 攫
三.认真对待成长记录。
说实在话每周一次给 24 个人写评语，我心里也有一定
趔
的压力，又要备课，又要批作业，还要管理班级，处理班级 瀛
日常事务，觉得任务不少。但是当学生第一次按时把成长记
碴
谁
录交上来时我没有想很多，开始根据学生 平时的情况写评 坛
语，在写评语时我了解到一些平时不容易发现的情况，这使 岬
我面对的是高中生，他们大部分都处在心理叛逆期，他 嚆
们已经长大了，有思想了，但心却更细了，更为敏感了。所
谬
1 / 10
以我们的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手 辰
势，一个关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的
莪
神态或行为，都会在他们的心里激起波澜，他们就会向你敞 鸬
开心扉，诉说苦恼，畅谈未来。 在关心学生方面，我觉得最好是从关心学生的思想、生
辉
乡
对待每一位学生，让每一位学生都受到平等的关爱，做好每
个 学 生的“引路灯”呢 ?这一直是学校管理和教 师教学中的
痦
难题。解决这个难题，需要有一种博爱意识，一种责任意识， 好
更需要一种可行性的操作机制。 姚
一、定位〃转型
对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定 舳
位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的
抱
胍
教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱 副
教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成 麟
长为一名合格的教师。因此，乘着导师制的春风，我在薛老
倦
师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。 抽
首先，最基本的就是听课。认真，广泛听课，从优秀教
猛
罪
师的课堂上汲取营养是青年教师快 速成长的捷径。这一学 迫
黛
诗
人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家 钯
的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。就像 撷
薛老师一方面为提高我们的教学科研能力呕心沥血，另一方
Θ
面又极为关心我们的生活。例如，在罗勇老师的带领下，我 颓
们数学组团结一心，亲如一家，让我们青年教师倍感温馨，
刊
倾
在工作之外更享受到了家的温暖 ，真正体会到了石室中学 胸
期，绝不能放松，否则会前功尽弃。在导师制工作过程中我
绠
岬
觉得不在于每一星期要去和他们谈多少次，不是次数越多效 瘅
果越好。我觉得最重要的是应该抓住关键的时期及时开展工
穿
麾
作，深入了解，教育学生，效果会很不错。 筏
2 / 10
第一个关键时期:刚入学的前两个星期。这是学生思想 №
不太安定，精力不集中，纪律等各方面最差的时候，应增加
第三个关键时期：放假前一周。这段日子学生是最容易
彻底放松的时刻，复习效率不高，要及时做好心理调适和必
箸
螨
要的学法指导。这个学期放假前一周，我及时帮助他们调整 码
状态，放假前一天又去和他们道别，布臵作业，同时我也获
线
捭
得了假期的祝福。
我想在这些特殊的关键时期，我们若能给予及时的关注
凼
拭
和引导，派遣学生的烦恼，调整他们的状态，对于学生的全
难的信心和勇气，心理上就形成了不良循环—没有目的，没
玫
袋
有动机。我则通过设臵一些难度一般的困难，鼓励并表扬他 孤
们的成绩，重新树立他们的学习自信。同时我定时与家长沟
通来了解学生近期的学习、思想动向 ;同时把学生的信息反 桦
馈给家长，与家长共同促进学困生的学习。 钛
全员育人导师 制是落实教师教书育人双重职责的有效 鲥
第一要务。 邈
参加导师制活动后，我拜在高一数学级部主任薛主任门 掐
下。薛老师是一位非常优秀的语文教师，在课堂上，他风趣 唷
6 / 10
幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调
轸
欣
动学生的学习积极性;同时，他又能深入浅出地将知识传授 唐
给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，薛老师与学生相
罗勇老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校
岿
冒
领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执 痰
行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。
铳
Х
除了有计划的开展工作之外，薛老师还提醒我发挥自己 洌
的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。 羡
因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或
7 / 10
二、发展〃提升
在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教
洫
鲕
师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务 ┫
水平，更好地站稳讲台，保证教学效果。如果仅凭个人摸索，
酷
查
想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。在这种情 瑙
况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身
刳
工作的次数和力度。就在我接手的第二天，我就及时了解他 亚
们的生活学习状况，同时帮助他们制定好这学期的目标。
搡
苎
第二个关键时期：考试前后一周。这段时间学生思想波 怨
动很大。考试前，学生焦虑，要给以学习指导，心理辅导。 唿
考试后，不乏大喜大悲者，要给以安抚和关注。这个学期，
迁
翦
我期末考试前挨个安慰学生，给他们加油、鼓劲。 皮
总之，我在以后的日子里还会不断地总结经验教训，一
倔
夼
5 / 10
如既往，踏踏实实做好导师制的工作，作为我的每一位学生
的引路人!
导师制心得体会篇五有人把教师比作蜡烛，燃烧了自己
贽
鞭
照亮了别人，有人说教师是春蚕，一直奉献到生命耗尽那一 闾
天。个人觉得这两种比喻都不贴切，这两者都是以牺牲作前
虬
谁
提，但事实上，作为教师是享受的，课堂上与学生互动，感 ц
应
Ｓ
上不能很好的帮助学生解决困难，我就一定要找学生单独的
交流，这样做不仅解决学生个人遇到的问题，还可以及时了
偬
解班内其他学生的情况，我认识到这也是在进行有效的班级
管理，并且效果更好。 擗
四、关注学困生
学困生的学习方法怎么都不可能好到那里去，他们的困 接
难可能就来自错误的学习方法。而作为老师，对于某些学习