第16课《海上日出》课件

课前导读
巴金（1904年11月25日—2005年10月17 日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字 芾甘。1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉 海内外的文学大师，杰出的社会活动家。代表作 品有《家》《春》《秋》等。
任务
海上日出都写了哪几个方面的内容字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
【重围】 层层的包围。文中形容把太 阳围得很严。
词语学习： 【范围】指界限，限制，一定的时空间限 定；效法。
造句：预计这次台风的影响范围将会进一步扩大。
词语学习： 【夺目】指光彩耀眼，形容因超群出众而 使其它所有的物体或东西都黯然失色。
造句： 一颗颗礼花在夜空中绽放出璀璨夺目的花朵。
课文解读
再次朗读课文，理清文章结构，说一 说：文章可以分成哪几个部分？
chà
刹
书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳， 竖要直。左部下边是“朩”，不 是“木”。
结构：左右 部首： 钅
xiānɡ
镶
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下 部撇、捺伸展。右部下边不要 写成“衣”。
【转眼间】 形容时间极短。
【分辨】 区分辨别。
【奇观】 雄伟美丽而又罕见的景象或 出奇少见的事情。
我会写
扩范努 刹烂 替 镶紫 仅
多音字
shā 刹车
司机手疾眼快,及时刹车,避免了一次 事故。
刹
chà 刹那 一颗流星刹那间划过了漆黑的夜空。
多音字
hé 荷花 公园里的荷花,有的绽开了笑脸,有的含 苞欲放,美丽极了。
荷
hè 负荷 父母望子成龙心切，沉重的负荷令孩 子不堪承受。
结构：左右 部首：刂
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
学习目标
1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、 努”等9个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点) 3.体会课文最后一句话的含义。 (难点)
字词学习
扩大 范围 灿烂 交替 不仅 重荷
努力 一刹那 镶边 紫色
光彩 光芒 （光彩）夺目 （光芒）万丈 （光芒）四射 （光彩）照人
亮光 光亮 夺目的（亮光） （光亮）的金边 灿烂的（亮光）
小练笔： 仿照课文第三自然段，写一段描写一种变化
中的自然现象，比如：日出、刮风、下雨、落叶 等……
第一部分（1～2）：写日出前的景象。 第二部分（ 3 ）：写晴天时的日出过程。 第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。 第四部分（ 6 ）：总写海上日出是伟大
的奇观。
关于日出的词语
旭日初露 红日欲出 朝晖满地 喷薄而出
冉冉东升 日色东升 日出旭旭 火轮升腾
晓日初升 旭日东升 红日未出 金光耀目
朝阳初升 旭日初升 红日初升 红日喷薄
自由读文，思考：读了课文，你的感受是什么？ 文中哪句话概括出了巴金爷爷在海上看日出的感受？
这不是很伟大的奇观吗? 1、奇观指的是什么？（海上日出雄伟美丽而又罕见的景象）
2、这句话是什么修辞手法？（反问句） 强调海上日出的伟大奇观。
3、这不是很伟大的奇观吗?（改陈述） 这真是伟大的奇观。
《海上日出》
日 出
同学们观察过日出吗？那么海上的日出又是什么样的呢？
我也来描述一下日出的景象
1、天际霞光入水中，水中天际一时红。 出自：唐代韩偓《晓日》。
2、日出雾露馀，青松如膏沐。 出自：唐代柳宗元《晨诣超师院读禅经》。
3、早起见日出，暮见栖鸟还。 出自：唐代李白《望木瓜山》。
4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 出自：唐代白居易《忆江南》。
4、这句话在文中的作用？ 总结全文。
课堂小结： 巴金爷爷通过描写晴朗的天气，多云和 天边黑云时海上日出不同的景象，展现了他 向往光明，奋发向上，太阳是光明的使者， 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
结构梳理
海上日出
时间：天还没有亮 人物：“我” 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静
选择合适的词语填空。