鲁教版九年级化学复习_第六单元_燃烧与燃料_6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题(有答案)

鲁教版九年级化学复习_第六单元 _焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题
（有答案）
鲁教版九年级化学复习 _第六单元 _焚烧与燃料
6.3 大自然中的二氧化碳同步测试题
学校： __________ 班级： __________ 姓名： __________ 考号： __________
一、选择题（此题合计14 小题，每题 3 分，合计 42 分，）
1.低“碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。

以下做法不切合“低碳”要求的是（）
A.大批植树造林，严禁乱砍滥伐
B.长久微信在线，方便抢红包
C.节俭使用化石燃料
D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行
2.农业科技人员向农民建议：在利用温室进行栽种生产时，可向温室内通入适当的二
氧化碳．这是因为（）
A.可使害虫窒息死亡进而防治病虫害
B.可产生温室效应进而提升室温
C.能灭火，施用后可防备火灾
D.施用可促使植物光合作用
3. 两会时期，中央领导提出“陕西要推动绿色、循环、低碳发展”的要求．以下做法不切
合这一要求的是（）
A.倡议乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
B.支持用煤火力发电
C.推行使用甲醇汽油
D.城市道路按期洒水，降低空气中的含量
4. 以下对于二氧化碳的表达，错误的选项是
（）
A.二氧化碳能溶于水
B.二氧化碳属于温室气体
C.二氧化碳能作气体肥料
D.二氧化碳能令人中毒
5. 超临界态是物质的一种新状态．已知超临界流体是一种拥有和水相像、能阻燃、
溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”．以下说法正确的选项
是（）
① 超临界与干冰的化学构成相同；② 超临界不可以使石灰水变污浊；③ 超临界
流体是一种性能优秀的灭火剂；④ 超临界流体大批使用也不会惹起环境问题．A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ③④
6. 除掉中混有的少许的方法是（）
A.经过浓硫酸
B.经过澄清的石灰水
C.点燃混淆气体
D.经过灼热的氧化铁
7. 将充满以下气体的试管，分别倒立在水槽中，试管内水位上涨最高的是（）
1 / 14
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（有答案）
A. B. C. D.
8.通人石蕊试液中，颜色会变红是因为（）
A.可与水反响生成
B.微溶于水
C.与石蕊反响
D.吸附水中的色素
9. 以下不切合低碳理念的是（）
A.踊跃发展太阳能家产
B.创造丛林绿地
C.出门以步代车
D.焚烧落叶
10.农业科技人员向农民建议：利用温室大棚进行植物生产时，可向温室内通入适当
的二氧化碳，这是因为（）
A.施用后可防治病虫害
B.可促使植物的呼吸作用
C.施用后可促使植物的光合作用
D.施用后可防备火灾
11. 以下对于二氧化碳的说法不正确的选项是（）
A.二氧化碳有毒
B.二氧化碳常用于灭火
C.干冰可用于人工降雨
D.光合作用会耗费二氧化碳
12.用右图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，此中甲中的液体拥有汲取水蒸气的
作用，乙中小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花．实验过程：① 封闭、翻开；
② 封闭、翻开．以下说法正确的选项是（）
① 实验过程① 中紫色小花不变红
② 实验过程① 中紫色小花变红
③ 实验过程② 中紫色小花不变红
④ 实验过程② 中紫色小花变红
⑤ 使紫色小花变红的是二氧化碳
⑥ 该实考证明二氧化碳能与水发生反响．
A. ②③⑥
B. ①④⑤⑥
C. ①④⑥
D. ②③⑤⑥
13. 对于二氧化碳的自述中，你以为不切合事实的是（）
A.我能使澄清的石灰水变污浊
B.我认可“温室效应”主若是我惹的祸
鲁教版九年级化学复习_第六单元 _焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题
（有答案）
C.我能帮助绿色植物进行光合作用
D.我不可以与水发生反响
14. 久盛石灰水的试剂瓶内壁上常附有一层白膜，这层白膜的主要成分是（）
A.氧化钙
B.氢氧化钙
C.硫酸钙
D.碳酸钙
二、多项选择题（此题合计 3 小题，每题3分，合计9分，）
15.低“碳生活”倡议我们在生活中所耗用的能量、资料要尽量减少，进而减低二
氧化碳的排放量．以下做法不切合“低碳生活”理念的是（）
A.教科书循环使用
B.多用电子邮箱、等即时通信工具
C.夏季为了更凉爽，把室内空调温度设置到很低
D.为了卫生，倡议使用一次性筷子
16. 以下相关二氧化碳气体的说法正确的选项是（）
A.二氧化碳能使澄清的石灰水变污浊，利用此反响查验二氧化碳气体的存在
B.二氧化碳能使紫色石蕊变红
C.二氧化碳与水反响生成稳固的碳酸
D.二氧化碳气体的密度比空气大，二氧化碳不可以焚烧，也不支持焚烧
17. 很多化学物质是一柄“双刃剑”．对的利害评论不当的是（）
A.大气中过多会造成“”臭氧层空洞
B. “碳酸水”灌溉植物对植物光合作用有益
C.利用干冰可进行人工降雨
D.大气层中越多，抵抗紫外光作用越强
三、填空题（此题合计3小题，每题3 分，合计 9 分，）
18. 今春因为长时间的阴雨天气使年的春茶推延上市，但种在大棚里栽种的茶树却不受影响，
（1）茶农给大棚里“充气”，充的气体是 ________．
（2）大棚茶叶能够提早上市，主要战胜了 ________（填一种环境要素）对植物生长的影响．
19.近几年，因为温室效应加剧，地球天气变暖．以致温室效应加剧的气体主若是
________．要缓解这一现象，以下建议可行的是________（填字母）
、严禁使用煤、石油等燃料
、倡议植树造林，严禁乱砍滥伐
、开发太阳能和氢能源等洁净能源．
20.年月，温家宝总理列席联合国哥本哈根天气变化会议，温总理在讲话中指
出，中国是最近几年来节能减排力度最大的国家，这里的减排主要指降低碳排放．
（ 1）有科学家提出假想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，而后将其压入
到的深海中．但又有人担忧，二氧化碳会使海水酸度增添，损坏大海生态，原由是
________（用化学方程式表示）．
（ 2）为实现我国节能减排的承诺，我国踊跃推动资源的重生利用，重生资源的利用节
约了大批的自然资源和能源．年月，内江市建立了西南最大的重生资源生产基地，该基地主要用于荒弃塑料的回收和利用，你以为该基地的建立对环境保护的意义
主要有 ________（任答一点）．
教版九年化学复_第六元 _燃与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步
（有答案）
四、解答（本共 1 小，共 10 分，）
21.（ 10 分）在家里，我常水水里和水瓶中附着一白色水垢，你学一后能解此中
的道理？
五、研究（本共 2 小，每 15 分，共 30 分，）
22. 跟着的展，能源与境日趋成人关注的．年月日至日，世界天气大会在丹麦哥本哈根召开，主要是“ 能减排，任共担”．
（ 1）能生温室效的气体除二氧化碳外，有________等（列一种即可）．了
保人以生计的境，截止温室效，人采纳的举措有________（起码两
种）
（2）写出三个分属不一样反型的、有二氧化碳生的化学方程式．
（3）家用燃气水器在燃不完整，常常会有多的一氧化碳生成．明显采集了一
瓶水器生的气（假此中只有和气体），想此中能否含有一氧化碳，
你帮助他一种方法．
（4）了一步研究二氧化碳的性，明显准到室制取一瓶二氧化碳，面室里众多的
品、器，明显需要思虑的是：
①品，确立原理的原是________．（起码条）
②确立气体生装置考的要素是________．
列一条二氧化碳的性，并写出条性的方法：________、 ________．明显确立的气体生装置，在室能制取此外一种常气体，写出制取气体
的化学方程式： ________．
（5）月日，温理在大会上提出“中国是最近几年来能减排力度最大的国家⋯
年年共裁减低能效的能万吨，能万吨，水泥能⋯”
若是少生生（含）万吨，且原料是赤（主要成分：氧化），
依据原理算，此一我国共向大气中减排二氧化碳多少万吨？
23.小明研究二氧化碳的性做了以下两个：
（1）一，如甲，向杯中倒二氧化碳，果低的蜡先，高的蜡后，于行剖析你能
够得出哪些？
（2）二，如乙果高的蜡先，你剖析原由？
（3）你以上两个条件有什么不一样？
（4）比以上两个，你化学研究活有什么见解？
参照答案与试题分析
鲁教版九年级化学复习 _第六单元 _焚烧与燃料 6.3 大自然中的二
氧化碳同步测试题
一、选择题（此题合计14 小题，每题3分，合计42分）
1.
【答案】
B
【考点】
自然界中的碳循环
【分析】
“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度，指的是生活作息时所耗用的能量要
尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；能够从节电、节能和回收
等环节来改变生活细节，据此进行剖析判断即可。

【解答】
、大批植树造林，严禁乱砍滥伐，树木能够经过光合作用汲取更多的二氧化碳，应选
项切合“低碳”要求。

、长久微信在线，方便抢红包，会浪费大批的电能，增添了二氧化碳的排放，应选项
不切合“低碳”要求。

、节俭使用化石燃料，能减少空气污染物的排放，应选项切合“低碳”要求。

、尽量乘坐公交车或骑自行车出行，能减少燃油、燃气交通工具的使用，进而减少
二氧化碳的排放，应选项切合“低碳”要求。

应选：。

2.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的用途
【分析】
光能
依据光合作用的原理：二氧化碳+水有机物和氧气，可知植物光合作用需要，
叶绿体
二氧化碳含量越多，农作物产量越高．因为塑料薄膜能让太阳的光、热量进入，阻挡
冷空气进入和热量挥发，进而使温室中温度高升．
【解答】
解：．二氧化碳不供应呼吸，只有当二氧化碳达到必定浓度时才能使害虫死亡，故
错误．
．二氧化碳含量增加会产生温室效应，是指大气能使太阳短波辐射抵达地面，但地表向
外放出的长波热辐射线却被大气汲取，使地表与低层大气温度增高；而温室中温度
高升是因为塑料薄膜能让太阳的光、热量进入，阻挡冷空气进入和热量挥发，故错误．．二氧化碳能灭火，但在温室中施用的二氧化碳参加了植物的光合作用，不可以达到用
来防备火灾的目的，故错误．
．植物光合作用需要，增添含量能够提升农作物产量，故正确．
应选．
3.
【答案】
B
【考点】
自然界中的碳循环
【分析】
“绿色”的含义包含“绿化城市、绿色生话、绿色花费、人与自然和睦发展”．可从空气污染、能源的浪费、是用来监测空气中，可吸入颗粒物．等方面来剖析．
【解答】
解：
、倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式，能够减少对环境的污染；
、用煤火力发电会产生二氧化硫、可吸入颗粒物等污染物，不切合“绿色、循环、低碳发展”的要求；
、推行使用甲醇汽油能够适合节俭石油资源，并在必定程度上减少汽车尾气的污染；
、城市道路按期洒水，能够降低空气中的含量，减少对大气的污染．
应选．
4.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
【分析】
依据已有的知识进行剖析，二氧化碳能溶于水，能与水反响生成碳酸；二氧化碳能够
惹起温室效应；二氧化碳能参加光合作用，做气体肥料；二氧化碳无毒；【解答】
解：、二氧化碳能溶于水，故正确；
、二氧化碳属于温室气体料，故正确；
、二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可作气体肥料，故正确；
、二氧化碳无毒，故错误；
应选
5.
【答案】
A
【考点】
二氧化碳的用途
二氧化碳的化学性质
二氧化碳对环境的影响
【分析】
由题目的信息可知：跟着温度和压力的变化，任何一种物质都存在三种状态，超临界流体是一种和水相像，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂；所以超临界流体是二氧化碳的液体状态，拥有二氧化碳的性质；超临界流体不可以焚烧，因为二氧化碳不焚烧也不支持焚烧；超临界流体是一种无毒溶剂；干冰是二氧化碳的固体，
超临界流体是一种与干冰化学构成相同的物质．
【解答】
解：① 干冰是二氧化碳的固体，超临界流体是一种与干冰化学构成相同的物质，
正确；
② 超临界不可以使石灰水变污浊，是正确的；
③ 超临界流体可阻燃，但不可以说是一种性能优秀的灭火剂，错误；
鲁教版九年级化学复习_第六单元 _焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题
（有答案）
④ 超临界流体大批使用，相同也会惹起环境问题．
应选．
6.
【答案】
B
【考点】
二氧化碳的化学性质
【分析】
除掉二氧化碳中混有的一氧化碳，能够依据一氧化碳拥有的性质进行，一氧化碳拥有
可燃性和复原性．
【解答】
解：、浓硫酸不可以汲取二氧化碳，不可以除掉二氧化碳，故错误．
、石灰水能汲取二氧化碳，不可以汲取一氧化碳，故正确．
、一氧化碳焚烧能生成二氧化碳，会除掉原有的一氧化碳，故错误．
错误．、一氧化碳和氧化铁高温下反响会生成二氧化碳，会除掉原有的一氧化碳，故
应选．
7.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的化学性质
【分析】
气体的溶解能力越强，溶解在水中的就越多，试管内水位上涨的就越高．
【解答】
解：氢气、一氧化碳难溶于水，氧气不易溶于水；
二氧化碳能溶于水，溶解能力比氢气、氮气、氧气的溶解能力强，拔开塞子后，试管
内水位上涨的最高．
应选：．
8.
【答案】
A
【考点】
二氧化碳的化学性质
【分析】
此题从二氧化碳的化学性质来考虑，二氧化碳能与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石
蕊变红．
【解答】
解：能溶于水并与水反响生成碳酸，使紫色石蕊试液变为红色；
故答案为：．
9.
【答案】
D
【考点】
自然界中的碳循环
【分析】
“低碳”理念是指洗尽铅华地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所耗
费的能量，进而减低碳的排放；能够从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据
此进行剖析解答即可．
鲁教版九年级化学复习 _第六单元 _焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题
（有答案）
【解答】
解：、踊跃发展太阳能家产，进而减少二氧化碳的排放，应选项切合“低碳”理念．、创造丛林绿地，经过光合作用能够汲取二氧化碳，进而减少二氧化碳的排放，应选
项切合“低碳”理念．
、倡议步行，能减少交通工具的使用，进而减少二氧化碳的排放，应选项切合“ ”
低碳
理念．
、焚烧落叶，会产生大批的空气污染物、二氧化碳等，应选项不切合“”
低碳理念．
应选：．
10.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的用途
【分析】
据据光合作用的原理和二氧化碳的性质剖析：绿色植物利用二氧化碳和水经过光合作用生成了有机物和氧气，二氧化碳含量越多，农作物产量越高．
【解答】
解：、二氧化碳不供应呼吸，只有当二氧化碳达到必定浓度时才能使害虫死亡，所以错误；
、二氧化碳不供应呼吸，呼吸作用的产物是二氧化碳，增添二氧化碳的浓度，会克制呼吸作用，
故错误；
、向温室里开释适当的二氧化碳目的就是促使植物的光合作用，提升农作物产量，所以说法正确；
、二氧化碳能灭火，但在温室中施用的二氧化碳参加了植物的光合作用，不可以达到用来防备火灾的目的，所以错误．
应选．
11.
【答案】
A
【考点】
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
【分析】
依据二氧化碳的性质考虑此题，性质决定用途，用途反应其性质．
【解答】
解：
、二氧化碳不帮助呼吸，能令人致死，但没有毒性，故说法错误；
、二氧化碳不可以焚烧也不支持焚烧，可用于灭火．故说法正确；
、固体二氧化碳叫干冰，干冰升华能汲取大批热量，可用于人工降雨．故、光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用会耗费二氧化碳，故
应选：．
说法正确；说法正确；
12.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的化学性质二氧化碳的物理性质
鲁教版九年级化学复习_第六单元 _焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳_同步测试题
（有答案）
【分析】
依据二氧化碳能与水反响生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊变红，二氧化碳不可以使
石蕊变红剖析．
【解答】
解：二氧化碳能与水反响生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊变红，二氧化碳不可以使
石蕊变红，所以：
① 实验过程① 中紫色小花不变红，正确；
② 实验过程① 中紫色小花不变红，错误；
③ 实验过程② 中紫色小花变红，错误；
④ 实验过程② 中紫色小花变红，正确；
⑤ 使紫色小花变红的是碳酸，错误；
⑥ 该实考证明二氧化碳能与水发生反响，正确；
应选
13.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
【分析】
二氧化碳的性质决定了其用途，不焚烧不支持焚烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的
主要资料，温室气体中的主要气体等．
【解答】
解：、二氧化碳能使澄清的石灰水变污浊，故说法正确，不切合题意；
、温室气体中二氧化碳是主要气体，故说法正确，不切合题意；
、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故说法正确，不切合题意；
、二氧化碳能与水发生反响，故说法错误，切合题意；应选
14.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的化学性质
【分析】
石灰水是氢氧化钙的水溶液，与空气中的反响生成和水．
【解答】
解：石灰水中的溶质是氢氧化钙，能与空气中的二氧化碳反响生成碳酸钙和水；碳酸钙
是一种白色固体，难溶于水，故长久盛石灰水的瓶子内壁上常附有一层白色污渍，
反响的化学方程式为：．
应选：．
3 小题，每题 3 分，合计9 分）
二、多项选择题（此题
合计
15.
【答案】
C,D
【考点】
自然界中的碳循环
依据定义：“低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧
化碳的排放量，减缓生态恶化，主若是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，
进行剖析作答．
【解答】
解：．教科书循环使用能够减少丛林的砍伐，树木能够经过光合作用汲取二氧化碳，
同时还减少生产书所耗费的能源，防备废旧书籍对环境造成的污染；
．多用电邮、等即时通信工具，少用传真打印机能减少二氧化碳的排放；
．将空调开得很低要耗费大批的电能，不切合“低碳生活”的精神；
．多使用一次性筷子，就会耗费大批的丛林数量，不切合“低碳生活”的精神．
应选．
16.
【答案】
A,D
【考点】
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的物理性质
【分析】
依据二氧化碳能与澄清的石灰水反响，能与水反响生成碳酸，不可以焚烧、不可以支
持焚烧，密度比空气大等，联合题意进行剖析判断．
【解答】
解：、二氧化碳能使澄清的石灰水变污浊，常利用此反响查验二氧化碳气体的存在，
应选项说法正确．
、二氧化碳能与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，而不是二氧化碳能使紫色
石蕊变红，应选项说法错误．
、二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸不稳固，简单分解，应选项说法错误．
、二氧化碳气体的密度比空气大，二氧化碳不可以焚烧，也不支持焚烧，应选项说
法正确．
应选：．
17.
【答案】
A,D
【考点】
二氧化碳对环境的影响
二氧化碳的用途
【分析】
、依据大气中的二氧化碳含量变多会以致温室效应的产解答．
、依据植物的光合作用需要二氧化碳，碳酸水能供应原二氧化碳解答．
、依据干冰升华时会汲取大批的热，可用于人工降雨解答．
、依据大气中二氧化碳多时会以致温室效应的产生，同时抵抗紫外线的能力降落解
答．
【解答】
解：
过多会造、温室效应的产生就是因为大气中二氧化碳的含量增添的缘由，大气中
成温室效应，不是臭氧层空洞”，故错；
、碳酸水能供应二氧化碳，而植物的光合作用的原料正好是二氧化碳，故对；
、人工降雨是经过降温的方式使水蒸气遇冷凝固，而干冰的升华正好是汲取热量，使
温度减低，故对；
、大气中含有大批的二氧化碳时，空气阻拦紫外线的能力降落，这也是产生温室效
应的一个原由，故错．
答案：
三、填空题（此题合计 3 小题，每题3分，合计9分）
18.
【答案】
（1）二氧化碳（或）；（ 2）温度
【考点】
二氧化碳的用途
【分析】
种子萌生需要适合的温度、必定的水分和充分的空气；植物的光合作用原理是在叶绿
体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变为化学能储藏
在制造的有机物里，思虑解答．
【解答】
解：（ 1）提升温室大棚蔬菜的产量，就要想方法促使光合作用，合成更多的有机物，
克制呼吸作用，减罕有机物的分解，可采纳的方法一般有：加强盛棚的透明度，增添光
照，促使光合作用；适当增添大棚中二氧化碳的浓度，增添了光合作用的原料；白日想
法适合提升棚内温度，促使光合作用，夜晚适合降低棚内温度，克制呼吸作用减
罕有机物的分解等，所以茶农给大棚里“充气”，充的气体是二氧化碳，能够增添光合作用的原料，提升产量．
（2）大棚茶叶能够提早上市，主要原由是初春播种后，因为温度还比较低，所以用
塑料薄膜覆盖地面，能够提升土壤的温度和对土壤水分的保持，能够促使提早成熟．
19.
【答案】
二氧化碳 ,
【考点】
二氧化碳对环境的影响
【分析】
依据以致温室效应加剧的主要气体和减少二氧化碳的举措剖析判断．
【解答】
解：以致温室效应加剧的气体主若是二氧化碳；
、严禁使用煤、石油等燃料，是不现实的，应减少使用；
、倡议植树造林，严禁乱砍滥伐，能减少二氧化碳的含量；
、开发太阳能和氢能源等洁净能源，能减少二氧化碳排放．
故答为：二氧化碳，．
20.
【答案】
．
（2）荒弃塑料任意抛弃会造成白色污染，该基地主要用于荒弃塑料的回收和利用，
所以基地的建立对环境保护的意义主要有减少白色污染或减罕有害气体的排放或节俭
资源（能源）等．
故答案为：减少白色污染．
【考点】
二氧化碳对环境的影响
二氧化碳的化学性质
【分析】
（1）依据二氧化碳溶于水会生成碳酸剖析；
（2）依据该基地主要用于荒弃塑料的回收和利用剖析解答．
鲁教版九年级化学复习_第六单元_焚烧与燃料 _6.3_大自然中的二氧化碳
（有答案）
_同步测试题【解答】
解：（ 1）二氧化碳溶于水会生成碳酸，所以有人担忧，二氧化碳会使海水酸度增添，
损坏大海生态的原由是：．
（2）荒弃塑料任意抛弃会造成白色污染，该基地主要用于荒弃塑料的回收和利用，
所以基地的建立对环境保护的意义主要有减少白色污染或减罕有害气体的排放或节俭
资源（能源）等．
四、解答题（此题合计 1 小题，合计 10 分）
21.
【答案】
因为硬水中含有好多可溶性钙、镁的化合物，在加热时，在加热时，会形成不溶性钙
镁化合物，即水垢．
【考点】
二氧化碳的化学性质
【分析】
依据硬水中含有物质的性质剖析回答．一般给硬水加热时会产生水垢．
【解答】
解：因为硬水中含有好多可溶性钙、镁的化合物，在加热时，在加热时，会形成不溶
性钙镁化合物，即水垢，所以，烧水水壶里和热水瓶中附着一层白色水垢．
五、实验研究题（此题合计 2 小题，每题15 分，合计30 分）
22.
【答案】
甲烷 , ①减少二氧化碳碳的排放② 找寻能源的代替品，开发新能源
（ 2）属于化合反响的为：
高温
点燃；属于置换反响的为：
；属于分解反响的为：高温
；
（3）将混淆气体通入灼热的氧化铜中，固体由黑色变为红色，说明该混淆气体中含
有一氧化碳；
什么样的反响能够生成该气体、该反响能否易于操作,反响物的状态和反响条件,二氧化碳不支持焚烧 ,将燃着的木条伸入盛有二氧化碳气体的集气瓶中，木条熄灭，说明二氧
化碳不支持焚烧 ,
（ 5）万吨．
【考点】
自然界中的碳循环
研究二氧化碳的性质
含杂质物质的化学反响的相关计算
【分析】
（1）能够惹起温室效应的气体除了二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟利昂等；要截
止温室效应，就要从减少二氧化碳碳的排放和汲取二氧化碳或开发新能源、植树造林
等方面考虑；
（2）依据所学的知识能够写出分属不一样种类的化学反响的化学方程式；
（3）依据一氧化碳能够使氧化铜反响生成红色的铜，所以能够据此来设计方案进行
考证；
（4）①实验室制取气体时第一考虑什么样的反响能够生成该气体，而后考虑该反响
能否易于操作，最后还需要考虑对环境的影响和经济优惠；
② 选择发生装置时要依照反响物的状态和反响条件；
（5）能够依据铁的质量联合化学方程式来求算生成的二氧化碳的质量．。