2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗
口语交际自我介绍教学案例
一、教学容
这节课的教学容是语文根底模块上册口语交际局部自我介绍。

与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。

自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象〞。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的根本要求和根本原那么，掌握自我介绍的技巧。

并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

二、指导思想
以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话〞的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼貌、幽默幽默的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定根底，以适应就业和创业的需要。

三、设计思路
为了到达更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。

课堂第一步我用“亮出我自己〞
环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，教师做点评，帮助学生抑制心理障碍。

然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活泼气氛。

第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的根本要求和根本原那么，以及如何保证自我介绍的最正确效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。

设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原那么，由知识到能力，以提高能力为教学目的。

四、教学目标
1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。

2、培养学生的口语表达能力。

3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间
4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。

五、重点
1．掌握自我介绍的相关知识
2．口语表达能力的训练
六、难点：
1．口语表达能力的训练
2．如何在介绍时取得最正确效果
七、课时安排
一课时
八、教学过程
〔一〕、导入
同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。

〞是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。

今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！
〔二〕、亮出我自己
相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥〞。

四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。

其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。

〔三〕、例引路
速读教材【案例】阳同学的自我介绍，分组讨论：
1．阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里.
2．你喜欢刚刚哪位同学的自我介绍，为什么.
3．相比之下，刚刚的自我介绍还有哪些可以改进的地方。

小组讨论后组长归纳、发言。

〔四〕、相关知识
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点——
１、自我介绍的根本要求：
〔1〕．容：客观真实
〔2〕．语言：简洁明白
〔3〕．态度：落落大方
学生可根据上述要求再次审视刚刚四位同学的自我介绍，看看是否到达了根本要求。

2、自我介绍的根本原那么：
两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢.一个根本原那么是：位低者先行。

现代社交的根本规那么：
〔1〕．主人向客人先介绍
〔2〕．晚辈向长辈先介绍
〔3〕．下级向上级先介绍
〔4〕．男士向女士先介绍
抢答
〔1〕判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍。

〔2〕夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍.
〔3〕第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己.
〔五〕、学习提高
自我介绍的最正确效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响
前奏。

那么，如何保证自我介绍的最正确效果呢.
学生思考后作答，教师总结：
1．要对对方有所了解
2．要确认时机。

3．要讲究态度。

4．要掌握时间。

〔六〕、情境模拟
给出四个情境，每小组选取一个进展情境模拟练习。

1．开学伊始，职高新生举行以“趣说自己〞为主题的班会，请你做一番自我介绍。

2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部〔职务自拟〕做一番自我介绍。

3．你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍。

4．你来到某公司〔商场、银行、宾馆、幼儿园……〕参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。

要求：介绍的容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求到达最正确效果。

〔七〕、作业：
1.继续完成情境模拟练习，下节课进展展示与评价。

2.每人设计并制作一“我的名片〞，在班交流展示。

〔八〕结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你
我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方。

本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。

学会自我介绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！
九、教学反思：
成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的根底上明确自我介绍的原那么和要求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。

具体情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热情很高。

在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。

以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。

〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【2】篇〗
教学目标
1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程
一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。

)
2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。

)
3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)
4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。

)
5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么
2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:
(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢
认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先，我们进行国内新闻的发布。

谁先来
①你对他发布的新闻有什么想法可以直接向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻，谁先来
(3)同学们，在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里，每天也一定有许多事情在发生。

谁能把我们身边的新闻向大家发布出来给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。

准备好了吗请同学们自由发布新闻。

3、评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”，由同学们来决定，请同学
们投票。

四、总结。

同学们，今天的口语交际，你们都表现得特别棒!在我们的生活里，每时每刻都会发生许许多多的事情。

有很多事情离我们很远，但是新闻可以及时报道这些事情。

新闻不仅可以弘扬真善美，抨击假恶丑，还在一定程度上使我们的社会越来越美好。

让我们一起来关注生活，关注社会，多读、多看新闻，在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”
板书设计
说新闻
准确清楚连贯
教学反思
1、要求明确。

在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包括说什么、怎么说、怎么听。

学生在明确要求之后，交流时就可以准确传达信息，清楚、连贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的好习惯。

2、乐于表达。

课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前，宣布评选“最佳新闻播报员”，能充分调动学生交际的积极性，使他们乐于表达。

〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【3】篇〗
《口语交际：自我介绍》教学设计
教学目标：
1、知道什么叫“自我介绍”。

2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。

3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。

4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。

教学重难点：
1、能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；
2、能够比较流利的做一个简单的自我介绍。

教学流程：
一、创设情景，导入新课
1、今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕，看看谁来了？
2、大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说的？
3、多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听
（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）
4、生反馈得到的信息：
5、师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。

对别人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或
者要点记下来。

6、喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉别人，这就叫“自我介绍”。

二、实践
1、大家愿意和喜羊羊做朋友吗？
2、可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己
3、从喜羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？
（生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么）
4、实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评
（1）请学生只介绍自己的姓名和年龄
（2）请学生再多介绍自己的样子，家庭
（3）请学生再多介绍自己的好朋友
（师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我）
5、你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？
6、同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至四个来回答
7、鼓励学生上台表演（对于上台表演说得好的同学，老师给予一定奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖。

）
三、小结
1、师：学完本节课，你有哪些收获？
2、你们高兴吗？嗯，我也很高兴。

我们今天不仅正确了解自己，
还进一步了解了身边的同学。

相信：在今后的日子里，我们会相处得更融洽、更和睦。

3、作业布置
（1）制作一张“我的名片”，把你今天自我介绍的内容写在上面（2）在生活中向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍
板书设计：
自我介绍
姓名年龄
长相家人
好朋友……
教学反思：
口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题，在过去，人们甚少关注，而把口语交际作为一堂课来上，更是少之又少。

今天这堂课也是我盲人摸象的一个探索。

1、这堂课的教学目标基本还是完成了的。

口语交际主要包括听和说两个方面，结合二年级学生口语交际刚起步的学情，在教学设计时，我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。

从课堂的生成反馈来看，学生们基本完成了这两个方面的训练，学生听得很认真，也很愿意向别人介绍自己。

课堂的教学效果还是比较显著的。

2、课堂是师生互动交流，相互反馈的一个过程。

在上本堂课时，我前半节课能较好的关注学生倾听的状态，能针对他们倾听的状态及
时作出反馈。

但是在后半节课，尤其是学生交流的时候，多关注到学生说的如何，而忽视了学生去听。

3、口语交际要重视交流。

听和说是一脉相承，在正常的生活中，人们都是边听边说的，那么在口语交际训练的时候，我们也应该这样。

口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。

这种交流不仅仅是语言上的，还包括身体动作、眼神等。

而在本堂课中，这一方面我关注的比较少。

把听和说孤立开来，造成了听别人演讲和自己演讲的尴尬局面，这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方面。