闽教版小学英语第八册全册教案

Unit 1 Talking about the winter vacation
Lesson 1
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组the ice carvings, a flower show，能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the ice carvings. How was the weather there? It was cold and snowy. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情操。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学难点：
词组the ice carvings 的读音，特别是在ice 前the的发音。

教学过程：
Step1: Warm up.
1. Greeting.
2. Free talk.
T: How is the weather today?
S: It’s sunny.
3. Revision.
1）由师生自由对话，引入有关天气的单词，进行复习。

2）教师出示一张中国地图，将天气单词卡片放在地图上不同的地点（如：北京、上海、福州、海南等）用How is the weather in …?进行对话。

3)呈现：1月1日北京、上海、广州、福州等地天气，引出一般过去时进行师生问答。

T: How was the weather in Beijing?
S: It was ….
Step 2: Presentation and learning.
1. T: In the summer vacation, Sally went to the USA. She visited the White House. And she took some photos. （教师边说边做动作，让学生回忆起上学期所学。

）In the winter vacation, How did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation ? Today we’re going to learn Lesson 1. Talking about the Winter Vacation. 板书课题。

2. 请学生拿出导学提纲，检查学生预习情况。

⑴齐读：预习目标1，检查学生掌握情况。

⑵由检查预习目标2 (1 )，引入动词过去式并进行复习。

a. 教师出示动词卡片is, do, go, snow, watch, read, make，学生拼读，教师将卡片贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，并复习它们的变化规则后，请学生范读或当“小老师”领读。

b. 快速反应。

教师出示动词原形卡片或过去式卡片，学生快速抢答，说
出它的过去式或原形，反应快者为胜。

⑶由检查预习目标 2 (2 )、2 (3 ) 引入词组：winter vacation, the ice carvings, a flower show的学习。

教师指着图上的“冰雕”说：Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings. 引出the ice carving，see the ice carvings并教学，将the ice carvings的卡片贴在图的旁边。

然后教师指着挂图上的“花展”说：Look. There are many flowers. There is a flower show. Chen Ling went to see a flower show. 引出a flower show, see a flower show并教学，将a flower show的卡片贴在图的旁边。

教师指图，采用不同的形式操练the ice carving,和a flower show。

3. T: In winter vacation, I was in Fuzhou. I went to Yushan. I went to see a flower show. How did you spend your winter vacation? 请学生说说自己是如何过春节的。

并请学生注意老师是怎么提问的，谁能够问一问。

教师请已经会读的同学带读句型How did you spend your winter vacation? 运用多种形式操练句型。

学生不停地读该句型，教师板书。

4. 课文教学
在播放课文录音前先出示下列问题，让学生带着问题听录音。

先请学生读读这四个句子，理解意思。

How did Wang Tao spend his winter vacation?
How did Chen Ling spend her winter vacation?
How was the weather in Harbin?
How was the weather in Guangzhou?
1) 播放课文录音一遍，要求学生只听不看书。

2）请学生看课本第1页，划出答案后请个别学生回答问题。

3）教师再播放录音，学生听音模仿跟读。

Step 3: Consolidation.
1. 完成课本第二页的Look and say.
1）教师出示see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs , read interesting books, made snowmen , at Spring Festival等词组卡片，采用不同的形式操练词组。

2）请学生看书第2页，听音跟读。

2. 完成课本第3页的Ask and answer.
全班学生先自读本页内容，遇到不懂的地方可举手提问。

教师解答完学生的问题后，播放录音，全班跟读。

3．完成课本第4页的Read. Tick or cross.
1）先请学生自读短文，划出不懂的地方，由同学或教师帮助学习。

2）学生独立完成判断正误的练习，然后核对答案。

3）教师播放录音，学生小声默读短文。

4）引导学生体会祖国山河的壮美秀丽。

Step 4: Homework.
1．听录音，熟读课文。

2．完成《一册通》上本课的练习。

3．参考课本P4，用英语写一写自己的寒假经历，如：去了哪里，进行
了哪些活动，那里的天气如何……
Lesson 2
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握单词seaside，wedding, met能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：Where were you in the winter vacation? I went to Hainan with my fanily. What did you do there? We played at the seaside. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：学会健康、愉快、充实地度过假期。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一、热身活动。

二、复习导入。

1.复习动词is , are, go, do, play, climb, stay, learn, meet及其过去式。

2.复习词组saw the ice carvings, saw a flower show, went to the fair, watched New Year programs on CCTV, read some interesting books, made snowmen。

3.揭示课题。

三教授新课。

1.教学seaside, at the seaside, meet , met.
2.教学单词wedding.
3.课文教学。

利用课文插图介绍课文。

播放课文录音，学生一边看图一边认真听，理解大意。

出示问题：
Where did Sally go?
What did she do there?
How was the weather there?
Where did Hu Ping go?
What did he do there?
再播放一遍录音，然后请学生回答问题。

再放录音，学生跟读。

四巩固提高。

1.完成Look and say。

2.完成Listen and circle the rignt answer。

3.完成Learn to write.
五课后作业
1.完成自我评价。

2.听录音熟读课文。

3.完成《一册通》上本课练习。

教学反思：
Unit 2 Helping each other Lesson 3
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组broke, classmate, better, worried, lesson, worry，能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：I’m worried about my lesson. Don’t worry. I can help you with your math. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学过程：
一热身活动。

二复习导入。

1.揭示课题。

2.复习学科名称English, Chinese, math, computer , science, music, art, PE. 三教学新课。

1.教学句型：Don’t worry . I can help you with your
math/English/Chinese.
2.教学单词broke, classmate.
3.教学单词better 和句型I’m much better.
4.教学单词worried和句型I’m worried about my lessons.
5.课文教学
1)学生认真读课文，理解课文。

2)播放课文录音，要求学生专心听，整体感知课文。

3)逐句播放录音，学生跟读。

4)全班分角色朗读。

四巩固提高。

1.完成课本Look and say.
2.完成Ask and answer.
3.完成Fill in the chart.
五课后作业。

1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

3.用英语说一说课程表。

Lesson 4
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组classmate, each other，能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：We often help each other. Chen Ling often helps me with my Chinese. Ioften teach her English. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一热身活动。

二复习导入。

1.出示各个学科的课本，让学生说出英文操练。

2.请两位学生用英文说一说课程表。

3.复习上节课尝过的句型。

4.揭示课题。

三教学新课。

1.教学句子：We ofdten help each other. I teach her English.
2.课文教学。

1)学生自读课内容，有不懂的地方，同学间互相帮助解决。

2)请学生看课文插图说话。

3)教师播放课文录音两遍，学生小声跟读。

4)再播放录音，学生听音跟读。

5)学生分角色表演书中对话。

四巩固提高。

1.完成Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五课后作业。

1.完成自我评价。

2.听录音熟读课文。

3.完成《一册通》上本课练习。

教学反思：
Unit 3 Seeing a doctor Lesson 5
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组wrong, toothache, headached, fever, cold, hospital，能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：What’s wrong with you? I have a headache. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一热身活动。

二揭示课题。

板书课题：Unit 3 Seeing a doctor Lesson 5
三教学新课。

1.教学单词：headache, toothache, fever , cold.教学句子：I have a
headache/toothache/fever/cold.
2.教学单词：wrong, hospital.教学句子：What’s wrong with you? I’ll take
you to hospital.
3.课文教学
播放录音，学生一边听录音，一边阅读课文并理解课文大意。

出示下列问题，请学生根据课文内容回答问题：
What’s wrong with Ben?
Does he have a fever?
Can he go to school today?
Where will he go?
Who will take him to hospital?
再播放课文录音，采用不同的形式进行听音模仿训练。

分角色朗读或表演对话。

四巩固提高
1.完成Look and say.
2.完成Play a game.
3.完成Read . Tick or cross.
五课后作业。

1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课练习。

Lesson 6
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握单词medicine能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：You must stay in bed. You must drink a lot of water.能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生学会爱惜自己的身体。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一、热身活动。

二、复习导入。

1.出示卡片，复习headache, toothache, fever , cold.
2.揭示课题：Lesson 6
三、教学新课。

1.教学单词：medicine.
教学句子：You must stay in bed/ drink a lot of water.
I’ll give you some medicine.
2.情景表演。

3.课文教学。

学生自读课文对话内容，标出不理解的地方，教师进行答疑解难。

播放课文录音，采用不同的形式进行听音模仿训练。

学生三人一级分角色表演本课对话。

四、巩固提高。

1.完成课本练习Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业。

1.完成本课自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《一册通》上本课练习。

教学反思：
Unit 4 Animals Lesson 7
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握单词mammal, feed , baby, bat, whale, give birth to.能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：Mammals give birth to their young. They look like fish, but they are mammals. They feed their babies with milk.能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：教育学生要爱护动物，保护动物。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一、热身活动。

二、复习导入。

1.复习有关动物的单词。

2.揭示课题。

板书课题：Unit 4 Animals Lesson 7
三、教学新课。

1.教学单词：mammal, whale, bat.
教学句子：Dogs , monkeys and tigers are mammals.
2.教学单词baby, babies 和词组give birth to, feed wit h….
3.总结哺乳动物的特性。

4.课文教学。

播放课文录音，学生认真听，然后回答：文中提到了几种动物？
阅读课文，同时标出不理解的地方，全班解答。

播放课文录音，采用不同的形式进行听音跟读训练。

四、巩固提高。

1.完成Look and say.
2.完成Answer the questions in the charts.
3.完成Say a rhyme.
五、课后作业。

1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

Lesson 8
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握单词land. 能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：Where do they live? They live on land. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：培养学生喜爱自然界各种动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一、热身活动。

二、复习导入。

1.复习动物类单词。

2.揭示课题。

三、教学新课。

1.教学land, on land 和in water.
2.学习词组on land or in water, at the South Pole 和on land , in trees or near water.
3、巩固操练。

4.课文教学。

播放课文录音，让学生边听边思考：What are they talking about?
再放录音，学生边听边理解课文内容，并标出不理解的单词或句子，然后请学生说出不理解的地方师生共同答疑。

再放录音，学生听音跟读。

四、巩固提高。

1.完成Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业。

1.完成自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《一册通》上本课的练习。

教学反思：
Unit 5 Shopping for Mother’s Day
Lesson 9
教学目标：
1.词汇：shopping center, dress, handbag, watch.
2.句型：I’ll buy her a handbag.
I’ll give her some flowers.
3.功能：选购礼物。

4.情感：培养学生热爱母亲的情感并学会感恩，尽孝道。

教学重难点：
1.四个单词的拼读。

2.学会使用I’ll….的句型描述打算要做的事。

教学准备：鲜花、教学卡片、贺卡
教学过程：
Step 1. Warming up:
1. Greetings.
Look! So many flowers. Are they beautiful? Yes, how beautiful! They are for you.
2. Play a guessing game. 通过看数字，猜节日的游戏引出Mother’s Day。

Do you know when is Mother’s Day?
When is Mother’s Day this year?
3. Sing a song: Thank you, mom.
Step 2. Presentation:
1.Free talk.
What do you want to say to your mom?
What will you do for your mom?
2.揭示课题。

3.新词及句型的教学。

（1）请学生听音，读课文，找出新词。

（2）教学新词shopping center, dress, handbag, watch
shopping center：带读，拼读，大小声。

dress：one by one, two by two, spell.
handbag: 升降调读，全班拼读。

watch：全班拼读，T：Do you remember watch TV? Watch means?
（3）Bomb game巩固操练4个单词。

（4）教学句型I’ll buy her …… I’ll give her ……
T: Look, what will you buy for your mom? S: ……
T：I’ll buy a handbag for my mom. We can also say I’ll buy her a handbag. (板书)
Here I’ll = I will. 全班齐读并用不同词语替换操练。

T评价，T：I’ll give you 2 flowers. Give. T板书并教授句型，替换操练。

4.听录音，并回答问题。

5.全班齐读课文。

Step 3. Practice:
1. T：What will you buy for your mom? Let’s go to the shopping center. Look, so many things. What are they?复习物品的单词：handbag, watch, dress, coat, skirt, card…
2.Play a game: 幸运花之语。

3.Listen to a chant: Mother’s Day
4.跟读Part 2, 复习所学过的与本课有关的动词词组。

5.Play a game: 比一比(30秒的时间每组接力看图说句子。

)
6.Look and write. 小练笔Make a plan for Mother’s Day.
Step 4. 拓展练习:
1、Look at some pictures.情感教育：培养学生热爱母亲并学会感恩，尽孝
道。

2、Read the greetings together.
3、学生做贺卡并展示。

4、评价并总结。

Step 5. Homework
1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

Lesson 10
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握单词wife, 能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：I want to buy a dress for my wife.The yellow one is nicer than the blue one. 能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3. 情感目标：培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.复习表示颜色的单词。

2.复习形容词的比较级。

3.揭示课题。

三、教学新课。

1.教学句型：The yellow one is nicer than the blue one.
2.教学单词：wife.
3.课文教学
出示句子，请学生听课文判断正误
Sally’s dad wants to buy a dress for Sally.
The yellow dress is nicer than the blue one.
Sally’s mom doesn’t lide yellow color.
They’ll buy a yellow dress.
播放课文录音一遍，学生不看书，认真听，然后判断上述句子正误。

学生自读课文一遍，将上面的句子中的错误改正。

再次播放录音，学生边听边理解课文内容，在不明白的地方做记号，然后合作学习，解决提出的问题。

四、巩固提高。

1.完成Look and say.
2.完成Listen and circle the right answer.
3.完成Learn to write.
五、课后作业。

1.完成自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《一册通》上本课的练习。

教学反思：
Unit6 At a restaurant
Lesson11
教学目的：
1.知识目标：
（1）单词：restaurant，ready，order，roast，beef，potato，soup, salad。

（2）句型：Are you ready to order,…..?
Any …..?
2.技能目标：在餐馆点餐。

3.情感目标：懂得关心，孝敬父母。

教学重点：学习食物单词restaurant，ready，order，roast，beef，potato，soup, salad，并学如何点餐。

教具准备：单词卡片，食物模型。

教学步骤：
Ⅰ.warm up 。

1. greetings。

2. chant:
Ⅱ.Revision
1.教授单词restaurant.
(1)T: There are so many delicious foods. What can we get the food?
Ss: store ,supermarket….
T: You are so clever, and we also can get the food at the restaurant.
(2)展示不同国家风格restaurant, 操练单词。

2.出示图片Remy餐馆，介绍Remy。

3.出事餐馆菜单，复习旧单词。

（1）Talk about student’s favorite food.
（2）出示餐馆菜单，复习旧单词。

Ⅲ.Teaching of the New Lesson。

1.教授Are you ready to order,…..?
2.教授新单词roast，beef，potato，soup, salad。

Ⅳ.Text Teaching。

1.呈现问题：
What’s dad’s favorite food?
What does dad order?
What does Ben order?
What does Sally order？
听音，回答。

餐馆又来了几个客人，看看我们的菜受不受欢迎。

2．Listen and repeat.
Ⅵ.Teaching Extension。

1.母亲节快要到了，创造新菜给妈妈做可口佳肴。

Mother’s Day is coming. My mother cooks food for me everyday. I’m going to make ___for her. ___is her favorite food
Ⅶ.Homework:
1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

Lesson12
教学目的与要求：
1.词汇：继续复习巩固Lesson11中学过的新词。

2.句型：What about some dumplings? Good idea.
3.功能：能应用所学句型给建议。

4.情感：对学生进行文明礼仪的教育。

教学难点：
1.通过学习能很好应用What about …? Good idea.给建议。

2.能应用本单元所学知识在餐馆点餐。

教学准备：
1.单词卡片：roast beef , roast duck , fish ball soup , salad , dumplings…
2.多媒体课件
教学步骤：
一．复习L11
二．教授新课
1.自读课文，划出不理解的单词及句子。

2.释疑，复习食物单词。

3.看课文动画；跟读课文；回答问题。

4.自读课文，分角色朗读。

5.强调What about…? Good idea.
三．巩固提高
1.好的服务员能熟记菜名。

活动1：复习单词
活动2：快速反应
2.好的服务员能速写菜名。

活动：小组合作速写菜名
3.好的服务员要有好的服务技巧。

活动1：给合理的建议
活动2：编写对话，点评
4.总结
四．作业
1. 听磁带，熟读L12课文。

2.完成P56练习4。

3.为你的家人设计一份健康饮食的菜谱。

教学反思：
Unit 7 Dream Jobs
Lesson 13
教学目标：
1.知识目标：
⑴掌握词汇: dream,airhostess,cook,hour,different
⑵掌握句型: She wants to be an airhostess.
She can make the trip nice and happy.
2.技能目标：
能运用所学句型谈论职业和理想。

3.情感目标：
教育学生努力为自己的理想而奋斗。

教学重点：
1.掌握各职业名称。

2.掌握句子She wants to be an airhostess.
She can make the trip nice and happy.
3.让学生能用所学单词和句型谈论理想。

教学难点：
1.单词airhostess、词组different places的发音。

2.句型She/He wants to be…. She/He can…的学习及掌握。

教学用具：
单词卡、多媒体课件、许愿瓶
教学过程：
Step1: Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song:They sing happily.
Step 2: Revision and leading
1.T:They sing about jobs.Do you know the words of other jobs?
2.Brain storming.
让学生自由说出所知道的其他的职业名称。

3.单词卡片复习各种职业名称。

由此引出新词cook,airhostess的教学。

4.揭示课题，同时教授单词dream。

Unit 7 Dream Jobs Lesson 13.
5.Ask and answer.
复习句型What do you want to be?Why?I want to be….What does he/she want to be?He/She wants to be a/an….(师强调第三人称单数形式)
Step 3: Presentation.
1. 出示第62页空姐图
T：What does she want to be?根据学生回答教学She wants to be an airhostess.T:What can an airhostess do?出示机上空姐服务图片，引出词组make the trip nice and happy。

教学She can make the trip nice and happy.（分层次教学操练）
2. PPT出示第62页教师图，T：What does she want to be?What can a
teacher do?引导学生说出词组help her students learn.操练。

(row by row) 3. 以同法教学词组cook delicious food ，（two by two操练）make the
people strong and healthy（四面开花操练）。

4. 出示第62页飞行员图，T：What does he want to be?What can a pilot
do?He can fly a plane. USA,Beijing,Shanghai,England等地方，引出different places(大小声操练),take people to different places教学。

5. Listen and repeat.(第62页Look and say.)
6.完成课本第63页的Read and guess.
Step 4:Text learning.
1.Read the text,underline the words that you don’t understand.
2.教授：hour, long hours,并对has to的意思稍作解释。

3.Listen to the tape ,then answer the questions:
What does Amy want to be?Why?
4.Watch the video of the text and repeat.
Step 6:Extension.
1. 任务呈现。

教师给学生看自己小时候写的一篇关于畅想未来职业的文章。

My name is Huang HaiYan.I’m 11.When I grow up,I want to be a teacher.Because I can help the students learn./ Because I like helping the students learn.
2.任务准备。

让学生将日记写在心形的许愿卡上。

3.任务展示。

展示若干学生的许愿卡，放入教师事先准备的许愿瓶。

T：Look,this is a wishes bottle,you can read your dream and put it here. Step 7:Ending.
Step 8: Homework
1.熟读课文。

2.完成活动手册上本课练习。

3.将梦想再写一遍，写在自己的作业本上。

Lesson14
1. 教学目标：
（1）知识目标：复习10个表示职业的单词: teacher、nurse、singer、dancer、farmer、worker、policeman、doctor、pilot、airhostess。

新学单词：cook。

掌握句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t. （2）能力目标：能听懂并理解Learn to say的对话。

（3）智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然
地运用。

（4）情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。

2.教学重、难点分析：
重点句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.
难点句型：Singers often work on holidays. They can make people happy.
3.教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片若干张等
教学过程
Step1.Warming up
Step2.Revision
1. Talk show:
用图片导出teacher，让学生看照片来说一说自己的老师。

2. Revision
复习单词teacher
揭题Unit 7 Lesson 14
Step3.Presentation and practice
(一)单词的复习与教学
1.复习farmer，worker，dancer，singer
教学句子：Singers often work on holidays. But they can make people happy. 集体读黑板上的5个单词，让学生观察板书。

师用红色粉笔突出teacher、farmer、worker、dancer、singer词尾er，以
提示学生表示职业的单词的词尾特点。

2.复习doctor，policeman，pilot，nurse，airhostess
3.教学新词cook
T: Now look at this funny picture. What does he do?
Ss: He is a cook.
T: Yes, He is a funny cook.告诉学生oo发短音。

What can you think of when we read the word?
让学生小结有共同发音的单词：good、look、book 、foot
T: That’s right! They have the same sound.
11.Look and say:
(二）句型教学
T: OK, my children. We have learned so many words about jobs. Let’s read them together. Now, please tell me: What do you want to be?
师出示句条，示范提问
T: If you want to know sb what he wants to be, you can ask like this “Do you want to be a(an)…?”Yes, I do./ No, I don’t.
操练句型：Do you want to be…?
Yes, I do. / No, I don’t.
师生对话示范T: What do you want to be? Do you want to be a teacher, girl?
S4: Yes.
T: What subject do you want to teach? Chinese /English/PE/Math?
S4: English
T: Thank you. I’m sure you’ll be a very nice teacher.
学生操练句型。

获胜小组高呼Bingo!
（三）课文教学
（1）Listen to the dialogue.
（2）Read the dialogue.
（3）Think about the questions and try to answer:
1. Who is the beautiful woman?
2. What does she do?
3. Does Chen ling want to be a singer? Why?
师纠正学生的答案。

学生通过听、读，加强课文对话内容的理解。

Step4.Consalidation
1.T: There are many different jobs ,such as taxi-driver /artist / fireman/ scientist…and so on. Do you know the words of other jobs ? Let’s have a look.
让学生做书面练习，内容如下
练习1
例：teach教书、授课-------（teacher ）则是教师授课的人clean弄干净————( )清洁工人
look观看—————( )观看者
play游玩/运动————( )游玩者/运动员
read阅读————( )读者/读物
speak演讲————( )演讲者
drive 驾驶————( ) 驾驶员、司机
练习2
例：（act行动、动作）--------( actor )男演员
visit(参观、旅行)————（）参观者、旅行者
collect(收藏)——————（）收藏家
sail（航行）————( )演员、水手
conduct(指挥) ————( )指挥家
invent(发明）--------- ( )发明家
练习3
例：police(警方) ————( policeman ) (男)警察
fish (鱼) ————( ) 渔夫
post (邮政) ————( ) 邮递员
milk (牛奶) ————( ) 送奶工
Step5 Summary
1. 利用板书内容，师小结本课相关内容
2 T:请学生用句型I want to be a……将自己的理想写下来，投入魔力盒中
Step6.Ending
Step7.Homework
1. 听、读课文Lesson 14
2. 抄写单词,完成活动手册Lesson 14
教学反思：
Unit 8 Farewell Lesson15
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组middle school, New York, farewell, parent, address.能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：Let’s invite her parents to the party. Let’s make a year book for
our class.能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能使用祈使句建议做某事。

3. 情感目标：教育学生珍惜同学之间的友情。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学准备：卡片，录音机，磁带。

教学过程：
一、热身活动
二、揭示课题
1.谈话导入，板书词组：a middle school, New York, have a farewell party.
2.揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Lesson15
3.教学词组：a middle school, New York, have a farewell party.
三复习活动
复习词组：a middle school, New York, have a farewell party，make a CD, make a year book, take a photo, telephone numbers.
1.学生自读课文，标出文中的所有词组。

2.教师出示词组卡片，帮助学生复习这些词组。

3.游戏：看一看，说一说。

4.学生利用已掌握的语言知识造句。

四、教学新课。

1.教学单词address 和句子We can put our names, addresses and
telephone numbers in the book.
2.课文教学。

学生看课本，听录音两遍，学生边听边小声模仿，然后说一说王涛他们想做的几件事。

再播放课文录音两遍，学生听音模仿跟读。

请学生模仿文中对话，说一说还可以做什么。

五巩固提高。

1.完成Look and say.
2.完成Ask and answer.
3.完成Make a year book.
六课后作业。

1.听录音，熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

Lesson 16
教学目标：
1. 知识目标：⑴掌握词组remember, three years ago , before.能够听懂、会说并能够默写。

⑵掌握句型：We had a good time at her home. Three years ago, we spent
Children’s Day in the park. Last year we went for a spring outing.能够用所学句型流利问答。

2. 能力目标：能正确运用所学句型谈论过去发生的事情。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜友情的优良品质。

教学重点：
在语境中正确运用所学句型。

教学过程：
一、热身活动
二、复习导入
1.揭示课题。

板书课题Unit 8 Farewell Lesson 16
2.复习动词的过去式。

3.复习尝过的词组。

三、教学新课
1.教学单词：remember, three years ago, before.
2.教学表示过去时间的单词或词组。

3.课文教学。

播放课文录音两遍，学生边听边看课文，并小声跟读。

请个别学生范读。

四、巩固提高。

1.完成Listen an circle the right answer.
2.完成Learn to write.
五、课后作业。

1.完成自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《一册通》上本课的练习。

教学反思：。