第8课《彩色的梦》课件

课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。 (2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
答案供参考
彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、葱 郁的森林、拉着手的雪松、唱歌的小鸟、森林里的小屋、又大又 红的太阳、飘散着香味的紫色的葡萄、流动的小溪……
我想试试
彩色的梦(儿歌) 小草伸了个懒腰， 揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。” 小花醒了， 她说：“我梦见红红的小花。” 这时，白云也伸了个懒腰， 说：“我梦见蓝蓝的天上飘着白云。” 最后，小宝宝也睡醒了。 他说：“我也做了个美丽的梦， 梦见五颜六色的彩虹。”
多音字
(jiē) 结实
结
(jié) 结伴
辨析： “结(jié)束”和“结(jié)尾”， “结(jiē)巴”和“结(jiē)实”。 “结果”一词很特殊，两音都 读要记牢。
易读错
“彩、森、囱”是平舌音，不要读成翘 舌音；“坪、精、叮、咛”是后鼻音； “般”读bān，不读gǔ。
会写字
上下结构
品字形
并列，意思是树木众多，面积很大。后一种写为上“木”下“林”，字
中不仅含有树木众多、范围广大，还含有树木参天、巍然高耸之义。楷
书的“森”采用了甲骨文的后一种写法。
多音字
(lā) 拉手
拉 (lá) 拉开
(lǎ) 拉忽
例句： 妈妈一边和姑姑拉(lā)家常， 一边削土豆皮，一个土豆刚削 半 拉 (lǎ) ， 就 把 手 拉 (lá) 了 一 个口子。
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
表达了作者热爱大 自然、热爱环境的 美好愿望。
蓝——得——透——明！
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
语言训练： 请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会
有什么呢？试着用书上的句式写一写。
课文解读
反义词
长—短 圆—方 硬—软 流动—固定
第二阶：我会阅读
学习内容
1.理解词语。 2.理解内容：
“一大把彩色的梦”指的是什么？ 3.句式学用：有的……有的……有的……
理解词语
[彩色]多种颜色。 [葱郁]葱茏。例句：这是一片葱郁的树林。 [雪松]常绿大乔木，高可达75米，叶子针形，绿 色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形， 初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。 [梦境]梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。 [叮咛]反复地嘱咐。例句：妈妈的叮咛是世间最 美的乐曲。
第三阶：我想试试
学习内容 1.课后作业 2.内容拓展：读读儿歌
课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。 (1)朗读课文。
老师来指导 本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。
朗读时，首先要读出梦境的美好与快乐，第二小节可重读“大块、大朵、 大片”和“绿、红、蓝”，排比句语气渐强，突出画面的色彩与变化之快， 读出语言的跳跃和作画的惬意；第三小节可用叙述的语气娓娓道来，强调 “苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。其次，要
古文 篆文 隶文
囱 烟囱
楷书
“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上
的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引
申为灶突。
我会认读
字理识字：梦的演变
商甲
周金 秦篆 汉隶
今 梦幻 梦想
楷
“梦”是会意字。甲骨文的“梦”是由“床”与“人”组成的会意字，只
不过这个人或者瞪着大眼睛，或者手舞足蹈，意思是躺在床上的人正在做梦，
Hale Waihona Puke 课后习题22.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
答案供参考
脚尖滑过的地方， 一条条小河，清了; 一排排大树，绿了; 一朵朵桃花，红了， 红——得——鲜——亮!
在蔚蓝的大海上， 轮船们并肩奔跑， 请海鸥一路同行。 高高的天空上， 飘着一朵朵棉花般的云， 又白——又美!
老师来指导
先通读全文，在第2～4小节中找出课文具体描写了哪些梦境，这些梦中有 哪些景物，有哪些色彩。第2小节描写的景物:草坪、野花、天空，紧扣“绿了、 红了、蓝了”想象梦中色彩的明丽，感受孩子画画的欢畅；第3小节描写的景 物：雪松、小鸟、小屋、太阳，抓住“拉、请、留下、结”等词语，结合文中 插图展开想象，感受森林里雪松与小鸟的团结友爱以及人与自然和谐共生的美 好画面；第4小节可以将“水果香”“季节风”以及“紫葡萄的叮咛”还原成
课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。
(1)朗读课文。
答案参考
我的/彩色铅笔， 是/大森林的/精灵 。 我的//彩色梦境 ， 有水果香/，有季节风， 还有/紫葡萄的叮咛 ， 在/溪水里流动……
课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。 (2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
情况1＋情况2＋情况3
解析：用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……
有的……有的……”的句式，“有的”后面分别呈现出不同的情 况，属于并列存在，不分先后。如:同学们在操场上做各种活动， 有的玩篮球，有的跳绳，有的玩单杠，大家玩得开心极了!
练一练：
1.周末了，同学们正在大扫除，有的( 扫地 )，有的 ( 擦桌子)，有的(擦黑板)，干得可起劲儿了。
课文解读
草坪 野花 天空
森林、雪松、小鸟、 小屋、太阳
水果、风、小溪
课文解读
② 脚尖滑过的地方， 大块的草坪(píng)，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
让草坪变绿 让野花开放 让天空更蓝
作者的第一个梦境是什么？
课文解读
这一节写出了作者怎样的情感？
排比句
脚尖滑过的地方，
课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。 (2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
老师来指导
具体有形的事物进行想象。还可以挖掘文本空白，补白想象。读第2小节，抓住 “滑过”想象：脚尖滑过的地方还会有什么呢？读第3小节，从诗句“请小鸟留 下歌声”展开想象，想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样 的歌声。读第4小节，可从文尾的省略号生发想象：“我”的彩色梦境还会有什 么画面？最后，用自己的话说一说，注意要抓住景物的特点。
重难点字书写指导
结构： 品字形 部首： 木
森
书写： 由三个“木”组成，“品”字结构，左 下边的“木”因为避让，捺变成点，写 的时候注意三个“木”的穿插，让笔画 错落有致。
重难点字书写指导
结构： 左右结构 部首： 米
精
书写： 左略窄，右略宽。米字旁因为避让，最 后一笔是点；右边是“青”字，“月” 的第一笔变竖。
课后习题2
2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
老师来指导
先朗读课文第2、3小节，认真观察句子，了解句式特点。第2小节： “草坪、野花、天空”是描写的事物，“绿了、红了、蓝了”是事物的 特点，“蓝——得——透——明”是蓝的程度。第3小节：第一句运用 拟人的写法，写了在哪儿，谁在干什么；第二句运用比喻的写法，写了 在哪儿，有什么。然后展开想象，想一想自己用彩色铅笔可以画出哪些 美丽的图画。最后，仿照课文第2小节或第3小节写一写。
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
③ 比作
美丽可爱 又大又红
作者的第二个梦境有些什么？
课文解读
葱郁的森林 青翠茂盛
小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳。
课文解读 ④
我的彩色铅笔，
比喻句
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
2 02 3
人教部编版语文 二年级下册 8 彩色的梦
第一阶：我爱识字
学习内容 1.识记生字。 2.写字。
会认字
hé
铅笔盒
liáo
聊天
píng
草坪
yù
葱郁
cōng dīng níng
烟囱 叮咛
草坪
烟囱
识字提纲
1.生字。 形声：彩 拉 结 苹 精 灵 会意：梦 森 般 2.写字。
我会认读
字理识字：囱的演变
瞪着的大眼睛好像在观看梦中的情景。金文、秦篆和汉隶的“梦”在写法上发
生了变化，成为以“眉”为声符、“夕”为意符的形声字。简化后的“梦”写
为上“林”下“夕”，很有点艺术气息，好像夕阳映照下的山林，充满了梦幻
般的色彩和意境。
我会认读
字理识字：森
商甲
秦篆
汉隶
今 森林 阴森
楷
“森”是会意字。甲骨文的“森”有两种写法。前一种写为三“木”
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
表现了作者对森林的喜 爱，也表明作者迫切希望森 林变得更美更葱郁的愿望。
这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很 多，也表明了作者希望大自 然变得更加美好的愿望。
想象：我的彩色梦境还会有什么画面？
句式学用
句式： 有的……有的……有的……
三种情况同时存在
例句： 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
梦苹灵 森
彩拉结般精
左右结构
重难点字书写指导
结构： 左右结构 部首： 彡
彩
书写： 左边“采”的捺笔变成点，避让右边的 “彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列， 间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对 齐，最下的撇稍长。
重难点字书写指导
结构： 上下结构 部首： 夕
梦
书写： 上大下小。“林”居上格，略扁，左 “木”略小，捺变点，右“木”的捺舒 展，“夕”起笔撇穿插在两个“木”的 底部中间。
课后习题1
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。 (1)朗读课文。
老师来指导 读好句子中的破折号。破折号在句中表示声音的延长，起到强调的作用， 朗读时要将破折号前面的字音稍微拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不 能读成一字一顿。另外，还要读好课文末尾的省略号，朗读时减缓语速， 适当延长“流动”一词的读音，读出省略号中余韵未了的意味，突出“我” 的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。
重难点字书写指导
结构： 上下结构 部首： 彐
灵
书写： 上短下长。“彐”的第二笔右边不出头， “火”字的撇、捺要写得舒展。
易写错
此处是“士”，不 要写成“土”。
“ ”的提右 端不出头。
此处是横折弯， 不带钩。
词语听写
彩色 森林 苹果 精灵 脚尖 雪松 歌声 季节 梦乡 拉手 结实 一般
近义词
跳—蹦 聊天—谈话 葱郁—葱茏 叮咛—吩咐
2.早晨公园里面的人真是不少，有的(跳广场舞)，有 的(扭大秧歌)，有的( 打太极拳)。
结构层次
彩色的梦
脚尖划过 草坪绿了 野花红了 天空蓝了 葱郁的森林里 雪松拉手 小鸟唱歌 小屋烟囱 红红的太阳 彩色梦境 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 溪水
主要内容
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了 彩色的梦 ，梦境是 多姿多彩的 ，表 达了作者对彩色铅笔所画的梦境 无比喜爱 之情。
雪松
课文理解
①
我有一大把彩色的梦，
画出各种美好梦境的 彩色铅笔。
有的长，有的圆，有的硬。
“一大把彩色的梦” 指的是什么？
他们躺在铅笔盒里聊天， 把铅笔当作人来写， 一打开，就在白纸上跳蹦。 赋予铅笔人的动作。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？继续读课 文2～4小节，说说彩色铅笔画出的梦里有些什么？