《公司理财学》教改探讨
公司理财刘曼红教案
公司理财刘曼红教案教案：公司理财教学目标：1.了解公司理财的基本概念和重要性。
2.掌握公司理财的基本原则和方法。
3.能够分析并解决公司在理财方面的问题。
教学重点：1.公司理财的基本概念和重要性。
2.公司理财的基本原则和方法。
3.公司理财过程中可能遇到的问题的分析和解决。
教学难点：1.公司理财的实际应用。
2.解决实际问题的能力培养。
教学准备：1.教材：公司理财有关的教材或资料。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：Step 1:导入（10分钟）通过提问激发学生对公司理财的兴趣，并引出本课的主要内容。
-公司理财是什么？-你认为公司理财对企业的重要性是什么？Step 2:理论讲解（15分钟）通过讲解理论知识，让学生了解公司理财的基本概念、原则和方法。
-公司理财的基本概念是什么？-公司理财的基本原则有哪些？-公司理财的基本方法有哪些？Step 3:案例分析（20分钟）通过实例分析，让学生了解公司理财在实际应用中的情况，并引导学生分析问题和解决问题的方法。
-请学生准备一些公司理财的案例，并就这些案例进行分析和讨论。
-案例可以包括公司投资决策、资金筹集、风险管理等方面的问题。
Step 4:小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论公司理财可能遇到的问题，并提出解决方案。
-学生可以通过小组讨论来锻炼解决问题的能力。
-每个小组选取一个代表，向全班展示他们分析和解决问题的方法。
Step 5:教师点评（15分钟）教师对学生的分析和解决方法进行点评，并给予指导和建议。
-教师可以分享一些实际公司在理财方面的成功经验或教训。
-鼓励学生提问，并积极回答学生的问题。
Step 6:总结（10分钟）总结本课的主要内容，强调公司理财的重要性和实际应用。
-请学生写一份总结报告，总结本课的重点内容和所学到的知识。
-鼓励学生思考公司理财对企业的意义和影响。
Step 7:作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对公司理财的理解和应用能力。
《公司理财》课程案例教学刍议
《公司理财》课程案例教学刍议摘要：本文对案例教学的概念、优点进行了分析，并以《公司理财》课为例，介绍了其案例教学的设计以及实施细节，最后对案例教学法的局限性及需要注意的问题进行了总结。
关键词：公司理财；案例教学；研究中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）08-0-01案例教学法是一种以案例为基础的教学（case-basedteaching），教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。
案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。
这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组（carnegie task force）提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》（a nation prepared：teachers for the 2lst century）的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，适于上世纪90年代中后期。
一、案例教学的优点1.理论联系实际，可以加深对理论的理解。
案例是生活中发生的真实事例，案例的解读过程就像在通过故事说道理一样，浅显易懂。
2.实用性强、培养实践能力与感觉。
从案例中总结的一些结论、经验用在相似的情境中，大致可以收到类似效果。
3.了解行业知识，有利于扩展知识。
在案例讨论过程中，每一个案例都包含有各行业的知识，都能让参与者知道一些各个行业的知识。
4.互动性强，师生共同参与课堂教学。
传统的教学方式，只是教师在台上讲，学生在台下听，没有互动，而案例教学法能培养双方交流沟通能力，创造合作沟通机会。
公司理财课程学习指导
《公司理财》课程学习指导资料第一部分课程学习目的及总体要求一、课程的学习目的《公司理财》是一门理论与实践并重的课程，也是一门应用性非常强的课程，对学生解决公司财经实际问题和了解最新研究动态，具有非常重要的指导意义。
学生在本课程的学习过程中，首先应树立相应的理财理念，掌握理财活动中的基本技术和基本方法，在此基础上再进行最新前沿学术动态了解，并能最终以此指导自己理财活动相关应用。
二、课程的总体要求《公司理财》是一门与实践和应用结合非常紧密的课程，是投资与理财、金融与保险、财务管理、会计、经济管理等专业开设的重要专业课程，其技术方法的学习具有一定难度。
要求学生应能够初步运用公司理财的基本理论分析公司经营和日常生活中与理财有关的经济现象；能够运用筹资的基本知识对公司的筹资方案进行预测、决策分析；能够运用投资的基本知识对公司的投资方案进行预测、决策分析；能够结合日常财务管理的具体方法对公司理财的不足之处提出管理建议；能够协助公司决策层制订公司年末的股利分配方案；能够阅读并对公司财务报告进行指标分析和综合分析。
第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章公司理财概述本章主要介绍公司理财概念、发展历程和公司理财的目标，使学生对公司理财活动有初步了解。
1、本章学习要求（1）应熟悉的内容公司理财的产生和发展历程、公司理财的基本概念。
（2）应掌握的内容深刻理解不同时代阶段对公司理财目标的不同表述，公司理财的具体活动。
2、本章重点难点分析（1）重点公司理财的对象是资金运动，资金运动的含义和内容；基于不同的时代背景，公司理财目标理论不断发展和完善；公司理财具体活动的内容。
（2）难点本章的难点在于对资金运动的理解和对公司理财不同目标的比较分析。
通过完成下面作业可以更详细地理解和掌握。
(1)公司理财的对象是什么？(2)公司理财经历了哪几个发展阶段？(3)请对公司理财不同的目标理论做出比较分析。
第二章公司理财的环境分析在理财活动中，理财的主体需要不断地对环境进行审视和评估，并根据其所处的具体特点，采取与之相适应的理财手段和管理方法，以实现公司理财的目标。
浅谈公司理财与新的思考
我国公司理财观念的转变原创：师大学谦随着社会经济的不断发展，公司之间的竞争愈演愈烈，而公司理财对一个公司的发展起着至关重要的作用，所以公司之间的激烈竞争必然会促进公司理财观念的转变。
本人认为我国公司理财观念的转变一方面需要自主创新，另一方面需要借鉴别国的经验。
所以利用公选课学到的知识，结合这两个方面提出一些适合现代公司发展的理财措施。
改革开放以来，我国社会主义市场经济的发展和世界经济一体化程度不断加深，现代公司的理财观念和方法都在发生着巨大的变化，尤其是受国外发达国家理财观念的影响，公司的财务管理逐步升级。
在这种情况下，研究现代公司的理财观念转变类型以及由此产生的观念及管理手段的创新，对增强公司的获利能力和抵御风险的能力等都具有十分重要的现实意义。
现代公司理财观念的转变是公司理财观念的进步和时代发展的客观要求。
不同的公司由于各自部条件与外部环境的不同，其理财观念的转变状况也有所不同，从公司发展的一般情况出发，现代公司一般具有以下一些主要的理财观念转变类型：1、首先必须要说的是信用，因为信用是市场经济赖以生存和发展的基础，而目前我国公司的信用观念相对比较低下，公司中为了短期利益不讲求信用的现象比比皆是。
为规市场行为，我国公司亟需增强信用观念，这对于维护市场经济秩序，减少或避免三角债、偷漏税金等现象，促进公司以市场为导向组织生产经营活动，不断提高服务质量、提高经济效益等具有重大意义。
公司信用观念的创新是一项长期的任务，需要有一个从低级向高级发展的过程，公司只有建立良好的信用观念，才能不断适应国际市场环境变化对我国公司理财观念与行为的影响，不断建立和完善正常的市场竞争机制，促进公司市场竞争的良性循环和高速发展。
2、一直以来，我国的许多公司存在对最低成本法的误解，把最低成本法归结为公司部的节约，把一定生产经营条件下的生产成本最低作为追求的目标，其结果造成了不讲求规模效益，也在一定程度上阻碍了生产发展和技术进步。
《公司理财》教学课件 《公司理财》课程整体设计(院级)
《公司理财》课程整体设计
5、以项目任务为主体的实训设计
以项目任务为主体的实训设计，主要是进行任务驱动、项目 导向的教学实践，通过学习与实训，使学生具备完成典 型工作任务的知识与技能。具体内容如下：
《公司理财》课程整体设计
目次
实训项目
实训基本内容及基本要求
教学时数
一
认识公司理财
该课程是一门理论知识与实践技能相结合、课程内容与工作 过程相结合、课堂与企业相结合的系统化课程。
《公司理财》课程整体设计
3、是投资理财专业的一门核心的专业课程
《公司理财》课程是投资理财专业的一门核心专业课程。 公司理财是对企业经营过程中的各项经济活动进行预测、组
织、协调、分析和控制的一种管理活动。其核心是资金 运动的管理，即资金的筹集、投放、运用和分配。在专 业核心课程体系中，其它各门课程是学习本课程的前提。
掌握最佳现金持有量的确定；运用成本效益原理进行应收账款信用政策的制定。
《公司理财》课程整体设计
2、课程设计的基本流程
岗位需求调研
知识目标调研
能力目标调研
课程内容设计 实现课程目标
《公司理财》课程整体设计
3、本课程设计的基本特点
（1）以学生职业能力的培养为重点 （2）以工作过程为主线进行开发设计 （3）以职业教育的“三性”为开发依据
《公司理财》课程整体设计
（1）以学生职业能力的培养为重点
《公司理财》课程整体设计
①课程设计的职业性特征
本课程的设计直接面向一般企业的财务管理岗位和金融机构 的投融资业务岗位； 教学过程依照完成工作任务的工作过程来设计； 教学资料以及实训资料大多是来源于上市公司实际工 作；
一切都围绕职业岗位的需求展开设计，具有明显的职业性特 征。
公司理财-浅谈财会教学中的理财教育
（公司理财）浅谈财会教学中的理财教育人一生的现金流量与风险管理。
包含以下涵义：理财是理一生的财，不是解决燃眉之急的金钱问题而已；理财是现金流量管理，每一个人一出生就需要用钱（现金流出）、也需要赚钱来产生现金流入。
因此不管现在是否有钱，每一个人都需要理财；理财也涵盖了风险管理。
因为未来的现金流量具有不确定性，包括人身风险、财产风险与市场风险，都会影响到现金流入（收入中断风险）或现金流出（费用递增风险）。
二、在学生中开展理财教育的必要性由于受传统“重义轻利”思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。
因此，通过家庭、学校、社会对学生个人理财教育已刻不容缓，迫在眉睫，这不仅是对子孙后代负责，也是构建和谐社会和融入全球经济的必然要求。
有专家指出，二十一世纪的学生不应该仅仅只有“智商”，还应该具备一定的“财商”。
在学生时代就应该养成很好的理财习惯，为自己的现在和将来精打细算，这样对于以后走向社会收益巨大。
“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷”，一句中国老话也指出了“算计”在生活中的无比重要性。
在现实社会中，有许多聪明能干、会挣钱之人，但由于他们没有系统的学习和掌握财务知识，不了解金钱的运动规律，不懂得不重视财务管理，最终难以将企业做大做强，在激烈的市场竞争中被淘汰。
如果我们仅仅局限于“能挣会花”的第一步，只懂得挣钱而不会“算计”,也就是不会正确地花钱，往往最终还要感受到金钱的窘迫。
“算计”一词也就是今天我们所说的“理财”，可见理财教育对每个人来说都是必不可少的。
当然，在学生中开展理财教育并不是把学生培养成一个金钱至上的拜金主义者，而是让学生在接受理财教育的过程中，正确的对待金钱、运用金钱，树立正确的金钱观，学会价值判断和提高道德尺度，树立自尊、自爱、自强、自立的良好品德，促进其个性能力的良好发展，从而为其以后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。
有意识地培养学生的理财能力，指导学生熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成学生不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于学生及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。
以问题为导向的教学方法在《公司理财》中的应用
以问题为导向的教学方法在《公司理财》中的应用【摘要】随着我国社会主义市场经济的不断完善，要求高校培养出懂得现代化公司理财的高层次人才。
文章首先阐释了以问题为导向教学的基本理论，然后将此理论用于《公司理财》教学中，实践表明，在《公司理财》教学中使用以问题为导向的教学方法可以让学生有效地掌握现代公司理财技巧。
【关键词】公司理财；以问题为导向；教学实践一、引言作为一门独立学科，公司理财仅有百年的发展历史，是伴随着市场经济体制的完善、金融市场的发展与创新及现代金融学的发展而成长起来的。
早期的公司理财主要研究公司的建立、经营及筹资方式、渠道等问题。
20世纪30年代后，受世界性经济危机的影响，公司理财侧重于内部财务分析和投资决策的研究。
20世纪50年代以来，市场经济体系越来越完善，金融市场的迅速发展和现代金融学的不断创新为理财学创造了广阔的发展空间，特别是一些科学的定量分析方法进入公司理财中，使公司理财的研究向着以实现公司价值最大化为目标的科学筹资决策、对内对外投资决策、风险分析与控制以及利用金融市场及其不断创新的金融工具进行资本运营等现代理财学的方向发展。
我国正在逐步建立与完善社会主义市场经济体制，企业正逐步地实现以股份制为主的现代化改造，于是借鉴现代企业的理财方法，科学地进行企业的理财决策，指导企业的理财活动，实现企业价值最大化成为企业现代化理财的有效途径。
这就要求培养出社会所需的、懂得现代化公司理财的学生。
以问题为导向的《公司理财》教学方式可以让学生有效地学会现代公司理财的技巧。
第一，“问题导向式”培养策略符合人的思维规律。
人的思维往往是以问题为导向的，问题是刺激人思维的兴奋剂。
公司理财中，先是发现理财机会，通过分析最后做出决策。
而做决策之前，不是急于寻找方法，而是力求正确认识机会，再寻找对策，做出决策。
第二，“问题导向式”重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
社会经济环境日益复杂，对财务管理人才的要求日益提高，要求我们将人才培养的重点转向复合型的管理人才，让学生具有较强的职业判断能力。
试论高职《公司理财》课程中案例教学法的应用
试论高职《公司理财》课程中案例教学法的应用作者：彭礼来源：《中外企业家》 2016年第8期彭礼（湖南外贸职业学院，湖南长沙410201）摘要：《公司理财》课程是高职投资与理财专业所开设的一门重要的专业课程，案例教学法作为一种生动、务实的教学法，完全可以全面应用于该课程的课堂教学当中，以提升教学效果和专业人才培养效果。
本文首先概述了高职《公司理财》课程的特点，然后阐述了高职《公司理财》课程中案例教学法的作用，接着提出了高职《公司理财》课程中案例教学法的实施步骤，最后分析了要注意的问题。
关键词：高职；公司理财；案例教学法中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2016）22-0207-02收稿日期：2016-07-10作者简介：彭礼（1983-），男，湖南长沙人，管理学硕士，经济学讲师，主要从事经济学、管理学、投资与理财专业教学研究。
一、高职《公司理财》课程的特点（一）理论性强，财务指标多，数学模型多课程涉及大量的会计学、金融学与管理学的经典理论，而且理论内容随着社会的发展在不断地更新。
为了提高对大量财务指标进行定量描述的精确性和严密性，以及增加对某些变量的运动趋势预见性，均需要依靠数学模型，为企业生产经营的最满意决策提供客观的、科学的依据。
（二）受政策与法规影响大企业的资金运作、利润分配、纳税行为等均受制于经济、法律、金融等宏观大环境的影响。
因此，课程具有很强的法规性，在授课时需要依据当下的政策与法规对内容作出调整。
（三）容易实施案例教学鉴于财务工作的特殊性，每项理财实践都能找到相应的理论支撑点，因此，《公司理财》实施案例教学具有先天的优势。
学生通过案例的分析和讨论，可以加强财务理论与理财实践之间的联系。
二、高职《公司理财》课程中案例教学法的作用案例教学法是以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。
《公司理财》教学大纲
《公司理财》教学大纲一、课程定位与性质《公司理财》课程是我院金融、贸易等专业的选修课，适合于非企业财务人员，经济、管理类学生以及企业财务信息的需求者掌握企业财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，也可为高层次的财务学习打下坚实的基础。
《公司理财》课程主要阐明以公司制企业为代表的现代企业财务管理的理论与方法。
其内容和体系的安排有以下特点：以企业资金运动为管理的对象，以理财目标为管理的导向；以资金时间价值、投资风险价值为管理的基本价值观念；以筹资决策、投资决策、资金营运决策、收入和利润分配决策为管理的基本内容；以财务预测、财务决策、财务计划、财务控制和财务分析为管理的基本环节和方法。
二、课程的培养目标和要求本课程在教学过程中，要注重课堂传道解惑与学生课前课后自学的有机结合，理论与实际相结合。
注意启发学生独立思考，提高学生解决企业财务问题的能力，并结合当前该学科发展的前沿，及时更新授课内容，开展启发式教学和案例教学。
通过本课程的学习，学生可以掌握公司理财的基本理念、基本内容及基本技能。
在实践中能学以致用。
通过本课程的学习，使学生明确公司理财的含义、目标和特点，认识做好公司理财工作对于促进生产经营、提高经济效益的重要意义；使学生理解公司理财的基本内容，懂得各种财务活动的联系以及财务活动同其他各种经济活动的联系；使学生掌握公司理财的各种业务方法，学会运用相关的知识和技能为经营战略和经营决策服务。
通过本课程的教学，要求帮助学生掌握现代化财务管理的基本理论，具有从事经济管理工作所必需的财务管理业务知识和工作能力，达到经济师所应具备的财务管理业务水平。
三、课程的重点、难点本课程的重点包括：财务管理的价值观念、长期筹资概论、长期筹资方式、长期筹资决策、长期投资概论、财务分析。
本课程的难点包括：内部长期投资、对外长期投资、营运资金概论、流动资产、流动负债和利润分配。
四、教学内容第一章总论第一节财务管理的概念第二节财务管理目标第三节财务管理原则与环境第四节财务管理方法第二章财务管理的价值观念第一节资金时间价值第二节风险报酬第三节利息率第三章财务分析第一节财务分析概述第二节企业偿债能力分析第三节企业营运能力分析第四节企业获利能力分析第五节企业财务状况的趋势分析第六节企业财务状况的综合分析第四章长期筹资概论第一节企业筹资的动机与要求第二节企业筹资的类型第三节企业筹资环境第四节筹资数量的预测第五章长期筹资方式第一节投入资本筹资第二节发行普通股筹资第三节发行债券筹资第四节长期借款筹资第五节租赁筹资第六节混合性筹资第六章长期筹资决策第一节资本成本（资金成本）第二节杠杆利益与风险第三节资本结构理论第四节资本结构决策第七章长期投资概论第一节企业投资概述第二节投资环境分析第三节投资额的预测第八章内部长期投资第一节固定资产投资概述第二节投资决策指标第三节投资决策指标的应用第四节有风险情况下的投资决策第五节无形资产投资第九章对外长期投资第一节对外长期投资的特点与原则第二节对外直接投资第三节对外证券投资第四节证券投资组合第十章营运资金管理概论第一节营运资金的概念与特点第二节企业筹资组合第三节企业资产组合第十一章流动资产第一节现金管理第二节应收账款管理第三节存货管理第十二章流动负债第一节银行短期借款第二节商业信用第三节短期融资券第十三章收益管理第一节营业收入第二节营业税金第三节所得税第四节利润预测与计划第十五章企业设立、变更和终止第一节企业设立第二节企业变更第三节企业终止五、具体教学安排五、教学方式本课程主要采用课堂讲授、随堂讨论、作业及练习等多种方式授课。
公司理财课程创新与实践
公司理财课程创新与实践汇报人：日期:•课程创新背景与意义•课程创新实践•实践环节设计目•课程创新与实践的效果与影响录01课程创新背景与意义公司理财领域的知识更新速度很快，传统教材内容往往跟不上市场变化，导致学生学到的知识与实践脱节。
知识更新迅速传统的公司理财教学多采用讲授式教学方法，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法陈旧传统的公司理财课程往往缺乏实践环节，学生无法真正接触和解决实际的公司理财问题，无法将理论知识应用于实践。
缺失实践环节当前公司理财教育的挑战提高教学质量课程创新可以改进传统的教学方法，增加实践性和互动性，提高教学效果和学生的学习积极性。
适应市场需求课程创新可以使学生更好地适应市场需求，提高其在公司理财领域的竞争力，促进就业。
培养实践能力课程创新可以增加实践环节，让学生接触和解决实际的公司理财问题，培养其实践能力和解决问题的能力。
课程创新的意义与目的资源配置公司理财有助于公司合理配置资源，确保公司运营所需的资金、人力和物力资源得到充分利用，提高公司的运营效率。
风险管理公司理财可以帮助公司识别、评估和控制风险，确保公司运营的稳定性和可持续性，实现公司的长期发展。
决策支持公司理财为公司提供财务决策支持，帮助公司制定科学的投资、融资和运营策略，提高公司的盈利能力和风险防控能力。
公司理财在公司运营中的地位02课程创新实践在课程内容中引入公司理财领域的前沿理论和最新研究成果，确保学生接触到最新的学术思想。
引入前沿理论结合实践案例跨学科融合除了传统理论知识，引入真实的企业理财案例，通过分析案例来深化学生对理论知识的理解和应用。
鼓励学生结合其他学科如经济学、金融学、财务学等，以更宽广的视角理解公司理财的本质和内涵。
030201采用案例教学的方法，引导学生通过分析和解决真实问题，增强其实践能力和问题解决能力。
案例教学鼓励学生进行小组讨论，激发学生的思想碰撞和合作意识，培养其团队合作精神和沟通能力。
公司理财第三版教学设计
公司理财第三版教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生应该能够：1.理解公司财务决策的基本原则；2.理解财务评估技术和财务报表分析；3.掌握基于财务报表的公司财务绩效分析；4.掌握如何对公司资本结构制定合理的策略和决策；5.掌握公司风险管理与控制的方法。
二、教学内容1. 公司财务决策的基本原则教师将对公司财务决策的规划和管理进行概述，包括公司的财务目标、财务战略和财务组织结构，以及公司财务制度和规范。
2. 财务评估技术和财务报表分析教师将重点介绍财务报表分析方法，包括利润表、资产负债表和现金流量表，以及这些报表如何相互关联。
还将讨论财务指标和变化趋势分析，示范如何使用多种财务评估技术以及如何利用财务报表来监控公司的财务状况。
3. 基于财务报表的公司财务绩效分析教师将介绍如何根据财务报表指标对公司的绩效进行分析。
这包括比较公司与竞争对手、行业标准和自身历史表现的情况。
此外，还将讨论如何利用比率分析和其他方法对公司的财务表现进行评估。
4. 公司资本结构的策略和决策教师将探讨公司资本结构的重要性，以及如何为公司制定合理的策略和决策。
还将介绍股本、债务和其他融资方式，以及如何评估这些融资方式的优缺点。
5. 公司风险管理与控制教师将对如何管理和控制公司风险进行讨论。
这包括风险识别和评估、控制和转移风险。
此外，还将涵盖保险和其他风险管理工具。
三、教学方法本课程建议采用多元化的教学方法，包括但不限于：1.理论授课：通过老师的讲解和分析，理解公司理财的基本知识点；2.讨论：学生可以在小组中进行讨论，讨论具体的问题并提供解决方案；3.案例分析：通过借助实际公司案例，了解理论操作的应用；4.课堂练习：通过课堂上举行的问答练习、课堂演示等方式，检验学生的掌握程度；5.课外学习：建议学生在课外进行自主学习，包括阅读教材、学习资料以及在网上查询有关资料。
四、教学评估本课程的评估方式采用综合评估，学生的得分组成如下：•总分：100分•平时成绩：30分（包括课堂表现、课堂练习、作业完成度等）•期末测试：70分（考试内容为本学期所学的所有知识点）五、教学成果本课程的预期成果为学生应可以掌握一般公司理财的基本概念以及财务报表、股本、债务等一系列理财策略和决策制定。
学公司理财的感想
学公司理财的感想学公司理财的感想这学期选修了《公司理财》，选择这门课程是因为对公司理财很感兴趣，还有就是它在以后生活中所起到的作用。
现如今，经济在生活中占有越来越重要的位置，使它变得不再是专业人士的专业知识领域，而是许多人都在学习的东西。
很多大学生在毕业后选择自主创业，学习公司理财就尤为必要。
公司理财就是讲公司如何聚财、用财、生财。
公司是一个营利性的经济组织，它必须筹集资金、运用资金，并对营业收入和利润进行分配，这些理财活动对公司至关重要。
公司理财具有三大特点：开放性、动态性、综合性。
1．现代市场经济以金融市场为主导，金融市场作为企业资金融通的场所和联结企业资金供求双方的纽带，对企业财务行为的社会化具有决定性影响。
金融市场体系的开放性决定了企业财务行为的开放性。
公司理财以资金运动为对象，而资金运动是对企业经营过程一般的与本质的抽象，是对企业再生产运行过程的全面再现。
于是，以资金管理为中心的企业理财活动是一个动态管理系统。
围绕资金运动展开。
资金运动作为企业生产经营主要过程和主要方面的综合表现，具有最大的综合性。
掌握了资金运动，犹如牵住了企业生产经营的“牛鼻子”，“牵一发而动全身”。
综合性是理财的重要特征。
公司理财的教学和实践从未像今天这样富有挑战性和令人振奋。
在过去的十年，我们目睹了金融市场的变革和金融工具的创新。
在21世纪的最初几年，我们仍然经常看到金融报刊报道诸如接管，垃圾债券，财务重组，首次公开发行，破产和衍生金融工具等信息。
此外，对“实际期权”）、私募权益资本与风险资本和股利消失等产生新的认识。
全球的金融市场也未曾像今天这样一体化。
公司理财的理论和实践在快速地变化。
“企业管理以财务为中心，财务以资金为中心”，这是现代企业管理制度发展的必然结果。
特别是随着我国现代企业制度的建立，企业的经营更加需要理财活动的有力保障。
公司理财逐渐成为提升企业价值，完善企业财务控制体系的主要活动。
从树立基本的财务观念开始，理财活动涉及企业经营管理的全部过程。
公司理财课程创新与实践
企业财务规划
财务规划概念
财务规划内容
财务规划实施
财务规划是指企业为了实现长 期发展和短期运营目标而制定 的一系列财务计划和政策。
财务规划包括资金筹措、资金 运用、成本控制、收益分配等 方面的计划和政策。
财务规划需要得到企业高层管 理者的支持和员工的配合，以 确保计划的顺利实施。同时， 还需要根据实际情况不断调整 和优化财务规划，以满足企业 的需求和发展目标。
强化国际视野
随着全球经济一体化进程的加快，未来公司理财课程将更加注重国 际视野的培养，让学生了解国际财务管理的最新动态。
THANKS
感谢观看
提高学生的分析问题和解决问题的能力
在理财方案设计中，学生需要对公司的财务状况、市场环境等进行深入分析，提出自己的 解决方案，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。
培养学生的创新思维和创新意识
在理财方案设计中，学生需要发挥自己的创新思维和创新意识，提出新的想法和创意，有 助于培养学生的创新意识和创新能力。
财务报表分析应用案例
通过分析企业财务报表，让学生掌握财务分析的基本方法和技巧，提高学生的财务分析和判断能力。
学生创新与实践成果展示
学生投资理财规划大赛
组织学生参加投资理财规划大赛，鼓励 学生发挥创新思维和实践能力，为企业 或个人制定投资理财方案，提高学生的 实践能力和综合素质。
VS
学生创业计划书大赛
情景模拟
总结词
增强学生的实践操作能力
详细描述
情景模拟是一种模拟真实场景的教学方法，通过模拟公 司理财的各种情景，让学生扮演不同的角色，如CEO、 CFO等，并做出相应的财务决策。这种方法可以帮助学 生更好地理解公司财务管理的实际操作过程，增强其实 践操作能力。同时，情景模拟还可以与其他教学方法相 结合，如案例教学、在线互动等，提高教学效果。
应用型高职院校财经专业“公司理财”课程实践教学研究
理论探索应用型高职院校财经专业“公司理财”课程实践教学研究◎文/申 昉摘 要：对于应用型高职院校的财经专业来说，“公司理财”课程至关重要，且对学生掌握理论知识和实践技能有较高要求，尤其是实践方面。
实践教学的开展有利于应用型高职院校培养人才，也有利于更好地适应“公司理财”课程特点。
因此，“公司理财”课程中开展实践教学十分有必要。
首先，阐述了实践教学在“公司理财”课程中得以开展的必要性；然后，分析了“公司理财”课程在应用型高职院校财经专业内的应用现状，并提出了开展实践教学的策略。
关键词：应用型；高职院校；财经专业；“公司理财”0 引言近年来，应用型高职院校的发展态势迅猛，赢得了社会各界的瞩目，尤其是与国内经济发展息息相关的财经专业。
因此，“公司理财”课程的地位得到了显著提升。
但是，“公司理财”课程在当下的应用发展中还存在一些问题，对于这门课程的研究仍需继续深入。
各应用型高职院校的管理人员应该在深入研究之前，首先调查分析“公司理财”课程中实践的具体状况，然后进一步制定相关的发展策略。
1 “公司理财”课程中开展实践教学的必要性1.1 有利于应用型高职院校对人才进行培养高职院校注重培养学生职业技能和职业素质，使学生在走向社会时能够成为具有高技术水平的应用型人才。
近年来，应用型高职院校在进行改革时，将重心放在了教学实践方面，对实践理念和模式都进行了创新型改革，以追求教学实践模式的科学性与合理性。
“公司理财”课程注重讲求“教、学、做”三位一体，故实践显得格外重要。
学生在高职院校内接受的教育大多属于理论知识，缺乏实践机会。
因此，在“公司理财”课程中开展实践教学模块，不仅可以让学生检验自己已经掌握的知识，还可以在训练学生运用能力的同时，训练他们对意外情况的应对能力。
1.2 实践教学符合“公司理财”课程的特点“公司理财”课程具有动态性、开放性、综合性，其主要对象是资金运动。
相关高职院校的学生学习“公司理财”课程，是为了在日后的工作岗位中，能够对公司日常生产运营活动中的资金使用、分配、决策以及核算等步骤进行把控，使公司资本能够在日常运营过程中得到增值。
完善MBA“公司理财”课程教学的思考共8页文档
完善MBA“公司理财”课程教学的思考基金项目：本文系2009年华北电力大学研究生核心课程建设项目的研究成果。
“公司理财”是MBA的核心课程之一，是会计学、金融学与管理学的有机结合，具有理论性、法规性和实践性均较强的特点。
目前在国外公司中至少有30%以上的CEO都是由CFO晋升而来，“公司理财”课程对于MBA 教育的重要性由此可见一斑。
本文针对如何完善MBA“公司理财”课程教学进行探讨。
一、MBA“公司理财”课程教学目前存在的主要问题基于现有的文献资料、几年的教学实践和部分毕业生的问卷调查分析，笔者认为MBA“公司理财”课程教学主要存在以下几个方面的问题。
1.学员对基础课程的掌握程度参差不齐不同的教材对公司理财研究内容的表述各异，但是对公司理财框架的认识却是大同小异的，即由一个目标函数、四个模块的内容和一个财务管理工具箱组成。
“财务会计”、“报表分析”、“税法”、“管理学”等是“公司理财”课程的专业基础课程，这些课程学习的好坏对于“公司理财”的学习有十分重要的影响。
由于MBA学员具有不同的专业背景，来自不同的部门和岗位，采用不同的学习方式，这些因素导致学生对专业基础课程的掌握程度参差不齐。
笔者承担了某重点大学2008级脱产班、集中班和周末班MBA的“公司理财”课程教学，课程结束一个学期后对三个班共95名学员通过电子邮件方式进行问卷调查。
针对“学员在学习本课程中遇到的困难”这一问题，多数学员的答案是“基础较薄弱，感觉没有真正吃透这门课的精髓”。
笔者经过进一步分析发现，从事非财务相关工作的学员专业基础知识十分薄弱，部分基本理论含混不清，但是从事财务类工作的学员却基本理论扎实，分析问题和解决问题的能力较强，这一现状给任课教师教学内容和教学方法的选择带来了较大的挑战。
2.公司理财教材的选用受到一定的限制目前市场上的公司理财教材分为三类：中文版教材（中国学者撰写）、译文版教材（外国学者撰写，中国学者翻译）和英文原版教材。
公司理财课程总结
公司理财课程总结第一篇：公司理财课程总结公司理财课程总结在大三的一年中，我们在上、下两个学期分别学习了公司理财1和公司理财2的课程。
我认为这门课程应该是大学的学习中对我影响最大的一门课了。
因为在第一学期的课中，由于没有太重视，课上没有认真听讲课下又没有做好复习工作，导致最后期末考试前在很短的时间内根本无从下手，以至于最后以挂科而告终。
这一次的挂科也给了我很大的打击，并不是每一次临时突击都是可以通过的。
之后我也进行了深刻的反思，对待学习的态度也完全的转变了，在第二学期中从一开始就认真的学习课上认真的听讲跟着老师做练习充分的理解每个知识点，课下及时的做好复习工作，通过这两个学期的学习比较，我认为这本课程还是比较容易的，重要的是在于真的理解知识点。
虽然这门课程的核心内容是侧重于公司的运营管理与财务决策方面，但是这门课程的很多内容都与金融专业有很大的联系，可以说是必不可少的内容，像关于债券、股票、证券市场投资、风险等很多内容都是我们专业课现在所学习的，通过在公司理财这门课上的学习与理解，在之后专业课的学习中也有了一定的基础，学起来就轻松了很多也不至于那么枯涩难懂了。
而且学习这门课程对我考会计从业也起到了很大的帮助作用，之前学习的各种财务报表都是会计所要求的，而且这门课程的管理与决策在会计的基础上上升到了管理方面。
因为金融专业的也有可能会从事财务方面的工作，为以后的工作奠定了基础。
我觉得这本书的内容很好，易于我们理解而且不会觉得很乏味。
不过觉得老师在课上讲的有些内容还是比较快，我认为对于那些不容易理解的知识可以多结合一些实际的案例来讲解，这样会学的更好。
我之前就是只是在课上听课，课下完成作业。
不过在第二学期的课中我改变了以前的方式，而是在课前提前把老师要讲的内容先看一遍书，这样上课就可以有的放矢的重点听自己不会的内容，课下在结合作业，这样课上的效率就很高了，不像原来听得总是很迷糊很多不太理解的。
对于最后的案例大作业，我觉得这种作业形式很好，有助于学生们的学习于巩固，因为这个是对课上所讲内容的一个全面的综合的运用。
公司理财综最新合论述(doc 82页)
公司理财总论学习目标：通过本章的学习，主要掌握公司理财的目标、原则和公司理财的环境等基本内容，为以后各章节的学习打下坚实的理论基础。
案例：假设你是华特电子公司的财务分析员，目前正在进行一项包括四个被选方案的投资分析工作。
各方案的投资期都是一年，对应于三种不同经济状况的估计如下表：公司的财务主管要求你用资本资产定价模型来评价各方案，并选出最优投资方案。
这属于公司理财学要解决的最基本问题之一，通过本书的学习这一问题迎刃而解。
1.1 公司理财的历史与现状1.1.1理财学的三大分支理财学（Finance）是研究资金流动及运作规律的科学。
理财学起源于西方国家，是以发达的资本市场为基础。
我国长期以来实行计划经济，就使得当代意义下的理财学缺乏生长的土壤，改革开放以后才又逐步传入我国。
我们认为理财学的基本理论和方法是统一的，是符合市场经济的现实的。
随着我国市场经济的建立和发展，我国在这一领域正在逐渐与国际接轨。
理财学的三大分支：1．宏观财务学（Macro-Finance）,主要研究国家和区域乃至全球范围内的资金流动和运作规律，包括货币学、财政金融学等。
其中金融市场学是最主要的组成部分之一。
2．投资学（Investment）,主要研究证券及其投资组合（portfolio）投资决策、分析与评价。
一般而论，投资可以划分为实产投资（直接投资）和证券投资（间接投资），本书将实产投资（主要是固定资产投资）归入投资决策分析阐述，将证券投资单独在第四章阐述。
3．公司理财学（Corporate Finance）,又称企业财务学（Business Finance）或管理财务学（Managerial Finance）,也有称企业财务管理或公司财务学的，主要研究与企业的投资、筹资的财务决策有关的理论与方法及日常管理，包括战略、计划、分析与控制等。
1.1.2公司理财学的发展在20世纪初以前，公司理财学一直被认为是微观经济理论的应用学科，是经济学的一个分支。