人教版小学三年级数学上册《倍的认识(一)》教案

倍的认识（1）
教学目标
1．建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。

2．理解“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3．感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情感。

重点难点
重点：建立“倍”的概念。

难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、小朋友们，你们知道小兔最爱吃什么吗？
2、课件出示课本主题图。

二、探究新知
1.初步认识“倍”
胡萝卜和红萝卜的数量关系.
（1）胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？
（2）像这样，胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（3）说一说胡萝卜和红萝卜的数量关系.
胡萝卜和白萝卜的数量关系.
师：刚才我们是用什么方法找到胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系的？那么你们能不能找到胡萝卜和白萝卜之间的倍数关系呢？
（1）圈一圈，生汇报。

（2）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？
（3）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

（4）说一说胡萝卜和白萝卜之间的数量关系.
2、变化中进一步理解“倍”
（1）改变白萝卜的数量
出示图片：如果再增加两根白萝卜,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?
如果再增加两根白萝卜呢?我们可以怎么说？
如果继续减少白萝卜的数量呢?
（2）改变胡萝卜的数量
如果改变胡萝卜的数量呢?现在胡萝卜变成3根时，胡萝卜和红萝卜之间是几倍的关系？
小结：找到“倍”的方法是什么？
（3）圈一圈,填一填.
3、出示例2
出示课本例2情景图
你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。

12表示什么？4表示什么？3呢？
那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说）
4、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。

三、巩固练习
1、动手操作.
出示图片：如果3根胡萝卜和10根白萝卜比,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?
2、想一想，摆一摆。

3、巩固
现在知道怎么计算倍了吧！那我们就可以解决生活中的实际问题。

我今年8岁，妈妈今年32岁，爷爷今年63岁，你能提出关于倍的问题吗？
四、作业
完成教材第50页“做一做”。

(学生独立完成，集体订正)
第1题：3 6
第2题：420
五、课堂小结
这节课大家认识了一个新朋友---“倍”:两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍.。