四年级下册语文教案26鲸语文S版
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四年级下册语文教案26鲸语文S版
2.朗诵课文,大体了解鲸的特点,激起先生探求事物的兴味。
3.初步看法作比拟、列数字、举例子的说明方法。
从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来了解鲸的退化进程。
了解鲸的特点和生活习性,掌握说明文常用的作比拟、列数字、举例子的说明方法。
多媒体课件
2课时
一、初读课文,扫除阻碍
浩瀚的陆地里有一种神奇的植物,遭到大海的特别恩德,单单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,它是谁呢?明天,我们就走进海底世界,了解〝鲸〞!〔出示课题〕
1自己读课文,留意读准生字,把课文读迟滞。
2同桌相互读课文,反省识字状况。
3分节指名读课文,相机反省稳固生字、新词的读音。
认读:吨dūn、敞、哺bǔ、滤、矮
读词:宽阔、哺乳植物、过滤、又矮又粗、判别、胎生、尖利、倾斜、特征、寿命
〔意在表达以先生为主体,运用已有知识自主学习,全体感受课文。
〕
二、质疑解难
1读通课文,了解鲸的知识。
引见本文主人公——鲸。
2借助查阅工具书,了解生字新词。
3组词。
4先生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
三、先生读完课文,想想课文主要写了些什么内容?理清课文头绪
第一段〔第1自然段〕:主要讲鲸十分大。
第二段〔第2自然段〕:说明鲸是哺乳植物,不是鱼。
第三段〔第3自然段〕:引见鲸的种类。
第四段〔第4~7自然段〕:描写鲸的生活习性。
四、指点写字
1投影出示生字〝吨、敞、哺、滤、矮、判、胎〞,自读,指名读。
2观察生字字形,指点写字。
〝哺〞:右上角有点
〝滤〞:左窄右宽,虎字头下是〝心〞
〝矮〞:左〝矢〞右〝委〞
〔教员在先生自学、互动的基础上给予辅导〕
五、读一读〝词语花篮〞中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上
六、搜集有关鲸的资料,应用网络少量阅读有关鲸的文章,扩展自己的阅读面
依据搜集的资料,出一期引见鲸的电子小报。
一、激趣导入
演示:鲸喷潮的现象:在激昂的旋律中,一群鲸在海面上披荆斩棘,向我们游来。
它们时而跃出水面,溅起万丈水花;时而沉入水底,喷出条条水柱……二、精读课文
1请同窗们翻开课本。
自在朗诵课文,你知道了关于鲸的哪些方面的知识?
指名汇报——鲸十分大;是哺乳植物;分为须鲸和齿鲸;生活习性〔捕食、呼吸、睡觉〕;生长特点〔胎生、生长快、寿命长〕。
2体会写法。
〔1〕看法鲸的大。
读第一自然段,你从哪些中央知道它很大?为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法?谁能经过自己的朗诵让大家感遭到它特别大?指点朗诵。
课文写到了鲸很大,为了把这个特点说清楚,作者罗列了许少数字来说明。
画出描写鲸很大的有关数字,然后完成填空练习。
鲸是一种很大的植物,最大的有〔16〕万公斤重,最小的也有〔2021〕公斤。
我国捕捉过一头〔4万〕公斤重的鲸,有〔17〕米长,舌头就有〔十几〕头大肥猪那么重。
〔4〕团体围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽阔。
长须鲸刚生上
去就有〔十多米〕长,〔 7000〕公斤重,一天能长〔30〕公斤到〔50〕公斤。
两三年就可以长成大鲸。
经过读、画、填比大小,体会到鲸确实很大。
出示:①大象,猪与鲸在—起的画面。
②鲸的口腔图:人站在它的嘴里,举起手摸不到它的上腭;四团体围着桌子坐在它嘴里看书,还显得宽阔。
〔2〕鲸不是鱼类,是哺乳植物。
细心读一读相关段落〔第2、5、7自然段〕,选择你以为正确的答案。
鲸是哺乳植物是由于:
〔〕鲸很大、很重
〔〕鲸用肺呼吸
〔〕鲸是胎生的
〔〕鲸有鳍
〔〕鲸的睡觉方式很特殊
〔〕幼鲸吃母鲸的乳汁长大
出示课件:
①鲸的退化进程;
②哺乳植物图片。
〝陆地〞——〝浅海〞——〝陆地〞三个词,让先生懂得鲸为了生活上去,就得顺应这个变化的环境,随着生活环境的改动,自身体形及器官也发作相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
〝远古时代〞、〝经过很长的年代〞、〝渐渐〞等词语,让先生看出鲸退化的进程是十分漫长的。
〔3〕种类。
异样是鲸,它们喷出的水柱却不一样,这是为什么呢?〔出示:鲸喷水图〕
了解鲸的分类。
〔4〕课文引见了鲸的四个方面的生活习性,读了课文,你对哪一方面最感兴味或印象最深?为什么?先生自在读读、说说。
①吃食:指点把鲸的大饭量给读出来。
②睡觉:细心读课文,想象一下鲸睡觉的样子,然后依据脑中的笼统把它们睡觉的样子画上去。
要求简笔画即可。
只需能画出几条鲸〝头朝里,尾巴向外,围成一圈〞就行了。
三、写法总结
这是一篇说明文,运用了作比拟、列数字、举例子的写作方法
四、作业
以〝鲸的自述〞为内容停止一次交流。