幼儿园小班魔术变变变教案优质

幼儿园小班魔术变变变教案优质
幼儿园小班魔术变变变教案篇一
1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

3.通过比照、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的'愿望。

认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

一、导入部分
师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。

它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?
二、根本部分
师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。

水宝宝，变变变。

"水宝宝听到这句话才会变色。

1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。

(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由答复)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了。

师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!
2.水宝宝变色的机密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有机密，我们快来找找。

(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子试验)教师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。

(同时翻开瓶盖让幼儿说：你发现了什么机密?)原来盖子里的颜料掉
进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3.颜色对应
师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要晋级了。

玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。

蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，水宝宝住的家里。

(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

4.师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。

)师：如今你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。

再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

)
三、完毕部分
1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水
宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进展交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一
起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个机密带到区域里
再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教
师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。

但也有缺乏之处：环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

幼儿园小班魔术变变变教案篇二
1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几
种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手才能。

2、学惯用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔
术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与兴趣，体验成功的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经历。

一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1、教师以"魔术师"的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

(1)引出疑问。

假设我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再翻开时会怎样?(幼儿随意猜想，教师记录)
(2)揭晓机密，引发幼儿考虑。

(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

(4)小结：其实魔术里面藏了许多的机密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探究双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

(1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

(2)幼儿探究操作，并记录自己的想法或结果。

(3)通过幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。

(4)幼儿探究，重点学习较难的一种变法。

(5)交流探究结果并小结。

三、完毕活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探究学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探究更多有趣、简单的魔术表演。

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探究欲。

本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了根底，单根皮筋的探究比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发现了两种变化，在此根底上进步难度，根据孩子的才能差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。

整个活动气氛活泼，孩子们都很投入，根据教师的提示
进展探究和操作，到达了一定的教学目的。

但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。