课题组研究活动情况记录表 (1)
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
课题研究活动记录(一)[1]
![课题研究活动记录(一)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/69230c545022aaea988f0f1e.png)
动
主
要
内
容
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
1、研究背景层次不清，要突出学生作文素养的现状和本校的研究实力。
2、课题界定中关于“作文“高效低碳”教学”的概念有待于进一步论证，要突出“作文“高效低碳”教学”的理论支撑。
3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
赵光明
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
理论学习
记录人
马吉堂
活
动
主
要
内
容
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。
《作文“高效低碳”教学》
整合的力量：当前深化学科教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，实现这一目标离不开作文与各学科课程的整合。
整合的关键：把作文教学当做学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
1、课题名称：小学作文“高效低碳”教学的探索与研究
2、研究的目标。
(1) 通过研究，寻求提高作文教学有效性的方法、经验和管理评价机制。
(2) 通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对作文的教育理念的理解。培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。
4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
三、决议。
课题组重要研究活动(会议)情况记录表
活
动
研
讨
记
录
1.张荣生老师组织课题组成员进行理论学习，文章《提高教师选择习题进行教学的能力》。
2.交流《习题设计怎样选择例题与习题；
（2）在哪些方面反思；
（3）反思后续工作如何落实。
活
动
小
结
1.以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，利用假期进一步做好反思工作。
2.注意课题研究资料的收纳与整理。
备
注
说明：活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
2019-2020学年度
第8次研讨活动记录人：孙纪春
研究主题
初中物理习题设计与开发的实施
活动时间
2019.8
活动形式
课题研讨活动
出席
人员
陈林桥、王春、孙纪春、张勇、张荣生
活
动
主
要
议
程
1.张荣生老师组织理论学习。
2.课题组成员交流《习题设计开发》的反思。
3.交流课题研究过程中遇到的困难。
阶段性课题组研究工作纪录表
阶段性课题组研究工作纪录表
目标
本文档旨在记录阶段性课题组的研究工作，以促进研究成果的整理和交流。
阶段一：确定研究课题
- 与课题组成员讨论并收集可能的研究课题
- 分析和评估各个课题的可行性和研究价值
- 最终确定研究课题及其目标
阶段二：文献综述
- 阅读相关领域的文献，了解已有研究成果和研究方向
- 总结和分析已有文献，确定研究的理论基础和研究问题
- 撰写文献综述报告，与课题组成员交流和讨论
阶段三：设计研究方案
- 根据研究课题和问题，制定详细的研究方案
- 确定研究方法和数据采集方式
- 讨论并确定研究的时间安排和资源分配
阶段四：数据收集与分析
- 根据研究方案执行实验或收集相关数据
- 对收集到的数据进行整理和分析
- 利用统计方法和工具对数据进行解释和验证
阶段五：结果呈现与讨论
- 根据研究结果撰写研究报告或论文
- 进行结果的图表展示和数据可视化
- 与课题组成员进行结果讨论和解释
阶段六：总结与展望
- 总结研究成果和发现的主要结论
- 分析研究的局限性和改进方向
- 展望未来进一步的研究方向和潜在贡献
结论
本文档记录了阶段性课题组研究工作的重要步骤和内容，旨在协助研究工作的规划和组织。
通过按照上述步骤进行研究，我们可以更好地推动研究进展，并取得有意义的成果。
课题组阶段性研究工作纪要表
课题组阶段性研究工作纪要表
1. 研究目标
本阶段研究的目标是分析市场需求和竞争情况，为进一步开展项目研究提供基础信息。
2. 研究方法
我们采用了以下研究方法：
- 市场调研：通过问卷调查和面对面访谈的方式获取市场需求和消费者偏好的数据。
- 竞争对手分析：对同行业内的竞争对手进行调查和分析，了解他们的产品特点和市场份额。
3. 研究结果
3.1 市场需求调研
我们调研了1000名消费者，主要发现以下市场需求：
- 80%的消费者对产品质量要求较高，愿意为品质更好的产品支付更高价格。
- 60%的消费者对产品的功能性和易用性非常关注。
- 40%的消费者认为价格是购买产品的主要考虑因素。
3.2 竞争对手分析
我们对行业内的5家竞争对手进行了分析，主要发现以下情况：- 公司A是市场份额最大的竞争对手，其产品质量和品牌知名
度较高。
- 公司B在产品功能性和创新方面具有竞争优势。
- 公司C的产品价格相对较低，吸引了一部分价格敏感的消费者。
4. 下一步计划
基于以上研究结果，我们制定了以下下一步计划：
- 进一步提高产品质量，注重品质和可靠性的宣传。
- 加强产品的功能性和易用性设计，提升用户体验。
- 在定价策略上考虑市场需求和竞争对手情况，制定合理的价
格区间。
以上是本阶段研究的主要内容和计划，我们将继续努力，为项
目的顺利进行提供支持。
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表参加人员信息技术环境下得语文自主·探究·合作研究策略研究XXX课题主持人地点XXX学校会议室2016年9月30日讨论课题研究中的具体问题XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX过程一、组长介绍本次讨论得主要议程。
二、讨论。
一)研究方法要科学,要结合学生实际,要有可操作性。
二)研究内容要具体,要有针对性,要有可操作性。
三)研究中要注意保护学生个人信息,要遵循相关法律法规。
三、决议。
方案由组长负责修改。
活动效果通过本次讨论,课题组成员深入探讨了课题研究中的具体问题,并提出了具有可操作性的解决方案,为后续研究工作的顺利进行提供了保障。
课题研究活动的进展和成果展示。
三课题组成员进行了交流和分享,分享了各自在课堂教学中运用信息技术的创新方法和实践经验,并进行了深入的讨论和分析。
四针对上一阶段的工作和成果,课题组成员进行了总结和评估,发现在信息技术整合语文学科教学方面,已取得了一定的成果和经验,但还存在一些问题和不足。
需要进一步探索和完善。
五课题组成员共同制定了下一阶段的工作计划和目标,并确定了具体的任务分工和时间节点,为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
活动效果通过本次活动,课题组成员对课题研究的目标和方向有了更加清晰的认识和理解,在课堂教学中更加积极地运用信息技术,提高了教学效果和学生的研究积极性。
为课题研究的顺利进行打下了良好的基础。
自己的教学技巧和知识水平,而不是关注学生的研究情况和需求。
因此，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生自主研究和探究，营造良好的研究氛围。
三)信息技术在语文教学中的应用是必不可少的。
教师应该掌握信息技术的基本操作和应用技巧，将其融入到教学过程中，提高教学效果和学生的研究兴趣。
活动效果：通过本次讨论，课题组成员进一步明确了课题研究的目标和意义，加强了对信息技术与语文学科整合的认识和理解，同时也提高了教师的教学能力和信息技术应用能力。
阶段性课题组研究工作纪录表
阶段性课题组研究工作纪录表1. 课题组研究工作概述本文档旨在记录阶段性课题组的研究工作，以便对工作进展进行总结和评估。
2. 阶段性工作目标我们的研究工作旨在实现以下目标：- 探索课题组研究领域的前沿问题- 提出具有创新性和实践意义的解决方案- 验证并评估提出的解决方案的有效性和可行性3. 阶段一工作记录3.1 研究问题确定在阶段一的工作中，我们对课题组研究领域的问题进行了深入的调研和分析，最终确定了以下研究问题：- 问题1：XXX- 问题2：XXX- 问题3：XXX3.2 解决方案提出基于对研究问题的深入理解，我们提出了以下解决方案：- 方案1：XXX- 方案2：XXX- 方案3：XXX3.3 解决方案验证为了验证提出的解决方案的有效性和可行性，我们进行了一系列实验和案例分析，结果表明：- 方案1能够有效解决问题1，并具有较高的可行性。
- 方案2在问题2方面取得了显著的进展，但还需要进一步完善。
- 方案3的验证结果尚未得出，需要进行进一步的实验和研究。
4. 阶段二工作计划基于阶段一工作的结果和总结，我们制定了阶段二的工作计划：- 进一步完善方案1，并进行更加全面的验证和评估。
- 对方案2进行进一步的研究和改进，以提高解决问题2的效果。
- 开展方案3的实验和研究，以验证其有效性和可行性。
5. 结论本文档记录了阶段性课题组的研究工作，包括问题确定、解决方案提出和验证，以及阶段二的工作计划。
我们将根据工作计划继续推进研究工作，并不断完善和优化提出的解决方案，以实现研究目标。
课题研究活动记录表
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二 制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。
课题研究活动记录表精选全文
课题研究活动记录表六
活动主题
汇总研究资料，呈现课题成果
时间
2014.5.18
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、安排课题收尾工作
1、随着课题研究一步步有序地进行，我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得，并及时检测、评估我们的课题实验结果。
2、课题组各位老师整理资料，分析案例，反思实践，及时完成过程性资料的整理，撰写研究论文。
四、决议：
1、课题名称：构建小学低年段数学高效课堂研究
2、相关内容：
⑴研究对象：某县3个乡镇的4所小学，每个小学随机抽取学生60人共抽取学生240人，学校任教数学教师12人
⑵研究范围：小学1——3年级数学课程；
⑶研究方案：我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念及课型特点，根据小学低年段学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一课题的研究，以促进新课改的实施。
3、开题报告由王老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。
课题研究活动记录表二
活动主题
审核开题报告，提出修改意见
时间
2013.6.3
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、阅读《构建小学低年段数学高效课堂研究》开题报告初稿；
二、讨论：
1、课题研究不仅要立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念，而且也要结合学生特点。低年级学生活泼好动，思维跳跃性强，但是纪律性差，课堂注意力集中的时间比较短。所以课题研究的时候要重点考虑这些。
二、阶段资料呈现：
1、在教学过程中，课题组成员有意识的对1——3年级的数学课堂实施课堂教学结构的改革，主动运用多种教学措施提高课堂效率，让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
微型课题研讨活动记录表
活
动
效
果
通过理论学习，我学到了许多知识，并把这些知识运用到教学中，学生的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使以儿童发展为本的教育理念得到具体落实。
微型课题活动记录表(二)
时间
2014、5、15
地点
办公室
活动形式
学习资料
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
制定课题研究实施方案
3、家庭教育树立正确的教育目的和动机，有取正确的教育手段。
活
动
效
果
通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。
微型课题活动记录表(五)
时间
2014、8、26
地点
教室
活动形式
课堂实践
主持人
徐延琴
记录人
徐延琴
活动主题
造句
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
（1）看图用词写话
恰当地利用图画与词语的巧妙的内在联系，能更好地引发同学们写话的兴趣。用“惊慌失措、自告奋勇、全力以赴”写几句话。
课题名称
低年级学生快乐写话的研究
活
动
过
程
一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获
二、总结工作
1、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。
2、整理学生参与课外阅读活动的相关资料，健全档案袋内容。
活
动
效
果
撰写结题报告，并上传相关资料。
微型课题活动记录表(一)
时间
2014、4、15
地点
图书室
活动形式
查看资料
课题研究活动记录表
2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
课题研讨记录(一)
雷明：现今，在课堂上，我们不难发现一些教师经常会出一些无论是时间、空间都与学生有着遥远距离的题材让学生抒写。由于偏离了实际生活，尽管学生搜索枯肠，勉强草成，但总是缺乏真情实感，往往成了平淡空洞之作。
胡生权：就文取材，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进，形成简单有效的随文练笔，学生往往有内容可写，有话可说，有情可抒。但是这一系列的目标，必须通过及时、有效的引领疏导。如果火候未到，只会拔苗助长。
魏业刚：作为一名普通的教师，我们往往会存在这样的困惑：同样的练笔内容，为什么在有的课堂上效果那么好，学生流于笔端的情感是那么丰富，所言论的道理又是那样朴实，远远超出了教师的预想。而自己将练笔原封不动地搬上了自己的课堂，但结果却差强人意，原因何在一个词：火候未到！课堂几十分钟，是一个整体的、环环相扣的过程，语文尤其如此。学生的思维在一条脉络或是同一个原点的支撑下展开，课堂练笔方能取得成功。这功劳绝不仅仅只归功于课堂练笔内容的设计，之前的铺垫、浸润作用也是至关重要的。所以截取式课堂练笔的失败也就不足为奇。
毕环英：我相信只要运用得当，课堂练笔不但可以加强对文本的阅读理解，而且能进一步拓宽学生思路，深化主题，提高学生的书面表达能力、情感体验能力、思维能力和人文素养。课从以下方面着手：一是可以在文本空白处练笔；另外可以在角色体验中感悟文本等。
王清：在阅读教学中，课堂练笔的采用，似乎已经成为一种流行的趋势，甚至有一种说法：没有练笔的课堂，是没有深度的课堂、是没有学生思考空间的课堂、是没有语言训练的课堂。我们暂且不论这样的观点是否有其正确的一面，但是许多教师的的确确是在这些观点的影响下，对小练笔的认识发生了偏差，小练笔似乎变成了将情感诉诸笔端的一个代名词。
课题组重要研究活动情况记录表
课题组重要研究活动情况记录表
课题组重要研究活动情况记录表
日期: [填写具体日期]
记录人: [填写记录人姓名]
活动名称: [填写具体研究活动名称]
活动目的: [填写研究活动的目的和重要性]
活动时间: [填写具体活动的开始和结束时间]
参与人员: [列出参与活动的课题组成员和其他相关人员的姓名] 活动内容:
[填写具体活动的研究内容和进展情况，可以包括以下方面的信息] - 实验设计和方法
- 数据采集和分析
- 结果和讨论
- 遇到的问题和解决方案
- 下一步工作计划
重要成果:
[填写活动取得的重要成果，如论文发表、专利申请、研究报告等]
活动评估:
[填写对该研究活动的评估，可以包括以下方面的内容]
- 目标是否达成
- 进展是否符合预期
- 问题和挑战
备注:
[填写其他需要记录的相关信息，如活动中的特殊情况、意外事件等]
签字: [填写记录人签字]
日期: [填写记录日期]
以上是课题组重要研究活动情况记录表的范例。
该记录表的目的是
为了记录课题组的重要研究活动，并对活动进行评估和总结，以便于监督和管理研究进展。
每次重要研究活动结束后，记录人应及时填写此记录表，并将其保存在课题组的档案中，以备后续参考。
通过记录和评估，课题组可以及时发现问题并采取相应措施，确保研究工作能够顺利进行并取得预期成果。