一年级下册美术教案-画味觉画嗅觉-苏教版

一年级下册美术教案画味觉画嗅觉苏教版教学目标
1. 让学生了解味觉和嗅觉的基本概念，知道它们在大脑中的感知过程。

2. 培养学生对生活中的味道和气味进行观察和体验的能力，提高他们的感知力和表现力。

3. 引导学生通过绘画的方式，表达自己对味道和气味的感受，培养他们的艺术表达能力。

教学内容
1. 味觉和嗅觉的基本概念。

2. 味觉和嗅觉在大脑中的感知过程。

3. 常见食物和气味的识别和表达。

4. 绘画技法的运用。

教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解味觉和嗅觉的基本概念，能够通过绘画表达自己对味道和气味的感受。

2. 教学难点：如何引导学生观察和体验生活中的味道和气味，以及如何运用绘画技法进行表达。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。

教学过程
1. 引入：通过PPT展示不同的食物和气味，引导学生说出它们的特点，引出味觉和嗅觉的概念。

2. 讲解：讲解味觉和嗅觉在大脑中的感知过程，让学生了解它们
是如何工作的。

3. 观察：让学生观察教室内的物品，尝试说出它们的味道和气味。

4. 绘画：引导学生运用绘画技法，画出自己对味道和气味的感受。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

板书设计
1. 一年级下册美术教案画味觉画嗅觉苏教版
2. 副感知味道和气味，表达自我感受
作业设计
1. 让学生回家后，观察家中的食物和气味，尝试画出自己对它们
的感受。

2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。

课后反思
1. 教师要关注学生对味道和气味的观察和体验，引导他们进行深
入的感受和表达。

2. 在绘画过程中，教师要关注学生的绘画技法，及时给予指导和
帮助。

3. 通过本次课程，教师要培养学生的感知力和艺术表达能力，提
高他们的综合素质。

教学过程
1. 引入（约5分钟）：
利用PPT展示各种食物的图片，如水果、蔬菜、甜点等，同
时播放轻快的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

邀请学生分享他们最喜欢的食物及其味道，引导学生用简单
的词汇描述，如“甜”、“酸”、“咸”等。

通过学生的回答，自然引入味觉的概念，并简要介绍味觉的
基本知识。

2. 讲解（约10分钟）：
使用动画或图解，向学生展示味觉和嗅觉在大脑中的感知过程，用简单的语言解释神经传递的原理。

强调味觉和嗅觉对人类的重要性，如帮助我们选择食物、识
别危险等。

3. 观察与体验（约15分钟）：
引导学生闭上眼睛，教师轻轻挥洒不同的香料或香水，让学
生猜测并描述所闻到的气味。

鼓励学生用语言和肢体动作表达他们对味道和气味的感受，
如“这个味道让我想起了妈妈的菜”、“这个香味让我感觉很舒服”。

4. 绘画（约40分钟）：
教师展示如何用画笔和色彩表达味觉和嗅觉的感受，如使用
暖色调表达甜味，冷色调表达酸味。

学生分成小组，每组选择一种味道或气味，共同讨论如何用
绘画来表现这种感受。

每个学生独立完成一幅以“我的味觉/嗅觉日记”为主题的绘
画作品，教师巡回指导，提供必要的帮助。

5. 展示与评价（约15分钟）：
学生将自己的作品贴在展示墙上，全班同学和教师一起欣赏。

邀请学生自愿分享他们的作品，讲述绘画背后的故事和感受。

教师和学生共同评价作品，强调每个学生的独特性和创造性。

教师简要回顾课程内容，强调味觉和嗅觉的重要性，以及通
过艺术表达感受的乐趣。

鼓励学生在日常生活中继续观察和体验不同的味道和气味，
并尝试用绘画记录下来。

教学过程中的注意事项
在引入阶段，要确保所有学生都能参与到讨论中来，鼓励害羞的
学生大胆发言。

讲解时，要使用简单明了的语言，避免使用专业术语，确保学生
能够理解。

在观察与体验环节，要注意学生的反应，确保所有活动都是安全的，避免使用可能引起过敏的食物或香料。

绘画时，要给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥，同时
提供必要的指导。

展示与评价时，要营造一个积极、支持的氛围，鼓励学生相互学
习和欣赏。

教学过程中的互动与参与
在引入和讲解阶段，教师可以通过提问的方式激发学生的好奇心
和参与度，例如：“你们知道为什么我们能够尝到不同的味道吗？”
或者“你们有没有闻到过让你印象深刻的气味？”这样的问题能够鼓
励学生思考并分享个人经验。

在观察与体验环节，教师可以通过游戏化的方式增加互动性，例
如“味道猜猜乐”或“气味记忆大考验”，让学生在游戏中学习和体验。

展示与评价时，教师可以采用“画廊漫步”的形式，让学生在观
看作品的同时，写下对其他同学作品的欣赏或建议，这样不仅能够提
高学生的批评性思维能力，还能够增进同学之间的交流。

教学过程中的差异化教学
在教学过程中，教师需要意识到学生的个体差异，包括他们的学
习能力、兴趣爱好和背景知识。

因此，教师应该提供不同难度的活动，以便学生根据自己的水平选择合适的任务。

对于需要额外支持的学生，教师可以提供一对一的指导，或者设
立小组讨论会，让他们在小组中相互学习。

对于能力较强的学生，教师可以提供额外的挑战，例如让他们尝
试更复杂的绘画技巧，或者鼓励他们创作一个关于味觉和嗅觉的故事书。

教学过程中的情感支持
在整个教学过程中，教师应该营造一个积极、包容和支持的学习
环境，让学生感到安全和自由，从而更愿意表达自己的感受和想法。

教师应该鼓励学生的创新和冒险精神，即使他们的想法可能与常
规不同，也要给予肯定和鼓励。

在评价学生的作品时，教师应该采用正面和建设性的反馈，强调
学生的努力和进步，而不是仅仅关注作品的质量。

教学过程中的评估与反思
在教学过程中，教师应该持续观察学生的参与度和反应，以便及
时调整教学策略。

课程结束后，教师可以通过学生的作品、课堂表现和参与度来评
估教学效果，并根据这些反馈进行课后反思，思考哪些地方做得好，
哪些地方需要改进。

教师还可以通过学生的作业和家长的反馈来了解学生在家庭中的
学习情况，以便更好地支持学生的学习和发展。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生掌握美术技能，还能够培养他们的感知能力、创造力和批判性思维，从而实现全面发
展的教育目标。