关于加强大学生就业指导课程建设的思考

关于加强大学生就业指导课程建设的思考
摘要：当前，许多高校的就业指导课在教学安排、教学内容、教学形式和师资队伍建设等方面存在着一些问题和不足。

解决这些问题，必须以教学安排全程化、教材内容科学化、教学形式多样化、教师队伍专业化、教学机构完善化、教学管理规范化和学科研究先进化为目标，全面加强就业指导课程建设。

关键词：就业指导；课程建设；大学生
就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式，是对大学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道，是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、提升就业能力的有效方法。

面对严峻的大学生就业形势，目前各高校普遍开设了就业指导课，但从总体上看，该课程的建设还存在一些问题和不足，例如：教学安排功利化，只在毕业班集中开设就业指导课，想一朝之际解决所有问题；教学内容浅薄化，过于重视求职技巧的指导，没有触及学生正确职业观的树立和职业素质准备等深层次问题；教学形式单一化，教师说教多，师生互动少，学生实践更少；教师队伍非专业化，就业指导师资数量和质量远未达到实际需要；教学秩序自由化，教师调课和学生缺课现象多，教学质量难以保障；学科属性模糊化，系统的高质量的教材少，科研项目和成果更少，多数学校还没有专门的教研室，等等。

由于这些问题的存在，使就业指导课的作用还没能得到最充分地发挥，因此，加强高校就业指导工作，必须首先全方位推进就业指导课的改革与建设。

一、教学安排全程化
无论是就业观念的树立，还是职业素质和求职技能的具备都不是一蹴而就的，都需要一个较长的过程。

因此，加强就业指导课的建设必须首先改变功利化的教学安排，构建一个从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系。

对大学一年级新生着重职业生涯设计教育，引导学生适应新的大学生活，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，并进行人生观、价值观、成才观和择业观的教育，引导学生根据自身特点初步设计职业发展方向，树立正确的职业观和崇高的职业理想；对大学二、三年级学生着重进行综合能力培养，教育学生认清就业形势，根据自己的职业发展目标调整知识结构，培养与职业发展目标相适应的能力，塑造和完善自我，形成社会要求与自我目标的协调互动；对大学四年级学生着重进行求职指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业法规、权益保护、就业信息获取等知识。

二、教材内容科学化
落实全程化教学安排必须有体现全程化教育思想的教材。

按照全程化教学安排编写内容科学、形式活泼、实践性强的就业指导教材是加强就业指导课程建设的基础。

随着社会生活节奏的日益加快和毕业生择业的日趋复杂，空泛的理论说教己不能满足学生就业的实际需要。

为此，教材内容的科学性应集中体现
在它的实践性和针对性上，教材内容不能流于说教，不能脱离实际，不能偏离作为指导对象的中国大学生的文化特点和个性特征。

应根据不同年级学生特点编写教材内容，应从当代大学生的思想实际、专业特点、个性特征和当代社会发展趋势出发，构建合理的理论体系，引导毕业生理论联系实际，掌握理论，勤于实践，正确择业，顺利就业，成功立业。

三、教学形式多样化
科学的内容有赖于丰富的形式来实现。

就业指导课程建设，必须坚持理论联系实际，注意把理论教学与实践教学结合起来，采用多种教学形式，调动学生积极性。

在教学中除采用教师讲授形式外，还可以根据教学内容，结合专业特点、学生就业行业特点和学生实际需要，采用课堂讨论法、典型案例分析法、模拟面试法、优秀校友访谈法、专题讲座法、实地参观法、焦点问题辩论法、视频资料播放法等多种教学形式，使课程增强针对性，富有创新性。

四、教师队伍专业化
科学的教学内容和多样的教学形式都需要有高素质的教师来驾驭。

当前各高校的就业指导队伍主要由就业指导中心的工作人员、其他部门的行政人员和辅导员组成。

前两者多数整天忙于具体事务，顾不上进修提高；而辅导员多数是刚毕业的学生，?昨天四处找工作，? 被指导，?今天就开始指导别人就业，水平可想而知。

所以，建立一支职业化、专业化、专家化的就业指导教学与咨询队伍是就业指导课程建设的当务之急。

这项工作可从以下几个方面着手：(1)从就业指导或管理工作队伍中，选拔一批从业时间较长，就业指导经验丰富，热衷大学生就业指导课程教学与研究，有一定相关理论基础的人员组成教学骨干队伍；(2)对这支队伍进行培训，为他们创造学习深造、学术交流、职称评定的条件和机会，鼓励他们到学生中去、到用人单位中去、到其他高校去进行调研和学习，不断提高他们的工作与教学水平；(3)开展集体备课和教学研究活动，组织教学骨干队伍针对学生实际，结合课程内容进行认真分析研究，明确授课内容和方法，通过集体备课、预制教案、主讲示范、课堂听课、课后研讨、书面分析总结等措施，提高教师的教学水平和教学效果；(4)邀请企业人力资源部门主管、社会各界的专家学者参与大学生就业指导，构建多元化的就业指导队伍，形成就业指导合力。

五、教学机构完善化
加强就业指导课程建设需要有必要的组织保障。

开设就业指导课之初应成立专门的就业指导教研室，负责组织、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编写和出版教材、组织集体备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等等工作，使课程建设逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。

六、教学管理规范化
就业指导课作为一门正式课程必须严格执行教学计划的内容、进度要求。

建立和完善教学质量监控和保障体系，严格教学检查制度，定期安排专人检查教学秩序和教学效果，对个别教师私自调课、擅自减少教学内容、缩短教学时间等现象要及时通报和批评。

七、学科研究先进化
当前，大学生就业中的问题和矛盾层出不穷，而各高校对就业的理论研究和实证研究却相当缺乏，这是制约高校就业指导工作有效开展的“瓶颈”，也是就业指导课在高校“立足不稳”的主要原因。

因此在就业指导课程建设中必须树立研究理念、建立研究制度、完善研究模式、发挥研究价值，以科研为龙头带动就业指导课程的改革和建设。

一要开展毕业生就业市场调研，科学预测就业市场发展变化，客观分析毕业生就业状况，为学校招生和专业设置提供信息支持；二要开展毕业生核心竞争力影响因素研究，为指导毕业生提高就业竞争力提供理论指导；三要开展毕业生就业行为研究，围绕毕业生职业生涯规划、择业心理、面试技巧、求职礼仪、自主创业等专题开展研究，为针对不同的就业群体制定科学就业指导方案提供最直接依据。

就业指导课程建设是一项复杂的系统工程，要总体规划、统筹协调，全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设，要统筹好各项改革的力度和速度。

唯有如此，就业指导课程建设才能取得成效，就业指导课的作用也才能得到充分发挥。