郑州市七年级语文上册第三单元重点知识归纳

郑州市七年级语文上册第三单元重点知识归纳
单选题
1、选出下列标点符号用错的一项（）
A．总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
B．“先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

C．看外面的天，有点阴，我忽想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？
D．“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”
答案：B
“怪哉”外要加单引号，“一回事？”后面还没问完，要加“……”。

故答案为：B。

【点睛】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。

同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。

2、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）
A．受到日本同学歧视B．先生不重视自己
C．要拯救国民的精神D．学医太难
答案：C
从《藤野先生》文中可以知道引发鲁迅弃医从文的事件有两个，一是匿名信事件，二是看电影。

匿名信事件使鲁迅深感弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。

“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。

他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。

”作者的自尊心受到了严重挫伤，思想上受到极大震撼，中国民众的愚昧、麻木，更使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，即唤醒民众的觉悟。

因此改变志向，弃医学文。

【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要
反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

3、下面对《论语》十二章的内容理解不正确的一项是（）
A．“温故而知新，可以为师矣”讲的是学习方法，强调温故知新的重要性。

B．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”讲的是学习态度，意在告诉大家要善于学习别人的长处，反思自己的短处。

C．“有朋自远方来，不亦乐乎”，意思是与志同道合的人一起学习是件快乐的事，讲的是学习乐趣。

D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了学习的三种方法，其中，以学习为快乐这一学习态度最重要。

答案：D
本题是对文句内容的理解。

文句的理解要结合原文的语境，遵照原文，不能想当然。

D项中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述的是学习的三种态度。

故答案为：D。

【点睛】文句的理解，虽然主观性很强，但不能脱离具体的语言环境来任意发挥。

要以原文为依据，作特定的
理解。

否则会断章取义和以偏概全。

4、下面不是《朝花夕拾》中的人物是（）
A．孔乙己B．寿镜吾老先生
C．藤野先生D．范爱农
答案：A
本题考查文学常识的判断，文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书
中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）
来解答。

常考“三名”：作者名、作品名、作品中人物名。

其中“孔乙己”鲁迅小说《孔乙己》的主人公，不是《朝
花夕拾》的认为。

【点睛】对于课本中所涉及到的课文的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记。

5、《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是
哪篇文章？（）
A．《琐记》B．《无常》
C．《二十四孝图》D．《狗猫鼠》
答案：B
依据作品内容可知，《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。

【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。

锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。

6、阅读下文：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏
在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在
这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍
的一声从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却
从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都
比桑椹要好得远。

这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。

A．百草园自然景物丰富多彩B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷D．百草园中有趣的植物，动物
答案：D
这段话写了四件趣事，请用简洁的语言概括。

一是油蛉、蟋蟀们的声音；二是蜈蚣、斑蝥喷烟雾。

三是何首乌
藤和木莲藤缠络的形状；四是覆盆子的形状和味道。

作者写这一段文字的目的，是用百草园自由快乐的生活同
三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍
儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

因此选D
【点睛】考查对文段的理解和掌握。

这段位子从多角度进行描写，分别按提示个找出一个例句：写听觉的：鸣
蝉在树叶里长吟写视觉的：肥胖的黄蜂伏在菜花上写味觉的：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又
酸又甜。

此题从记忆的准确性中，找出答案很简单。

7、赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。

只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他
们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。

选段出自作品（）
A．《无常》B．《五猖会》
C．《二十四孝图》D．《琐记》
答案：B
A.《无常》主要描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

不会涉及赛会的知识，故不是；
B.《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

里面有写盼望看迎神赛会，原因交代，
应该有，故正确；C.《二十四孝图》主要内容是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

故没有赛会知识；D.《琐记》主要回忆了自己
离开绍兴去南京求学的过程。

作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评
了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

不会有赛会知识。

故答案为：B
【点睛】本题考查对名著《朝花夕拾》的内容的识记与掌握。

平时阅读名著要有意识的识记与理解，可以用思维导图帮助记忆。

8、下面句子中有关词性的说法，不正确的一项是( )
水唤醒
．．使我求知的欲望油然而生。

啊！原来宇宙
．．、快乐和自由。

井房的经历
．．，并给予我光明、希望
．．了我的灵魂
万物都各有名称，每个名称都能启发
．．的眼光看待每一样东西。

．．．我新．的思想
．．。

我开始以好奇
A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。

B．“新”“好奇”在句中都是形容词。

C．“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。

D．“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。

答案：A
本题考查词性。

A 项有误，“希望”在这里是名词，指“希望达到的某种目的或出现的某种情况”。

故答案为：A
【点睛】本题考查词性。

词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。

词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。

9、结合语境对下列划线词的解释，有误的一项是（）
A．他是本城中极方正，质朴，博学的人。

（方正：正派）
B．竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

（机关：整个机械的关键部分）
C．同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。

（同窗：同在一个学校学习的人）
D．何首乌有臃肿的根。

（臃肿：这里形容何首乌块根的粗大）
答案：B
B项中的“机关”在这里是秘密的意思。

故答案为：B。

【点睛】本题考查的是词语在句子中的含义。

这个句子是理解词语的大环境。

不能脱离这个环境来孤立理解词语的含义，做到字不离词、词不离句，句不离篇。

否则容易犯断章取义和以偏概全的错误。

10、《朝花夕拾》的作者鲁迅又名（）
A．周敦人B．周建人C．周伟人D．周树人
答案：D
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

故答案为：D
【点睛】鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

11、选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项( )
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。

B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。

C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。

答案：D
A.“抒发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；
B. “批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情；
C.“写出强制性的封建教育对) L童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情；
D.《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有就突出表现怎样被扼杀，所以本项表述不妥。

故答案为：D.
【点睛】做本题时注意把握名著主要内容，深入体会作者的思想感情。

12、阅读下面的文字，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

下列表述有误的一项是（）
A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。

B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。

C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。

D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。

答案：B
B.“慢”“快”是形容词。

故选B。

故答案为：B
【点睛】语法知识涉及面比较广，短语类型、复句单句、词性等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。

13、下列选项中停顿不恰当的一项是( )
A．学/而时习之，不亦/说乎？
有朋/自远方来，不亦/乐乎？
B．人不知/而不愠，不亦/君子乎？
C．吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？
与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
D．饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。

不义而富/且贵，于我/如浮云。

答案：D
本题考查文言语句的句读。

解答此题要求学生在理解句意的基础上，结合现代语法进行停顿。

D：不义而富其贵：正确停顿为：不义/而富其贵
故答案为：D
【点睛】考查考生对断句的掌握，考生可依据以下步骤答题：①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语
之间要停顿；②句首发语词后要停顿；③句首关联词语后要停顿；④句首状语后要停顿；⑤“古二今一”词语之间要停顿；⑥表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；⑦有省略成分的地方要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词后要停顿；⑨古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后
面要停顿。

本题考查文章内容的理解和辨析能力。

考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断
正误。

14、关于本文，下列说法不正确的一项是（）
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。

莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。

B．莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。

C．莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。

D．标题用“再塑生命”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

答案：B
ACD说法正确。

B沙莉文老师通过让海伦亲自感受水的方式，让其领悟到了“水”的含义。

故答案为：B
【点睛】本题考查对文章相关内容的分析能力。

解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主
题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。

15、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．有朋／自远方来，不亦／乐乎B．思而／不学则殆
C．择其善者／而从之D．知之者／不如好之者
答案：B
本题是对文言诵读停顿和节奏的考查。

一方面要根据句子成分来划分停顿，另一方面可根据阅读时生理停顿习
惯来判定。

B项应为“思而不学／则殆”。

其它几个选项同的停顿没有问题。

故答案为：B。

【点睛】本题是对停顿和重音的考查。

养成良好的朗诵习惯可以帮助自己有较强的节奏感，同时也要有一定的
技巧，比如按句子成分来划分节奏，按句子的意思来划分节奏，至于重音就要分清句子的表意重点所在了。

强
调什么，什么就应该重读。

填空题
16、某一中学拟举行“阅读鲁迅”系列活动，请你参加。

前天，已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《》，我还替他改了个名称：《》。

面带折花，色香自然好得多，但是我却不能够。

便是心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇
和芜杂的文章。

或者，他日，仰看流云时，会在我眼前一闪烁罢。

横线上应填的书名是：《》、《》
答案：旧事重提；朝花夕拾
本题考查的是《旧事重提》《朝花夕拾》两部作品，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。

【点睛】此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键
情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

17、《朝花夕拾》原名“”，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。

答案：旧事重提
文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题
及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

如：《朝花夕拾》原名“旧事重提”，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。

【点睛】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

18、阅读下文：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏
在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在
这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍
的一声从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却
从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都
比桑椹要好得远。

这段文字所用的修辞方法有A B C
答案：排比；拟人；比喻
这段话写了四件趣事，请用简洁的语言概括。

一是油蛉、蟋蟀们的声音；二是蜈蚣、斑蝥喷烟雾。

三是何首乌
藤和木莲藤缠络的形状；四是覆盆子的形状和味道，来表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身
心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

【点睛】考查对文段的理解和掌握。

这段位子从多角度进行描写，分别按提示个找出一个例句：写听觉的：鸣
蝉在树叶里长吟是拟人：肥胖的黄蜂伏在菜花上写味觉的：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸
又甜是比喻。

此题从记忆的准确性中，找出答案很简单。

19、鲁迅在《》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。

答案：藤野先生
根据平时对《朝花夕拾》基本内容的积累答题，注意不要写错别字。

【点睛】本题考查对《朝花夕拾》的积累。

《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集，共收录了鲁迅的十篇散文，平时学习中要对这十篇散文的篇目、内容、人物等要熟悉。

20、《二十四孝图》着重分析了、、等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

答案：卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿
依据作品内容不难填出，《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。

锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。

11。