河南省传统校与体校培养竞技体育后备人才的比较研究
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１ 研 究 目的
将河南省传统校与体校培养竞技 体育后备人才进行 比较研究，找 出两者 的优缺 点，为进一步完善河南省竞 技体育后备人才培养体系提供有益的参考．
２ 研究方法与研 究对象
３ １ 研 究方 法 ．
本 文 主要 采 用 文 献 资料 法 、 问卷 调查 法 、专 家访 谈 法 、 数 理统 计 法 、 比较 分 析 法 ． ３ 研 究 对 象 ． ２
第１ ３卷
第 ４期
衡 水 学 院学 报
Ｊ ｒ ｌ ｎ ｈ ｏｕ ｎａ Ｈｅ ｇｓ ｕｉＵｎｉｅ ｓｔ ｏｆ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ４ １１． ．
Ａｕ ２ １ ｇ． ０１
２１ ０ １年 ８月
河 南省传 统 校 与体 校 培养 竞技 体 育后 备 人才 的 比较研 究
与 问卷统 计 的结 果 ， 我们 总 结 出对 河 南 省传 统 校 与 体校 培 养 竞 技 体 育后 备 人 才 进 行 比较 研 究 的结 构 体系 ，主 要
有８ 个方面 ，每个 方面都包括几个指标 ，共 ｌ 个指标，见图 １ ９ ． ３ 河南省传统校 与体校培养竞技体育后备人 才的比较 分析 ． ２
场地器材满足情 况
经 费 来 源 情 况 经 费 支 配 情 况
输 送 情 况 升 学 情 况
图 １ 河 南省传统校 与体校培养竞技体育后备人才的 比较研究结构 图
２ ）招 生管理 ．通过调研发现 ，河南省体校绝大多数都没有完善的招 生管理 体系 ，其 中 ２ ． ８ ％的学校表示没 ６ 有 ，４ ． ２ ％的学校表示 有、但不完 善；而传统校 则相对较好 ，５％的学校 有 比较完 善的招生管理体 系，２ ％的 ８ ０ ５
孙
（ 安徽工程大学
正 ，王
建
芜湖 ２ １０ ） ４ ０ ０
体育学院，安徽
摘
要 ：通 过查阅大量 国内有关 “ 传统校与体校” 方面的文 献、书籍 等资料，结合专 家提 出的建议与 问卷统计 的结
果 ，总结 出河南省传统校 与体校培养竞技体 育后备人才比较研 究的结构体 系．传统校拥有相对完善 的招生管理体 系，
育举 国体制 的产物 ，在培养 高水平运动员上仍占有一席之地 ；然而 ，随着和谐社会 的观念不断深入人心，传统
的竞技体育后备人才培养模式在具体 的培养 过程 中出现了诸 多弊端 ，众多专家学者也都对其提 出质疑；那么 ，
在具体的培养竞技体育后备人才过程 中两者 到底是什么情况呢 ？本文将河南省传统校与体校培养竞技体育后备 人才进行 比较研 究，用事实进行论证 ．
归于教育，优秀运动 队要迈步向院校化过渡 ．可见 国家 已经在 政策取 向上肯定了 “ 体教结合 ”的竞技体育后备
人才 培养模 式 ， “ 体教结合 ”已成 为培养竞技体育后备人才 的必 由之 路．经走访调查发现 ，河南省 “ 体教结
合 ”培养模式 的主要形式是体育传统项 目学校（ 以下 简称传统校） ，而体育运 动学校（ 以下简称体校） 作为竞技 体
３２１ 生 源 方面 ．．
生源是学校运动 队生存发展的根源所在 ，生源的质量与数量都直接关系到学校运动 队的发展，关系到竞技
收稿 日期 ：２ １－４２ ０ １０ ．２ 作者 简介 ：孙 正 （９ ３ ） 男， 南信 阳人 ， １８一 ， 河 安徽 工程 大学体 育学 院讲 师， 教育 学硕士 王 建 （９ ２ ） 男， １ ８ 一 ， 山东潍 坊人 ， 安徽 工程 大学体 育学 院讲 师 ， 育学硕士 教
河南省 １ ８个地市 中的 １ ４个市级体校 、部分典型 的少体校、４所国家级与 １ ２所省级传统校 的管理人 员、 教练员、运动员 ． ３ 结果与分析
３１ 河南省传统校与体校培养竞技体 育后备人才的比较研究结构体 系 ． 通过查 阅大量国内有关 “ 传统校与体校 ”方面的文献 、书籍等资料 ，及在走访过程 中专家提出的宝贵建议
生 源 数 量 情 况
招 生 管 理 情 况 生 源 质 量 情 况
选 材 指 标 选 材 途 径
训 练 情 况 学 校 情 况源自 学 训 矛 盾情 况 教 练 员 的 年 龄 与 教龄 教 练 员 的 学 历 与 等级 教 练 员 的 运 动 经 历 教 练 员 的 岗 位培 训 与科 研 情 况 参 赛 次 数 参 赛 目的
选材途径较 为丰富 ，但教 练员运动经历普遍较低 ；学训矛盾较体校相对缓 和，运动 员训练时间、次数较为合理 ，文化
学习氛围好 ，参赛 目的较 为科学合 理，但参赛次数 少；传统校 经费来源渠道多经费充足．
关键 词：竞技体 育；体育传统项 目学校；体 育运动学校；体教结合；人才培养 ；河南省
第 ４期
孙
正 ，等
河南省传统校与体校培养竞技体育后备人才的比较研 究
７ １
体 育 后 备 人 才 的培 养 与 输 送 ．
１ ）生源满足情况 ．经调研发现河南省大部分体校都存在生源危机 ，有 占 ５ ．％的学校表示生源不充足 ．然 ７１
而 ，传 统 校 则 生 源 相 对 充 足 ，生 源 很 充 足 的 占 １． ２５ ％， 比较 充足 的 占 ５ ． ６３ ％．据 统 计 ，河 南 省 普 通 中 、 小学 在 校 生人 数 为 １８ ７ ４万 人 ， 占全 国普 通 中小 学 在 校 生 人 数 的 ８ ５ ３． ９ ． ％，这 从 一 个 侧 面 说 明河 南 省 参 加 体育 传 统 项 ９ 目的人 数 还 是 过 少 ，从 人 口 比例 来 讲 还 有 ２１ ％以上 的潜 力 可 挖 ． ． ５
中图分类号：Ｇ８ ７ １ ０ ． Ｏ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ —０５２ １）４０ ７ —５ ６ ３２ ６ （０ １ —０ ００ ０
竞技体育后备人才是 未来我 国竞技体育事业 的中坚力量、主力军，２ ０ ０ ０年 ，国家体育 总局颁布的 ４０ ０ ２０—
２１ ０ ０体育改革与发展纲要》明确指出，国家竞技体 育的改革要走 “ 体教结合 ”之路 ，即青少年业余训练要 回
将河南省传统校与体校培养竞技 体育后备人才进行 比较研究，找 出两者 的优缺 点，为进一步完善河南省竞 技体育后备人才培养体系提供有益的参考．
２ 研究方法与研 究对象
３ １ 研 究方 法 ．
本 文 主要 采 用 文 献 资料 法 、 问卷 调查 法 、专 家访 谈 法 、 数 理统 计 法 、 比较 分 析 法 ． ３ 研 究 对 象 ． ２
第１ ３卷
第 ４期
衡 水 学 院学 报
Ｊ ｒ ｌ ｎ ｈ ｏｕ ｎａ Ｈｅ ｇｓ ｕｉＵｎｉｅ ｓｔ ｏｆ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ４ １１． ．
Ａｕ ２ １ ｇ． ０１
２１ ０ １年 ８月
河 南省传 统 校 与体 校 培养 竞技 体 育后 备 人才 的 比较研 究
与 问卷统 计 的结 果 ， 我们 总 结 出对 河 南 省传 统 校 与 体校 培 养 竞 技 体 育后 备 人 才 进 行 比较 研 究 的结 构 体系 ，主 要
有８ 个方面 ，每个 方面都包括几个指标 ，共 ｌ 个指标，见图 １ ９ ． ３ 河南省传统校 与体校培养竞技体育后备人 才的比较 分析 ． ２
场地器材满足情 况
经 费 来 源 情 况 经 费 支 配 情 况
输 送 情 况 升 学 情 况
图 １ 河 南省传统校 与体校培养竞技体育后备人才的 比较研究结构 图
２ ）招 生管理 ．通过调研发现 ，河南省体校绝大多数都没有完善的招 生管理 体系 ，其 中 ２ ． ８ ％的学校表示没 ６ 有 ，４ ． ２ ％的学校表示 有、但不完 善；而传统校 则相对较好 ，５％的学校 有 比较完 善的招生管理体 系，２ ％的 ８ ０ ５
孙
（ 安徽工程大学
正 ，王
建
芜湖 ２ １０ ） ４ ０ ０
体育学院，安徽
摘
要 ：通 过查阅大量 国内有关 “ 传统校与体校” 方面的文 献、书籍 等资料，结合专 家提 出的建议与 问卷统计 的结
果 ，总结 出河南省传统校 与体校培养竞技体 育后备人才比较研 究的结构体 系．传统校拥有相对完善 的招生管理体 系，
育举 国体制 的产物 ，在培养 高水平运动员上仍占有一席之地 ；然而 ，随着和谐社会 的观念不断深入人心，传统
的竞技体育后备人才培养模式在具体 的培养 过程 中出现了诸 多弊端 ，众多专家学者也都对其提 出质疑；那么 ，
在具体的培养竞技体育后备人才过程 中两者 到底是什么情况呢 ？本文将河南省传统校与体校培养竞技体育后备 人才进行 比较研 究，用事实进行论证 ．
归于教育，优秀运动 队要迈步向院校化过渡 ．可见 国家 已经在 政策取 向上肯定了 “ 体教结合 ”的竞技体育后备
人才 培养模 式 ， “ 体教结合 ”已成 为培养竞技体育后备人才 的必 由之 路．经走访调查发现 ，河南省 “ 体教结
合 ”培养模式 的主要形式是体育传统项 目学校（ 以下 简称传统校） ，而体育运 动学校（ 以下简称体校） 作为竞技 体
３２１ 生 源 方面 ．．
生源是学校运动 队生存发展的根源所在 ，生源的质量与数量都直接关系到学校运动 队的发展，关系到竞技
收稿 日期 ：２ １－４２ ０ １０ ．２ 作者 简介 ：孙 正 （９ ３ ） 男， 南信 阳人 ， １８一 ， 河 安徽 工程 大学体 育学 院讲 师， 教育 学硕士 王 建 （９ ２ ） 男， １ ８ 一 ， 山东潍 坊人 ， 安徽 工程 大学体 育学 院讲 师 ， 育学硕士 教
河南省 １ ８个地市 中的 １ ４个市级体校 、部分典型 的少体校、４所国家级与 １ ２所省级传统校 的管理人 员、 教练员、运动员 ． ３ 结果与分析
３１ 河南省传统校与体校培养竞技体 育后备人才的比较研究结构体 系 ． 通过查 阅大量国内有关 “ 传统校与体校 ”方面的文献 、书籍等资料 ，及在走访过程 中专家提出的宝贵建议
生 源 数 量 情 况
招 生 管 理 情 况 生 源 质 量 情 况
选 材 指 标 选 材 途 径
训 练 情 况 学 校 情 况源自 学 训 矛 盾情 况 教 练 员 的 年 龄 与 教龄 教 练 员 的 学 历 与 等级 教 练 员 的 运 动 经 历 教 练 员 的 岗 位培 训 与科 研 情 况 参 赛 次 数 参 赛 目的
选材途径较 为丰富 ，但教 练员运动经历普遍较低 ；学训矛盾较体校相对缓 和，运动 员训练时间、次数较为合理 ，文化
学习氛围好 ，参赛 目的较 为科学合 理，但参赛次数 少；传统校 经费来源渠道多经费充足．
关键 词：竞技体 育；体育传统项 目学校；体 育运动学校；体教结合；人才培养 ；河南省
第 ４期
孙
正 ，等
河南省传统校与体校培养竞技体育后备人才的比较研 究
７ １
体 育 后 备 人 才 的培 养 与 输 送 ．
１ ）生源满足情况 ．经调研发现河南省大部分体校都存在生源危机 ，有 占 ５ ．％的学校表示生源不充足 ．然 ７１
而 ，传 统 校 则 生 源 相 对 充 足 ，生 源 很 充 足 的 占 １． ２５ ％， 比较 充足 的 占 ５ ． ６３ ％．据 统 计 ，河 南 省 普 通 中 、 小学 在 校 生人 数 为 １８ ７ ４万 人 ， 占全 国普 通 中小 学 在 校 生 人 数 的 ８ ５ ３． ９ ． ％，这 从 一 个 侧 面 说 明河 南 省 参 加 体育 传 统 项 ９ 目的人 数 还 是 过 少 ，从 人 口 比例 来 讲 还 有 ２１ ％以上 的潜 力 可 挖 ． ． ５
中图分类号：Ｇ８ ７ １ ０ ． Ｏ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ —０５２ １）４０ ７ —５ ６ ３２ ６ （０ １ —０ ００ ０
竞技体育后备人才是 未来我 国竞技体育事业 的中坚力量、主力军，２ ０ ０ ０年 ，国家体育 总局颁布的 ４０ ０ ２０—
２１ ０ ０体育改革与发展纲要》明确指出，国家竞技体 育的改革要走 “ 体教结合 ”之路 ，即青少年业余训练要 回