语文版中职语文(基础模块)下册第10课《明湖居听书》word学案

明湖居听书
【学习目标】
1、领悟课文运用联想、比喻描绘音乐形象的写法，提升赏识曲
艺艺术的情味。

2、学习侧面描绘和正面描绘相联合来突出主要人物的写法。

【课时安排】2课时
【课前预习】学生查词典、看说明，打扫文字阻碍，熟读课文。

查
找作者资料，认识写作背景，增添知识累积。

语音字形词义
字词
累积
刘鹗简介
阅读课文
时发现的
问题
一、导入新课
听《秋天密语》序曲中的主旋律，听完后思虑并回答在这段音乐
中你听到了什么，感觉如何？
二、资料交流
作家、作品简介
《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回，题目是编者加的，略有删省。

作者刘鹗（1857—1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒人。

《老残游记》和《政界现形记》（李宝嘉）、《二十年目击之怪现状》（吴趼人）、《孽海花》（曾朴）并称为晚清四大谴
责小说。

三、检测预习
1．给以下加点字注音鹗（
）偌（）铮纵
（
）
羯（
）
啭（
）
坞（
）看坐（）
2．解说以下词语
遽观止：
伏贴：千仞：
周匝：
三、整体感知
1）《明湖居听书》主假如听谁说书？
2）课文哪几段介绍了王小玉说书状况？四、要点段商讨
、作者写白妞的演唱极有层次，请在文中找出要点词语：演唱的开始——演唱的发展——旋律的跌荡——演唱的热潮——演唱的结束——
2、作者是如何描绘这几个阶段的演唱的？用了何种修辞手法，有何
表达成效？
比如：“初不甚大”——“像熨斗熨过，无一处不伏贴”“像吃了人参果，无一个毛孔不痛快”（通感用感觉设喻，表现声音的甜
润，令人愉快）认识通感的知识
通感修辞格又叫“移觉”，就是在描绘客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不一样感觉相互交流、交织，相互挪动变换，将原来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更加开朗、奇特的一种修辞格。

如:细风过处，送来缕缕幽香，忧如远处高楼上迷茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
3、比较阅读：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。

嘈嘈切切错乱弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨小心画，四弦一声如裂帛。

此段文字和《明湖居听书》一文在描绘声音的方法上有何异同？五、阅读研究
（1）明湖居听书主假如听白妞说书，但在白妞说书以前，又写了谁
的演唱？其演唱技艺如何，从何得悉？若和白妞对比，其技
艺如何？（2）好的歌手还应有好的乐手来伴奏，那给白妞、黑
妞伴奏的是谁？其弹奏技艺如何？
（3）作者为什么要写黑妞的演唱、琴师的弹奏？
（4）黑妞优秀的演唱、琴师不俗的演奏，特别是白妞出类拔萃
的演唱，这样的演出声势一定是颇具吸引力，颇具惊动效应，文
中有无相应的文字能印证这一点？作者这样写的目的是什么？
（5）面对这样出色的演出，观众的反应是如何的？六、稳固练
习
1．《明湖居听书》选自《》，作者。

和该书并称晚清四大斥责小说及作者分别是《》、
《》、《》。

2．给加线字注音：
抓髻（）羯鼓（）偌大（）
恍若（）皓齿（）
3．指出以下句子所运用的描绘方法。

⑴约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一幅银耳饰，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。

（）⑵这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应。

阅读下边两小段文字，答题；
“这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；左手挎了鼓捶子，凝思听那弦子的节奏。

”
“半低着头出来，立在半桌后边，把梨花简丁当了几声，煞是奇异：不过两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。

又将鼓捶子轻轻地址了两下，方抬开端来，向台阶下一盼。

”
指出两段文字描绘的分别是谁第一段文字描绘的是
第二段文学描绘的是
(1)“煞是奇异：不过两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。

”此句用
_____的修辞手法。