四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志 ｜ 浙江摄影版 (新)

四年级下册信息技术教案3
[教学目的]
认知目的：学会在word中设计标志
才干目的：充沛发扬先生客观能动性，培育先生的想象力、审美才干、自主学习的才干。

情感目的：
1.经过师生协作和先生小组协作、互助，充沛发扬先生学习的积极自动性.。

2.激起先生表现美的愿望，使先生的审美设计才干失掉提高。

[教学重点、难点]
重点：应用绘图工具的自选图形设计标志。

难点：绘图工具在设计标志进程中图形的旋转和图层位置的掌握。

[教学进程]
一、激趣引入
1、师：同窗们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏好吗？
〔课件〕出示：拼图游戏
假设我想拿左边的图形来拼左边的图案，可不可以？
〔课件〕出示：下面请翻开e:\拼图.doc先小组协作入手来试一试。

看哪一组发现的效果最多？处置的效果也是最多。

二、自动探求
师：你们说可不可以啊？
指名生回答
生：〔不可以，少了个正方形〕
这个同窗观察的真细心。

还有没有别的效果？
移动、旋转、叠放次第、变形
教员把大家的效果统计了一下，一共是4个效果。

〔课件〕出示：〔少了一个正方形需求我们来画一个要处置的效果师〕如何画出图形并填充颜色？
如何旋转图形？
图形的外形如何调整？
图形的叠放次第如何修正？
下面我们来逐一处置大家的效果。

少了个正方形，我们帮他补画一个正方形，那我们该用什么工具画出这个正方形呢？
生：画图
要画这个正方形，除了画图顺序，在word中还有一个更好的工具那就是〝自选图形〞。

〔课件〕出示：自选图形
师示范如何翻开〝绘图〞工具栏的方法，引见自选图形里的基本外形。

师：教员如今用自选图形里的矩形工具来画一个正方形，请大家细心看哦！
示范：选择〝矩形〞工具然后用鼠标拖出一个正方形。

正方形画好了，我们给它填充颜色。

这里有三个改动颜色的按纽第一个是填充颜色改动图形外部的颜色我们选择淡紫色，第二个是改动组成图形的线条的颜色我们为了美观把它设为无线条颜色，第三个是图形中的字体颜色。

下面我们在正方形里写个〝我〞字接着就可以用第三个字体颜色按纽选择颜色了。

师示范填充颜色。

下面正方形画好了，如何旋转图形呢？有没有同窗会啊？
指名生演示。

那怎样把足球移到黄色三角下面呢？
指名生演示。

或教员演示。

最后一个效果如何把图形变形呢？
指名生演示。

2、接上去请同窗们用刚刚学会的知识把这个拼图拼好，看谁拼的又快又准。

游戏我们玩到这里了。

〔课件〕出示：图形
图形我们拼好了我们可以拿它来做什么？当标志可以做什么的标志啊？
生：踢足球体育项目
对了我们远远一看就知道这是集体育项目。

接上去我们要用刚刚学会的自选图形来设计一个标志。

三、展开想象，创作标志。

〔课件〕出示：设计制造标志
〔课件〕出示：标志图片
师：同窗们你们看法这些标志吗？你们知道他们区分代表什么意思吗？
生：交通体育
大家说这些标志设计的好不好？哪里好？
生：〔图形复杂颜色艳丽〕
师：这些标志都是繁复、易懂和美观，这就是标志的特点。

我们来了解一下设计标志的基本知识。

〔课件〕出示义务：设计制造一个班级标志。

要求:每班设计具有本班特征，样式既复杂又富有代表意义的班级标志。

想一想我们班的目的是什么？我们班最主要的特征是什么？师生讨论小组讨论，经过概括、提炼，在头脑中逐渐构成标志的大致笼统。

〔课件〕出示：教员搜集了四〔1〕和四〔3〕班同窗的设计稿，我们把它们拆开来看看，看看他们用了哪些图形工具。

义务一：小组协作给自己班也设计一个具有本班特征，样式既复杂又富有代表意义的班级标志，并附上创意说明。

〔可以在下面两个标志的基础上修正〕先生协作尝试展开想象，应用绘图工具自主设计标志，完成义务。

2、交流义务完成状况。

四、作品展现，归结总结。

师：教员发现同窗们设计的标志都很美丽，下面我们来展现一下，相互学习、共同分享，在展现时还要谈谈你为什么要这样设计。

先生展现，自我评价。

经过明天这节课的学习，你学会了什么？。