高校智慧学习环境建设困境及有效路径探析
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略引言概述随着信息技术的不断发展，智慧校园作为一种新型的校园管理模式，受到了越来越多学校的重视和推广。
然而，目前智慧校园在实际应用中存在着一些“不够智慧”的问题，如何解决这些问题并推动智慧校园的建设，成为当前亟待解决的问题。
一、信息化建设不够全面1.1 学校信息化建设局限于教学管理当前很多学校的信息化建设主要集中在教学管理方面，而对其他校园管理领域的信息化建设相对滞后。
1.2 学校信息化建设缺乏整体规划学校信息化建设缺乏整体规划，各个部门之间信息系统无法实现有效的互联互通，导致信息孤岛现象严重。
1.3 学校信息化建设缺乏长期投入学校信息化建设往往只停留在投入初期，缺乏长期的投入和跟踪管理，导致信息系统更新换代不及时。
二、数据安全保障不足2.1 学校数据管理混乱学校数据管理普遍存在混乱现象，数据存储、备份、共享等方面缺乏规范和有效的安全措施。
2.2 学校网络安全风险高学校网络安全风险不断增加，黑客攻击、数据泄露等事件频发，给校园信息化建设带来严重威胁。
2.3 学校缺乏数据安全意识学校师生对数据安全的重要性认识不足，缺乏相关的安全意识和知识，容易造成数据泄露和丢失。
三、智慧设施建设不够智能3.1 学校智慧设施缺乏互联互通学校智慧设施建设缺乏互联互通，各设施之间信息无法有效共享和协同，影响校园管理效率。
3.2 学校智慧设施功能单一学校智慧设施功能单一，无法满足多样化的校园管理需求，缺乏整体性和综合性。
3.3 学校智慧设施智能程度不高学校智慧设施智能程度不高，缺乏自动化、智能化的管理功能，无法实现真正的智慧校园建设。
四、管理体系不够完善4.1 学校管理体系缺乏科学性学校管理体系普遍缺乏科学性和规范性，管理流程繁琐、效率低下，难以适应现代化校园管理需求。
4.2 学校管理体系缺乏透明度学校管理体系缺乏透明度，决策不够民主和公开，导致管理决策不够科学和有效。
4.3 学校管理体系缺乏创新性学校管理体系缺乏创新性，缺乏对新技术、新理念的引入和应用，无法推动智慧校园的建设和发展。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略引言概述：智慧校园是指利用信息技术手段，构建智能化、数字化的校园环境，提供更加便捷、高效的教育服务。
然而，在实际应用中，我们发现智慧校园中存在着一些“智慧”的缺失，本文将从五个方面进行详细阐述，并提出相应的建设策略。
一、教育教学智慧缺失1.1 缺乏个性化教学：智慧校园应该根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的教学方案，但目前缺乏相关的智能化系统支持。
1.2 教学资源利用不充分：智慧校园应该充分利用现有的教学资源，但目前存在着教学资源碎片化、共享不便等问题。
1.3 教学评估不准确：智慧校园应该通过数据分析和智能评估系统，提供准确的学生评估结果，但目前评估方式单一，无法全面评估学生的综合能力。
二、校园管理智慧缺失2.1 学生信息管理不完善：智慧校园应该建立完善的学生信息管理系统，但目前存在着学生信息不完整、数据冗余等问题。
2.2 资产管理困难：智慧校园应该通过物联网技术实现资产管理的自动化和智能化，但目前资产管理仍然依赖人工操作，效率低下。
2.3 安全管理不到位：智慧校园应该加强网络安全和信息安全管理，但目前存在着安全意识薄弱、安全设备不完善等问题。
三、学生服务智慧缺失3.1 学生生活服务不便利：智慧校园应该提供便捷的学生生活服务，但目前存在着餐饮、住宿、医疗等方面的服务不便利。
3.2 学生活动信息不透明：智慧校园应该提供学生活动的信息发布和管理平台，但目前信息发布不及时、不全面，学生活动信息不透明。
3.3 学生健康管理不到位：智慧校园应该通过智能设备和健康管理系统，实现对学生健康状况的实时监测和管理，但目前健康管理手段有限，无法满足需求。
四、师生互动智慧缺失4.1 教师教学支持不足：智慧校园应该提供教师教学支持平台，但目前教师教学支持系统功能有限，无法满足教学需求。
4.2 学生与教师互动不畅：智慧校园应该提供学生与教师之间的互动平台，但目前存在着学生与教师之间沟通不畅、信息传递不及时等问题。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究云时代智慧校园的建设是现代教育发展的必然趋势，然而在实际的建设过程中也存在一些困境。
本文将探讨云时代智慧校园建设的困境，并提出一些对策。
一、基础设施不完善云时代智慧校园的建设需要依赖稳定的网络和先进的IT设备，然而在一些地区和学校，基础设施建设不完善，网络不稳定，会影响智慧校园的正常运行。
对于这一困境，学校需要加大投入，完善校园网络和基础设施建设，同时与相关部门合作，争取政府的支持和资金。
二、信息安全风险大智慧校园建设涉及到大量的数据传输和存储，如果信息安全措施不完善，容易遭受黑客攻击和数据泄露。
对于这一困境，学校和相关部门需要加强信息安全的意识和培训，建立完善的信息安全管理体系，采用先进的安全技术保护学校的信息系统和数据安全。
三、教师和学生接受度低云时代智慧校园的建设需要教师和学生积极参与和配合，然而由于个体认知和技术水平的差异，教师和学生对于云时代智慧校园的接受度低。
对于这一困境，学校需要加强对教师和学生的培训和宣传，提高他们对于智慧校园的认识和理解，让他们能够主动参与到智慧校园建设中去。
四、缺乏统一规划和标准云时代智慧校园的建设涉及到多个系统和平台，缺乏统一的规划和标准，会导致系统之间的兼容性和协同性差。
对于这一困境，学校和相关部门需要制定统一的规划和标准，明确各个系统和平台的功能和应用范围，以及彼此之间的协同关系，确保智慧校园的建设能够顺利进行。
五、缺乏有效的应用场景和模式云时代智慧校园的建设需要根据实际的教育需求和场景来设计和实施，然而一些学校缺乏有效的应用场景和模式，使得智慧校园的建设变得空洞和虚无。
对于这一困境，学校需要结合自身的教育特点和需求，探索和创新智慧校园的应用场景和模式，将智慧校园与教育教学深度融合，发挥其最大的价值。
云时代智慧校园建设在面临一些困境的同时也充满了发展的机遇。
学校需要加大投入，完善基础设施，加强信息安全管理，提高教师和学生的接受度，制定统一规划和标准，探索有效的应用场景和模式，以推动云时代智慧校园建设的进一步发展。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略引言概述：智慧校园作为现代教育的重要组成部份，旨在通过信息技术的应用提升教育教学质量和管理效率。
然而，在实际运行中，我们发现智慧校园存在一些智慧的缺失，如何解决这些问题并实现智慧校园的全面建设成为亟待解决的问题。
一、缺失的智慧：设备和平台不完善1.1 设备不完善：智慧校园建设需要大量的智能设备，如智能教室、智能门禁等，但目前许多学校的设备更新速度较慢，无法满足教学和管理的需求。
1.2 平台不完善：智慧校园需要一个完善的信息平台来整合各个系统和应用，但目前许多学校的信息平台功能单一、操作复杂，无法实现信息的高效共享和管理。
二、缺失的智慧：数据分析和应用不充分2.1 数据分析不充分：智慧校园需要对大量的数据进行分析和挖掘，以提供决策支持和优化教学管理，但目前许多学校对数据的分析和应用还比较薄弱。
2.2 应用不充分：智慧校园需要将数据分析的结果应用到实际教学和管理中，但目前许多学校在应用方面还存在一定的难点，无法充分发挥数据分析的作用。
三、缺失的智慧：教师和学生参预度不高3.1 教师参预度不高：智慧校园需要教师积极参预并主动运用智慧技术，但目前许多教师对智慧校园的认知和应用意识不强，导致智慧校园的建设效果不佳。
3.2 学生参预度不高：智慧校园需要学生积极参预并利用智慧技术进行学习和交流，但目前许多学生对智慧校园的利用程度较低，无法充分发挥智慧校园的优势。
四、智慧校园建设策略4.1 完善设备和平台：学校应加大投入，更新设备，建设完善的信息平台，以满足智慧校园的需求。
4.2 加强数据分析和应用：学校应提升数据分析能力，建立数据分析团队，将数据分析的结果应用到实际教学和管理中。
4.3 提高教师和学生参预度：学校应加强对教师和学生的培训和宣传，提高他们对智慧校园的认知和应用意识，激发他们的参预热情。
总结：智慧校园的建设是一个复杂而长期的过程，需要学校、教师和学生共同努力。
通过完善设备和平台、加强数据分析和应用、提高教师和学生参预度，我们可以解决智慧校园中的智慧缺失问题，实现智慧校园的全面建设，为教育教学提供更好的支持。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略引言概述：随着科技的不断进步和应用，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
然而，在实际应用中，我们发现智慧校园的“智慧”并不尽如人意。
本文将从五个方面探讨智慧校园中“智慧”的缺失，并提出相应的建设策略。
一、物联网技术的不完善1.1 传感器技术的局限性：现有的传感器技术在感知范围、准确度和稳定性方面存在一定的局限性，无法满足智慧校园对精确数据的需求。
1.2 网络通信技术的瓶颈：智慧校园需要大规模的数据传输和实时通信，然而，现有的网络通信技术在带宽、延迟和稳定性方面仍然存在瓶颈。
1.3 数据安全问题：智慧校园涉及大量的学生和教职工个人信息，然而，现有的数据安全技术无法彻底保障这些信息的安全性。
二、智慧设备的不完善2.1 设备兼容性问题：智慧校园中使用的各种设备来自不同厂商，存在兼容性问题，导致设备之间无法良好协同工作。
2.2 设备易损坏和维修问题：智慧设备通常需要长期运行和频繁操作，容易浮现故障，而维修和更换设备的成本较高，影响了智慧校园的正常运行。
2.3 设备更新和升级问题：随着科技的不断进步，智慧设备需要不断更新和升级，然而，现有的设备管理机制无法有效解决这一问题。
三、数据管理的不完善3.1 数据采集和存储问题：智慧校园需要大量的数据采集和存储，然而，现有的数据管理系统无法满足大规模数据的高效处理和存储需求。
3.2 数据分析和挖掘问题：智慧校园采集到的大量数据需要进行分析和挖掘，以提供决策支持和优化校园管理，然而，现有的数据分析技术仍然有待提高。
3.3 数据隐私和安全问题：智慧校园涉及大量的个人信息和敏感数据，然而，现有的数据隐私和安全保护措施并不完善，容易导致数据泄露和滥用。
四、教育理念的不完善4.1 教育目标的不明确：智慧校园应该以提升教育质量为目标，然而，现有的智慧校园建设往往只注重技术和设备的引进，忽视了教育理念的重要性。
4.2 教育模式的僵化：智慧校园应该推动教育模式的创新和变革，然而，现有的教育模式往往局限于传统的课堂教学，无法充分发挥智慧设备的优势。
智慧校园建设的现状、问题与对策
智慧校园建设的现状、问题与对策一、智慧校园建设的现状在我国，智慧校园的建设正处于初级规划阶段，由于办校理念、教育方式、教学管理等因素的不同，使得每一所学校对于“智慧校园”的建设目标也不尽相同，继而形成了智慧校园建设的多元化现象。
从宏观角度来分析，我国在进行建设智慧型校园时，建设的精力主要集中在校园环境方面，虽然建设的理念和意识比较超前，但是建设的内容和应用方面还不够完善，有待提升。
二、智慧校园建设过程中存在的问题在我国智慧校园的建设过程中，虽然已经取得了一定的成效，但是该类成效仅浮于表面，教育的本质并未发生相应的改变，存在的问题也比较繁杂。
主要有以下几点：首先，不具备完善的理论体系，导致建设的目光仅集中在校园管理和技术的设计层面上，忽略了在校师生的感官体验。
其次，建设期间管理者对于智慧校园的本质认知存在一定的偏差，致使智慧校园的建设理论与建设方法受到传统建设水平的束缚，继而无法实现信息化校园的建设目标。
最后，新形势的智慧校园建设并未与本校固有的教育教学以及科研管理方式进行有效的融合，最多实现了校园内部不同管理部门之间的信息资源共享，并未得到最大化地利用。
三、智慧校园建设问题的解决措施1. 深入研究智慧校园建设相关理论。
随着信息化时代的来临，智慧校园已经成为现代高校的建设和发展目标。
想要达到这一目标，就必须深入研究智慧校园建设的相关理论，构建完善、合理的智慧校园建设结构体系，并将其真正运用到建设过程中去。
2. 突出师生为本思想。
智慧建设的管理者应该将在校师生的体验感与教育教学方面的智慧普及工作作为建设的重点，在师生群体中树立“以人为本”的建设意识，并将师生群体的真正体验感作为建设方面的关键参考因素，将先进的技术管理能力融入学校的实际教学过程中，完成智慧化与科学化教学体系的构成。
3. 更新智慧校园建设的教育认知。
学校管理者应积极引进专业的信息技术处理、管理、教育教学方面的人才，通过对该类人才的岗位合理配置，组建一支专业技能强大、教育教学背景深厚的智慧教育教学管理团队。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究云计算技术的发展已经催生了智慧校园建设的时代，将信息化和教育深度融合，为教育和学生提供更好的服务和资源。
然而，智慧校园建设也面临着一些困境，如安全问题、基础设施滞后、对教师和学生的教育和培训等不足。
本文将探讨智慧校园建设的困境及对策。
一、安全问题智慧校园建设需要收集、处理、存储大量的学生和教育机构信息，涉及信息安全和隐私保护问题。
如果攻击者能够强制进入学校系统，就可能导致信息泄露、个人财产损失等巨大损失。
因此，需要对智慧校园网络进行严格的安全策略和信息保护政策的制定，同时进行网络安全监控和防御。
二、基础设施滞后为了实现智慧校园建设，建立一个完整的信息系统平台是必要的。
然而，由于许多学校的基础设施老化或投入不足，缺乏必要的设备和软件，很难保证智慧校园建设的规模和质量。
此外，该系统的开发和部署需要高度技术和资金支持，这也对一些小型学校构成了挑战。
三、对教师和学生的培训不足智慧校园建设不仅是技术上的挑战，也需要教育和掌握，一个完整的信息系统平台的建立，需要教师和学生进行培训和掌握。
实际上，一部分学校采用了一些新技术和基础设施，但由于缺乏必要的培训和指导，很难让教师和学生全面掌握技术的使用，而这也是影响智慧校园建设的整体效果的一个重要因素。
为了应对这些挑战，可以采用以下对策：一、建立健全的信息安全保障机制建立健全的信息安全保障机制，制定完整的安全策略和信息保护政策，并进行网络安全监控和防御。
同时，要加强学生和教师的信息安全意识和风险防范意识，提高人员素质和技能，建立全员信息安全意识教育制度。
二、加大基础设施投入和改造力度加大基础设施投入和改造力度，提高信息化的规模和质量，完善网络和计算设备的硬件设施，同时对软件也需要不断升级和改进，确保智慧校园的全面发展。
还可以采用各种集中式或分散式的智能化维护、监控设施，实现教学、管理、服务、安保等多方面的智能化管理。
三、加强培训和指导，提高技能加强教师和学生的培训和指导，提高他们的技能和素质水平，提高学生和教师对新技术和设备的使用和操作能力，确保智慧校园的全面发展。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究随着信息技术的发展和普及，智慧校园建设已成为教育改革的重要方向和内容，各地政府和教育机构也纷纷展开相关工作。
然而，在云时代的今天，智慧校园建设也面临着许多困境和挑战。
一、缺乏统一的标准和规范目前，智慧校园建设缺少统一的标准和规范，各地相关部门和学校自主研发的系统存在着相互不兼容的问题，影响了数据的互通和共享，也会造成资源的浪费。
解决这一问题，需要制定一些统一的标准和规范，以便保证各项工作的顺利开展。
二、数据保障和隐私保护问题在智慧校园建设中，对于学生和教师的个人信息的保障和隐私保护是非常重要的。
然而，由于很多信息系统属于第三方提供，学生和教师的个人信息可能会被泄露或者不当使用。
因此，需要建立完善的数据保障和隐私保护机制，同时加强相关法律法规的制定和实施。
三、人才和资金不足智慧校园建设需要专业的技术人才和硬件设施的投入，以及相关的投资和经费支持。
然而，由于人才和资金的不足，许多学校只能采购成本较低的设备和软件，这限制了建设的进度和质量。
因此，需要加强对智慧校园建设的资金支持和技术人才的培养，同时还要加快相关产业的发展。
四、教育教学模式的转变智慧校园建设不仅是硬件和软件设施的更新，更重要的是需要改变传统的教育教学模式，探索适应互联网时代的新型教育方式和教学模式。
这需要学校和教育机构深入思考和研究，同时加强教师和学生的培养和教育。
针对以上困境和挑战，我们可以采取一些对策：一、加强行业标准的制定和规范的建立目前，智慧校园建设缺乏统一的标准和规范，需要各行各业制定行业标准，规范各项工作。
制定标准不仅可以提高智慧校园建设的科学性和规范性，还能促进资源的共享和互通，避免因为数据格式的不兼容而造成资源的浪费。
二、建立完善的数据保护和管理机制智慧校园建设需要建立完善的数据保护和管理机制，加强对网络安全和个人隐私的保护，同时制定相关法律法规，加强对违法行为的打击和制裁。
此外，应加强对学生和教师的安全意识教育，提高他们的网络安全保护能力。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究1.技术更新换代快随着科技发展的日新月异，智慧校园涉及到的技术也在不断更新换代。
由于技术的快速更新，学校的智慧化建设需要耗费大量的人力、物力和财力，给学校带来了极大的压力。
2.安全风险增加智慧校园建设涉及到大量的信息和数据，为校园信息安全带来了新的挑战。
网络攻击、数据泄露等安全风险不断增加，给校园网络和信息安全带来了巨大的挑战。
3.教师和管理人员的应用能力不足一些老师和管理人员对于信息化技术的应用能力不足，无法很好地利用智慧校园平台进行教学管理和服务，影响了智慧校园建设的效果。
4.学生信息化能力不足对于学生来说，他们在信息化素质和技术应用能力方面也存在一定的欠缺，学生们往往不能充分利用智慧校园平台进行学习和生活。
5.管理体系不健全智慧校园建设需要建立完善的信息化管理体系，包括网络安全管理、数据管理、教学管理等方面的制度和规范，然而目前很多学校的管理体系往往不够健全，导致智慧校园建设的效果不佳。
二、对策研究1.加强信息技术人才培养学校应该加强对信息技术人才的培养，提高教师和管理人员的信息技术应用能力，不断更新其知识和技能，适应智慧校园建设所需的技术和能力。
2.加强网络和信息安全保护学校应该加强对网络和信息安全的保护，建立健全的网络安全管理体系，加强对数据的保护和备份，减少信息泄露和网络攻击的风险。
3.提高学生的信息化素质学校应该加强对学生信息化素质的培养，开设信息技术相关的课程和活动，提高学生的信息技术应用能力和创新能力，让他们更好地利用智慧校园平台进行学习和生活。
5.加强校园文化建设通过加强校园文化建设，营造积极向上、和谐团结的校园氛围，提高教师、学生和管理人员对智慧校园建设的认同感和参与度，推动智慧校园建设的顺利进行。
结语随着云时代的到来，智慧校园建设已经成为教育现代化发展的重要方向，但在建设过程中也面临着诸多困境和挑战。
只有通过加强对技术人才的培养、加强网络和信息安全保护、提高学生的信息化素质、建立健全的信息化管理体系等对策，才能够更好地推动智慧校园建设的顺利进行，为教育的现代化发展注入新的活力。
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
智慧校园“智慧”的缺失及建设策略
随着科技的不断发展，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
然而，目前许多学校在建设智慧校园时存在着一些“智慧”的缺失，导致智慧校园的效果并不尽如人意。
本文将探讨智慧校园“智慧”的缺失及建设策略。
一、信息采集不全面
1.1 学校信息化建设仍停留在表面
1.2 缺乏全面的信息采集系统
1.3 学校数据孤岛问题严重
二、智能化设备不够智能
2.1 智慧校园设备功能单一
2.2 缺乏智能化管理系统
2.3 设备之间缺乏协同性
三、缺乏个性化服务
3.1 学生个性化学习需求无法满足
3.2 教师个性化教学资源匮乏
3.3 学校管理缺乏个性化服务支持
四、安全隐患存在
4.1 学校信息安全问题严重
4.2 学校网络安全风险较大
4.3 学校物理安全保障不足
五、缺乏长期规划和战略
5.1 学校智慧校园建设缺乏长期规划
5.2 缺乏与未来发展趋势相适应的战略
5.3 学校智慧校园建设缺乏可持续性
综上所述，智慧校园“智慧”的缺失主要表现在信息采集不全面、智能化设备不够智能、缺乏个性化服务、安全隐患存在以及缺乏长期规划和战略等方面。
为了解决这些问题，学校应该加强信息采集工作，提升设备智能化水平，提供个性化服务，加强安全保障，制定长期规划和战略，从而实现智慧校园的全面建设和发展。
惟独在这些方面全面提升，智慧校园才干真正发挥其应有的作用，为教育事业的发展做出更大的贡献。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究随着互联网和信息技术的快速发展，云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术正在改变着人类的生活方式和生产方式。
在教育领域，智慧校园建设已经成为了一个重要的趋势，不仅可以提高学校管理的效率，还能够改善学生的学习体验。
智慧校园建设在实际推广过程中也面临着一些困境，例如信息孤岛、隐私安全、成本高昂等问题。
本文将就云时代智慧校园建设困境进行分析，并提出相应的对策研究。
一、智慧校园建设困境分析1. 信息孤岛问题在传统的校园管理中，各个部门之间信息闭塞，无法实现信息共享和协同办公，导致了信息孤岛的存在。
在智慧校园建设中，要实现信息整合和数据共享并不容易，往往面临部门间信息系统不兼容、数据壁垒、信息孤岛等问题，给校园管理带来了很大的困难。
2. 隐私安全问题智慧校园建设需要收集和利用大量的学生和教职工个人信息，包括学习成绩、家庭情况、身体健康状况等，这就带来了隐私安全的问题。
一旦这些信息泄露或被滥用，将会严重侵犯学生和教职工的隐私权，甚至引发社会恐慌。
隐私安全问题是智慧校园建设的一大困扰。
3. 成本高昂问题智慧校园建设面临着巨大的成本压力。
要建设一个智慧校园，需要投入大量的资金购置硬件设备、研发软件系统，培训管理人员等，而且还需要长期的维护和升级成本。
尤其是对于一些中小学校或农村学校来说，这些成本更是难以承受的。
二、对策研究1. 完善信息系统建设为了解决信息孤岛问题，必须要完善学校的信息系统建设。
首先要实现信息共享和数据整合，各个部门之间的信息系统要进行统一规划和建设，采用开放式架构和标准化接口，实现数据的互通互联。
其次要加强信息技术的培训，提高管理人员的信息化水平，推动信息系统的深度应用，实现协同办公和信息智能化。
2. 加强隐私安全保护隐私安全问题是智慧校园建设的一个重要挑战，必须要加强隐私安全保护。
首先要建立健全的信息安全管理体系，包括建立完善的信息保护制度、加强技术防护手段、规范数据使用权限等。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析随着我国教育事业的不断发展，高校智慧校园建设已成为教育信息化建设的重要方向。
现代高校智慧校园建设旨在通过互联网和信息技术手段，构筑一个信息化教育环境，推动数字化教学、学生管理和服务水平的不断提高，进而满足学生智能化学习、多样化实践、个性化发展等需求，提升高校教育教学质量。
本文对高校智慧校园学习环境建设现状进行了调查与分析。
一、智慧校园建设的意义智慧校园建设的意义在于创造一个便于学生学习和教师教育的环境，提高学校管理效率，提升学校对外形象，满足社会对于未来发展的需要，将新型信息技术运用到学校管理与教学之中。
随着社会的不断发展，新型科技不断涌现，在人们生活的各个方面都起到了巨大的作用，教育也是如此。
智慧校园建设是一种全新的教育模式，可以为师生学习和生活提供便利，使之更有效率，更人性化。
当前，我国高校智慧校园建设工作已有长足的进步。
根据调查了解，我国高校智慧校园的建设已广泛应用电子政务、数字校园建设、智慧教学、智能化管理等技术手段，采取了数字技术、网络设备、互联网应用等手段推进学生学习和教育服务平台建设。
智慧校园建设内容丰富，包含学生身份管理、课程管理、教学质量评估和统计、校园网络和信息安全管理、知识与文化交流和智能化办公等多个方面。
具体来说，智慧校园建设包含以下几个方面：1、学生身份管理：采用多种身份验证机制，包括刷卡、指纹识别等等。
这些信息可以直接联系学生个人，除了可以在学校使用外，也可以在课程选修、课堂认证等方面得到使用；2、课程管理：旨在帮助学生更方便地选择课程，包括在线选课、课程评估、课堂签到等；3、教学质量评估和统计：定期评估教师教学质量，通过数据分析了解并改善教学质量；4、校园网络和信息安全管理：给学生提供可靠的网络环境，防止网络攻击和泄露学生隐私；5、知识和文化交流：建立一个可交流的平台，促进学生之间的交流和互动；6、智能化办公：以机器学习、数据挖掘、人工智能等技术为核心，建立更智能化的工作平台，使员工能够更高效地完成任务。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析高校智慧校园学习环境建设是当前教育领域的热点问题，通过调查与分析，能够了解高校智慧校园学习环境建设的现状、问题和挑战，为进一步改进完善提供参考。
我选择了一所本地高校进行了现场调查，采用问卷的方式对学生和教师进行了调查，并进行了访谈。
本次调查共收集了100份学生问卷和50份教师问卷。
调查结果显示，高校智慧校园学习环境建设已经初具规模，但仍存在一些问题。
具体如下：一、硬件设施建设：调查结果显示，学校已经配备了自习室、多媒体教室、实验室等基本的学习场所和设备。
仍有部分学生反映学校的自习室座位不够，实验室设备老化等问题。
教师方面，认为多媒体教室的设备更新比较慢，使用起来不够方便。
学校需要进一步投入资金改善硬件设施，以提高学习环境的质量。
二、网络环境建设：调查发现，学生对于学校的网络环境普遍比较满意，认为网速快且稳定。
部分学生反映在大型活动时，网络使用速度会明显下降。
教师方面认为，在进行在线课堂教学时，网速不够稳定，导致教学效果不佳。
学校需要进一步优化网络设施，以提高网络使用的稳定性和速度。
三、智能化教学工具应用：学生和教师对于学校提供的智能化教学工具普遍持肯定态度，认为它使学习和教学更加便利和高效。
部分学生认为学校提供的智能化教学工具数量有限，应进一步扩大应用范围。
教师方面则认为学校应加大对教师的培训力度，以提高其对智能化教学工具的应用能力。
四、信息化管理系统建设：学生和教师对学校的信息化管理系统反馈较为积极，认为它使得学生和教师的学习和教学管理更加高效和便捷。
部分学生认为学校应加强学生个人信息保护，防止信息泄露。
教师方面则认为学校应进一步完善信息化管理系统的功能，以更好地满足教师的教学需求。
根据以上调查结果，可以得出以下结论：高校智慧校园学习环境建设已初步取得成效，但仍存在一些问题。
为了进一步改进完善智慧校园学习环境，学校需要注重以下几个方面的工作：一、加大投入，改善硬件设施，提高学习环境的质量。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析随着信息技术的快速发展，智慧校园已成为高校建设的重要方向之一。
智慧校园学习环境建设不仅可以提高学习效率和质量，还能为学生提供更加便利和舒适的学习生活环境。
目前我国高校智慧校园建设存在一些问题和挑战。
有必要对高校智慧校园学习环境建设现状进行调查与分析，为解决这些问题和挑战提供参考和建议。
一、智慧校园学习环境建设目前存在的问题1. 基础设施建设滞后。
部分高校在智慧校园建设方面投入不足，导致网络、信息化设施等基础设施建设滞后，影响学习环境的智能化水平。
2. 信息化平台独立性强。
部分高校在信息化建设过程中，各类信息化平台相对独立，缺乏统一的信息化管理和服务平台，导致信息化资源不能充分整合和利用。
3. 学生参与度不高。
当前高校智慧校园建设过程中，学生参与度不高，学生对智慧校园的需求和意见反馈不够充分，导致建设难以贴近学生实际需求。
4. 安全隐患存在。
智慧校园建设涉及大量个人信息和数据，而部分高校在信息安全方面存在隐患，存在泄露和滥用个人信息的风险。
为了了解高校智慧校园学习环境建设的现状，我们进行了一项调查。
在这次调查中，我们选择了多所高校的学生、教师和管理人员作为调查对象，通过问卷调查和深度访谈的方式，对高校智慧校园建设现状进行了调查。
调查结果显示，目前高校智慧校园建设整体水平还比较落后。
基础设施建设滞后，网络不畅、信息化设施老化等问题依然普遍存在。
信息化平台独立性强，缺乏统一的信息化管理和服务平台，导致信息化资源不能充分整合和利用。
学生参与度不高，学生对智慧校园的需求和意见反馈不够充分，导致智慧校园建设难以贴近学生实际需求。
信息安全隐患普遍存在，部分高校在信息安全方面存在隐患，存在泄露和滥用个人信息的风险。
高校智慧校园学习环境建设也存在着一些积极因素。
智慧校园建设正在逐步向前推进，高校对于智慧校园建设的认识逐渐提升，未来有望得到更大的支持和投入。
一些高校已经在信息化平台上取得了一定的进展，为整合和利用信息化资源奠定了一定基础。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析1. 引言1.1 背景介绍高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析引言随着信息技术的迅速发展，高校智慧校园建设逐渐成为教育领域的热点话题。
智慧校园以信息化、智能化为主要特征，通过整合各类信息资源和应用技术，为教学、科研、管理等各项工作提供支持和保障。
在当前数字化时代，高校智慧校园建设已经成为提高教育教学质量、提升学生综合素质的必然选择。
我国高校智慧校园建设存在着一系列问题和挑战。
从硬件设施的建设与更新到软件系统的运行与维护，都需要高校投入大量的人力、物力和财力。
智慧校园建设也面临着信息安全、隐私保护、数据管理等方面的挑战。
对高校智慧校园学习环境建设现状进行调查与分析，有助于深入了解当前存在的问题，并提出有效的解决方案，推动高校智慧校园建设迈上新的台阶。
1.2 问题提出在当前高校智慧校园建设的进程中，我们发现存在一些问题亟待解决。
随着信息化技术的快速发展，学校智慧化建设的投入和需求也在逐渐增加。
在一些学校中，由于资金匮乏或者管理不善，智慧校园建设进度缓慢，存在落后的现象。
学生和教师对于智慧校园建设的认知程度不一，部分教师缺乏相应的培训和指导，导致他们无法充分利用智慧化设备提高教学效率。
智慧校园建设涉及到庞大的数据信息管理和安全保障问题，一些学校缺乏完善的信息安全体系，容易遭受网络攻击和数据泄露的风险。
当前高校智慧校园建设面临着诸多问题，需要我们认真分析和解决。
1.3 研究目的研究的目的是为了深入了解当前高校智慧校园学习环境建设的现状，分析其中存在的问题及挑战，探讨如何提出解决建议以改善学习环境，并通过案例分析验证可行性。
通过研究，希望能够为高校智慧校园的发展提供参考和借鉴，促进学校教学与管理的现代化发展。
本研究也旨在为提升教育教学质量、提高学生学习效果和促进教师教学水平提供有益建议，为高等教育事业的持续发展贡献力量。
2. 正文2.1 智慧校园建设现状调查在目前高校智慧校园建设方面，通过对多所高校进行实地调研和问卷调查，可以得出以下结论：高校智慧校园建设在硬件设施方面取得了一定的进展。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究云时代智慧校园建设是以互联网和大数据技术为核心，利用智能化、信息化手段对校园管理、教学和服务进行全面升级的发展趋势。
随着科技的不断进步和应用，越来越多的高校开始向智慧校园转型，但在这一过程中也面临着一些困境和挑战。
本文将从困境和对策两个方面进行研究，探讨云时代智慧校园建设面临的问题，并提出有效的对策。
一、云时代智慧校园建设困境分析1. 技术更新换代困难随着科技的不断更新换代，智慧校园建设中需要使用的各类技术也在不断更新。
学校需要不断更新硬件设备和软件系统，这就给校园的技术更新带来了困难。
学校的老师和员工也需要不断学习新技术，才能更好地使用智慧校园系统进行管理和教学。
2. 安全风险难以完全避免智慧校园建设所涉及的信息化系统往往涉及到学生、老师和学校的各类隐私数据，一旦信息泄露或者系统出现故障，将给校园带来严重的安全风险。
尤其是在网络空间，黑客攻击、病毒感染和数据泄露等问题更是难以完全避免的。
3. 技术应用与教学融合难度大虽然智慧校园建设为学校管理、教学和服务带来了新的可能，但是在技术应用与教学融合上仍存在很大的难度。
一方面是学校师生对新技术的接受和使用程度不一，另一方面是教学和管理需求与技术应用融合的难度。
4. 需要大量资金投入智慧校园的建设不仅需要更新硬件设备和软件系统，还需要培训老师和员工，购买更新技术。
这就需要学校进行大量的资金投入，而大部分中小学校面临着资金不足的问题，这就给智慧校园建设带来了困难。
1. 推行定期技术培训面对技术更新换代困难，学校可以推行定期的技术培训，提高老师和员工的技术水平，保证他们能够更好地应对新技术的使用。
学校还可以引进专业的技术人员，为教师和员工提供一对一的技术指导。
2. 建立完善的安全防护体系在智慧校园建设中，学校需要建立一套完善的安全防护体系，包括数据加密、网络防火墙、定期备份等多层次的安全机制，以保障校园信息安全。
学校还需要定期对系统的安全性进行评估和漏洞修复。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究近年来，随着信息技术的快速发展，智慧校园建设逐渐成为高校发展的热点和重点。
智慧校园建设不仅可以提高教育教学质量和效率，更能为学生提供更舒适、便利、安全的学习生活环境。
然而，智慧校园建设在实施过程中也存在着一些困境，本文将对其进行分析，并提出相应的对策。
一、困境分析1.技术落后：当前，大部分高校尚未全面实现信息化管理，技术设备较为落后，无法与智慧校园建设相匹配。
由于缺乏先进的技术支持，学生和教师无法享受到智慧校园带来的便利。
2.缺乏标准：智慧校园建设缺乏统一的标准和规范，导致不同高校之间实施方式、技术设备、管理体制存在着较大差异，给智慧校园建设的推广带来挑战。
3.信息安全问题：智慧校园建设需要大量的数据支持，但是管理、存储和传输这些数据的安全性仍然存在一定的隐患。
数据泄露、黑客攻击等问题可能随时产生，给校园安全带来威胁。
4.管理成本高：智慧校园建设需要大量的设备和软件支持，且维护、运营成本较高。
这些成本需要由高校或政府承担，增加了管理成本和经济负担。
二、对策建议1.加大技术投入：高校应加大技术投入，引进先进的技术设备和软件平台，优化信息化建设。
同时，加强技术培训和学习，提升学生和教师的信息技术素养，积极推进智慧校园建设进程。
2.建立统一标准：建立统一的智慧校园标准和规范，明确建设目标和路径、技术设备和管理体制。
通过标准化建设，增加了推广效率，提高了建设质量，减少了差异化。
3.加强信息安全保障：高校应建立健全信息安全管理体系，加强校园网络安全管理。
完善数据加密、身份认证、防火墙等安全措施，防范黑客攻击、数据泄露等风险。
4.共建共享：高校可以采取共建共享的方式，共享智慧校园设施和资源。
共建可以降低建设成本，提高设施利用效率，共享可以实现互通有无，增强建设效果。
综上所述，智慧校园建设困境需要高校和政府共同努力克服，建立统一规范和标准，加强技术投入和信息安全保障，实现共建共享，促进智慧校园的健康发展。
云时代智慧校园建设困境及对策研究
云时代智慧校园建设困境及对策研究【摘要】本文主要围绕着云时代智慧校园建设的困境及对策展开研究。
首先对智慧校园建设的现状进行了分析，然后重点探讨了云时代下所面临的困境，包括数据安全与隐私保护难题、校园网络基础设施不完善以及教育资源整合与共享难等。
接着提出了相应的应对策略，包括加强数据安全和隐私保护技术、优化校园网络基础设施，推动教育资源云端整合与共享等。
最后通过某高校智慧校园建设实践案例进行分析，并对云时代智慧校园建设的未来展望进行探讨。
结合结论与建议，为智慧校园建设提供了有益的指导和参考。
通过本文的研究，有助于推动智慧校园建设朝着更加完善和智能化的方向迈进。
【关键词】智慧校园建设、云时代、困境、数据安全、隐私保护、网络基础设施、教育资源、应对策略、案例分析、未来展望、结论与建议1. 引言1.1 云时代智慧校园建设困境及对策研究在当今日益数字化、信息化的时代，智慧校园建设已成为教育领域的重要发展趋势。
随着云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的广泛应用，传统的校园管理和教学模式正在发生革命性的变革。
尽管智慧校园建设带来了诸多便利和机遇，但也不可否认存在诸多困境和挑战。
本文旨在探讨云时代下智慧校园建设面临的困境，并提出相应的对策研究。
本文将对智慧校园建设的现状进行深入分析，包括各种新技术的应用情况和效果评估。
接着，将重点讨论云时代下智慧校园建设的困境，包括数据安全与隐私保护难题、校园网络基础设施不完善和教育资源整合与共享难的问题。
随后，本文将提出针对这些困境的应对策略，包括加强数据安全和隐私保护技术、优化校园网络基础设施和推动教育资源云端整合与共享等方面的对策措施。
通过对某高校智慧校园建设实践的案例分析，进一步验证这些应对策略的有效性。
通过全面的研究，本文旨在为云时代智慧校园建设提供更深入的理解和有效的解决方案。
2. 正文2.1 智慧校园建设的现状分析智慧校园建设是指利用信息技术和互联网思维，将传统校园转变为数字化、网络化、智能化的现代化校园。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析【摘要】本文通过对高校智慧校园学习环境建设现状的调查与分析，揭示了当前高校智慧校园建设的整体情况并针对存在的问题提出了解决对策。
通过深入的调研，总结了高校智慧校园的建设现状，并详细分析了学习环境建设的现状。
分析了存在的问题，提出了解决对策，并探讨了未来的发展趋势。
通过总结回顾和建议展望，为高校智慧校园学习环境的进一步改善提供了积极的指导和建议。
本文旨在为高校智慧校园建设提供理论支持和实践指导，促进学习环境的持续优化，提升教育教学质量，为高校未来发展提供有力支持。
【关键词】高校智慧校园、学习环境、建设现状、调查、分析、存在问题、解决对策、发展趋势、总结、建议、展望、未来、结束语1. 引言1.1 研究背景高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析引言随着信息技术的飞速发展和智能化建设的不断推进，高校智慧校园建设已经成为教育行业的重要发展方向之一。
智慧校园以信息化、数字化、智能化的手段为支撑，通过整合各类资源和应用，提升学校的管理效率、教学质量和服务水平，为师生提供更加便捷高效的学习与生活环境。
目前我国高校智慧校园建设存在一些问题和挑战。
一方面，不同高校的智慧校园建设水平参差不齐，有的学校设施设备齐全，信息化应用广泛，而有的学校仍然面临着设施陈旧、技术水平低下的困境。
学校在智慧校园建设过程中往往存在管理不规范、资源整合不足、应用落后等问题，导致智慧校园建设效果不佳，师生未能真正受益。
开展高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析，有助于了解当前高校智慧校园建设的实际情况，掌握存在的问题和挑战，为进一步提升高校智慧校园建设水平提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的在于全面了解高校智慧校园学习环境建设的现状，分析学习环境的优势和不足之处，探讨存在的问题及其解决对策，最后对未来发展趋势进行展望。
通过深入调查和分析，希望能够为高校智慧校园建设提供一些建设性建议和指导，推动学习环境的持续改进和升级，提高教学质量和学生学习效果。
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析
高校智慧校园学习环境建设现状调查与分析一、引言随着科技的不断发展，智慧校园已经成为了高校发展的必然趋势。
高校智慧校园建设是指利用先进的信息技术手段整合校园资源，提高学校管理效率，为师生创造更加便利的学习环境。
本文旨在调查和分析当前高校智慧校园学习环境的建设现状，以期为高校教育管理部门提供一定的参考和借鉴。
1.学校信息化水平在智慧校园建设中，信息化水平是至关重要的一环。
通过对十所不同地区的高校进行了问卷调查和实地走访，发现大多数高校已经基本完成了学校信息化建设，包括教务管理系统、图书管理系统、校园卡系统等。
这些信息化系统为学生提供了更加便利的学习环境，大大提高了学校管理效率。
2.教学设施建设在智慧校园学习环境建设中，教学设施也是至关重要的一环。
通过实地走访调查发现，绝大多数高校都在加大对智能化教室、实验室等教学设施的建设投入，为学生提供更加优质的教学环境。
智能化教室通过多媒体互动、远程教学等方式，给学生带来了更加生动和多样的学习体验。
3.校园网络覆盖在智慧校园建设中，校园网络覆盖是十分重要的一环。
通过调查发现，大多数高校都在加大对校园网络覆盖的投入，建设了全覆盖的校园WIFI网络，为师生创造了更加便利的学习环境。
高校还在不断提升校园网络的带宽和速度，以满足师生日益增长的网络需求。
4.智能化图书馆建设图书馆作为高校学习的重要场所，也是智慧校园学习环境建设的重点之一。
通过调查发现，大多数高校都在加大对图书馆的智能化建设投入，建设了智能化借阅系统、自助还书系统等，为师生提供了更加便捷的图书借阅服务。
图书馆还通过数字化资源、在线阅览室等方式拓展了学生的学习空间。
5.智能化学生宿舍建设1.优势当前高校智慧校园学习环境建设已经取得了一定的成绩。
信息化水平的提升为高校教育管理提供了更加便捷和高效的手段，提高了学校的管理质量和效率。
教学设施的智能化建设给学生带来了更加优质的学习体验，提高了教学质量和效果。
校园网络的全覆盖和提速为师生提供了更加便捷的学习资源和学习环境。
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高校智慧学习环境建设困境及有效路径探析唐晓旺,王晓楠,胡凡刚(曲阜师范大学传媒学院,山东日照２７６８２６)㊀㊀摘㊀要:技术的不断革新与新教育理念的兴起引发了高校智慧学习环境建设的热潮,在对智慧学习环境价值蕴含研究的基础上,分析了现阶段我国高校智慧学习环境建设的困境,强调了人文关怀和可持续发展等建设原则,并提出了具体的建设路径.㊀㊀关键词:智慧学习环境;价值蕴含;智慧教育㊀㊀中图分类号:G ４３６㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１６７２Ｇ７８００(２０１９)０１Ｇ００３３Ｇ０３收稿日期:２０１８Ｇ０６Ｇ２０作者简介:唐晓旺(１９９２Ｇ),男,曲阜师范大学传媒学院教育技术学硕士研究生,研究方向为网络教育应用;王晓楠(１９９４Ｇ),女,曲阜师范大学传媒学院教育技术学硕士研究生,研究方向为网络教育应用;胡凡刚(１９６９Ｇ),男,博士后,曲阜师范大学传媒学院教授㊁博士生导师,研究方向为网络教育应用.㊀㊀近年来,随着大数据㊁移动互联㊁学习分析㊁人工智能等新兴信息技术的不断普及与发展,我国高校掀起了智慧学习环境建设的热潮.同时,个性化㊁智慧化㊁分散合作化及扁平式组织结构等教育理念的提出,也极大地推动了新兴信息技术与教育的融合,为智慧学习环境建设提供了快速发展的土壤[１].２０１８年４月,教育部在«教育信息化２．０行动计划»中明确指出,要积极开展智慧教育的创新研究和示范,推动新技术支持下教育生态的重构[２].智慧教育集智慧教学㊁智慧学习㊁智慧评价㊁智慧管理㊁智慧服务于一体,旨在为学习者提供人性化㊁精准化服务,为推动技术与教育的深度融合提供了有效范式,但在智慧学习环境建设中依然存在设计思维偏离㊁教育服务理念贯彻不深等问题.因此,有必要在认识智慧学习环境价值的基础上探究其建设的有效路径.１㊀智慧学习环境价值蕴含１．１㊀智慧学习环境的工具价值在智慧学习环境中,各种先进的信息技术高度融合,各类智慧服务深度整合,构建成信息终端广泛感知的网络化㊁信息化和智能化的学习环境.智慧学习环境正在逐步改变着教学㊁科研㊁生活㊁管理等模式.１．１．１㊀无处不在的高速互联网络智慧学习环境建设高度重视互联网和物联网的设计与运用,在校园的每一个角落,包括教室㊁办公室㊁操场㊁食堂㊁宿舍㊁图书馆等地方,都可以随时随地上网,使用智慧学习环境提供的各种服务,为师生㊁师生与设备㊁设备与设备之间的全面互联提供了可靠㊁高速㊁泛在的网络环境.１．１．２㊀实时全面的智能感知环境影像㊁红外㊁方位㊁光线㊁温度㊁湿度㊁压力㊁辐射㊁重力等智能感应技术出现在校园各个角落,为各种数据监测提供了硬件支撑,更为智慧化服务提供了有效的数据依据.１．１．３㊀高度融合的智能业务应用智慧学习环境实行开放㊁协同㊁整合的信息化架构,充分发挥整体效能.服务系统中存储了大量由各种感知设备统计的数据,在这些数据的基础上,运用智能融合技术实现对海量数据信息的计算和分析,特别是通过人的 智慧 参与,进一步提高决策支持能力.１．１．４㊀友好便利的智能服务提供传统信息化是人们根据自我需求在互联网上进行信息查询,各种I T 设备是被动服务于人.智慧学习环境的应用能够实现 信息找人㊁按需服务 ,变被动为主动,利用现代化技术,根据不同用户的需求,提供个性化服务,主要表现在服务内容㊁服务方式㊁应用界面等方面.１．１．５㊀丰富多样的访问渠道在智慧学习环境中,师生除了可以在传统的电脑端访问服务网络以外,还可以通过手机㊁P A D ㊁电视等多种终端访问互联网㊁智慧学习环境的信息门户,及时获取所需信息,建立联系网络.１．２㊀智慧学习环境的服务价值１．２．１㊀智慧教育智慧教育特点主要表现在智慧的教学㊁学习和评价三方面.智慧教学是指在新教育理念的指导下,以培养创新唐晓旺,王晓楠,胡凡刚:高校智慧学习环境建设困境及有效路径探析第１期型人才为目的,让教师利用各种新型信息化技术和丰富的网络教学资源开展教学,提升教学智慧,改变传统课堂机械㊁低效的教学行为,使教学变得更加高效㊁多元㊁开放.智慧学习指根据学生的不同需求,主动提供个性化学习资源和服务,让学生不断发掘自己的兴趣爱好,挖掘潜能,进行有意义学习.智慧评价与死板的评价标准㊁片面的评价内容㊁缺乏真实性和动态性的传统评价相比,更具有开展持续评价和终身评价的潜力,充分利用大数据㊁云计算等技术搜集并分析数据,得出科学㊁准确的评价.１．２．２㊀智慧科研与科研信息共享滞后㊁团队智慧发挥困难㊁高难度试验开展有障碍的传统科研相比,智慧科研以大数据㊁云计算㊁网络会议等技术为支撑,重视团队协作㊁信息共享和思维创新,强调个体小智慧向集体大智慧转变.在共享新的科研成果的同时,激发个体智慧,促进科研创新与个体发展.教师协同教研平台为网络协作教研的开展提供了有效保障,有利于教学科研质量与教师能力的提升.在智慧学习环境下,教师主动构建网络科研共同体,加速科研成果的快速流通,将得到的科研数据及时共享,实现技术支持的系统创新.１．２．３㊀智慧管理不可否认,教育管理信息化一直处于教育信息化领先地位.然而,我国当前的教育管理信息化体系还不够完善,智能化水平还不够高,大多数教育管理工作,如数据录入㊁导出㊁统计㊁更新㊁报表制作等仍然需要人工完成.除此之外,教育数据的使用大都是简单的统计分析,缺乏对数据的深度挖掘.在智慧管理中,教育管理从人管电控转向智能管控,智慧化的平台通过数据分析,对学校的资源进行高效配置,通过数据分析实现教育决策的智能化㊁管理的可控化,实现安全预警和远程监督与教导.１．２．４㊀智慧生活在智慧学习环境中,生活的便捷与友好无处不在,师生仅利用手机或校园卡便可以享受丰富多彩的生活.学生可以利用手机开门㊁借书㊁消费,教师可以利用手机课堂考勤,精准获取班内学生上课情况,减轻了教师日常教学管理负担.在教室里,智能教室根据气温和学生的穿衣情况,自动调节教室内的温度和湿度;还可感知光线强度,实时对教室内照明设备进行调整,为师生提供智能㊁舒适的教学环境.除此之外,电子围栏系统㊁访客系统㊁车牌识别系统可以用于保证在校学生的人身安全;无线校园系统使学生能够在校园的各个角落实现高速上网.２㊀高校智慧学习环境建设困境２．１㊀设计思维偏离核心教育是一种服务,享受服务的主体是师生.因此,学校开展的任何活动都应围绕教师和学生,促进学生的成长与发展,促进教师提高教学质量.然而,智慧学习环境在设计阶段,设计人员往往会将更多的精力放在环境建设技术属性上,缺乏对艺术属性和文化属性的关注,导致学习环境难以兼顾数字校园的教育㊁艺术㊁文化和技术等多方面属性,使学习环境的功能结构偏离为师生的学习生活服务这一核心.２．２㊀教育服务理念不高目前,我国高校智慧学习环境在建设时重点关注校园系统平台之间的数据整合和数据交换,旨在提高学校管理部门的日常管理和建设,为校内师生提供服务的理念不够深,为了管理的便利,往往以牺牲用户的便利为代价.在这种建设理念下,即便是智慧学习环境建设与应用效果较好的高校,信息化应用与最终用户的紧密度和亲和度仍存在很大距离.２．３㊀教学与学习模式转变不彻底当下智慧学习环境中的教学模式还没有真正实现 以教师为中心 到以 学生为中心 的转变,还没有发展到 尊重学生个性㊁因材施教 的阶段.在学习模式上的变革也不够深刻,没有实现理想中的效果.只有实现开放的㊁泛在的㊁协作的学习,学生的学习方式将才能发生根本性㊁多向度㊁全方位的变革,变被动学习为主动学习㊁变个体学习为协作学习㊁变机械学习为探究发现学习㊁变基于网络的学习为基于云的移动学习和泛在学习[３].２．４㊀校内核心业务的融合不深现如今智慧学习环境的建设还主要处于基础硬件设施和交互性信息系统的构建上,对智慧学习环境核心业务的建设与融合程度还比较低.在服务上,只关注信息门户系统㊁教育部门管理系统和数据集成,教学㊁科研㊁管理㊁服务等方面融合度不高,科研成果和教学应用脱节㊁管理与服务分割,服务模式单一,信息处理被动,缺乏对用户服务支撑[４].虽然信息技术是智慧学习环境建设的核心,但若仅将校园环境的建设当作是一个技术问题,未免有失偏颇.２．５㊀信息资源互通性不强随着信息化的不断推进,全国专家学者不遗余力地推进校园环境的建设.在资源开发上,不同专业的教师都设计适合本专业的电子资源存储库,专业性强,不利于资源向其他专业普及,给数据资源的互通共享带来了极大障碍;其次,学术自由㊁个人信息隐私及安全等问题也使师生持保留态度;最后,资源访问方式在时空上存在局限性,致使校内各类数字资源相互 割裂 ,交互性不强,难以实现校内各项活动的整体联动,难以实现信息化的应用环境,进而难以实现个性化的信息推送业务.３㊀智慧学习环境建设有效路径探析３．１㊀智慧学习环境建设原则智慧学习环境不仅要实现信息技术与教育教学的深度融合,还要实现教学㊁管理和服务的信息化和人才培养模式的创新.通过学习㊁服务㊁管理资源建设,真正改变教与学的方式,支撑学生的个性化发展,提高学生的综合素质.因此,智慧学习环境的建设需要遵循以下几点:４３第１期唐晓旺,王晓楠,胡凡刚:高校智慧学习环境建设困境及有效路径探析３．１．１㊀安全可靠原则在系统平台设计与建设时,应采用容错设计提高可靠性,同时充分考虑数据安全㊁网络安全㊁共享安全,维持系统安全稳定.３．１．２㊀开放共享原则为保证平台之间信息的互通共享,应建立信息共享机制,加强资源整合,使有限资源发挥最大效益.３．１．３㊀人文关怀原则在智慧学习环境中,提供服务时不仅要使师生在知识上有更多收获,更要让他们得到心理上的满足,关注师生在教学与精神上的需求.在环境的建设上从人出发,让师生有更多的获得感.３．１．４㊀可持续发展原则技术的革新与新学习理念的兴起为智慧学习环境先进性的保持提供了源源不断的动力,环境中需求与功能的变化也应持续改进.应树立可持续发展意识,用持续发展的眼光认识并解决问题.３．２㊀智慧学习环境建设在建设和设计智慧学习环境时,要有效地配置和运用新技术以实现新教学模式,进而实现以学习者为中心㊁交互式㊁智慧化㊁非正式的学习.据此,智慧学习环境整体建设重点应放在智慧学习环境的支撑平台㊁业务平台㊁数据平台㊁应用平台四个方面的建设上.其中,支撑平台的建设应包括校园网㊁云平台㊁一卡通㊁统一身份认证等;业务平台建设应包括智慧教学㊁智慧科研㊁智慧管理和智慧生活;数据平台的建设应包括数据交换平台和公共数据库;服务平台的建设应包括公共服务㊁各类服务支撑软件㊁大数据基础平台等.近年来,我国智慧学习环境的建设已经基本形成了以智慧教学㊁智慧科研㊁智慧管理㊁智慧生活为核心业务的应用体系,主要有:３．２．１㊀泛在数字环境建设泛在的数字化学习环境是指通过覆盖全校的无线网络大屏触控一体机,布置组建一个高效㊁智能的学习环境,跨越时间和空间,让学习从课堂内延伸到课堂外,让学习能在无线网络和移动终端的支持下变得无处不在.泛在数字环境的建设主要包括网络环境和资源环境两方面.在网络环境方面,需要改善校园网络通讯设施,通过建设具有多出口㊁多元的访问无线网络,并升级网络宽带容量等措施,实现信息资源从 校校通 ㊁ 班班通 向 人人通 的转变,从而使学生的泛在学习成为可能.在资源环境方面,为了支持学生自主的㊁泛在的学习,可以通过创建学习资源供应平台㊁引进优质学习资源㊁开发具有针对性的学习资源模型等,让学生获取资源变得更加便利且具有针对性.３．２．２㊀智慧化互动教学环境在泛在的数字化学习环境的支撑下,为真正提高学生综合素质,促进新型信息技术和教育教学深度融合,促进教师教学㊁学生学习方式的彻底变革,可以通过互动教学环境的建设来实现.智慧化互动环境的建设主要从硬件建设㊁软件平台建设和师生互动模式的设计与运用三个方面开展.硬件建设主要包括对教室的改建㊁学生移动端设备配置;软件建设主要包括课堂教学互动平台和各类教学软件的建设与应用;师生互动模式是学校在智慧学习环境建设基本理念的指导下,根据自己的教学情况探索发现,并总结出一套适合本校的智慧化教学互动模式.３．２．３㊀校园应用业务体系在进行智慧化校园学习环境建设时,不仅要为教师教学㊁学生学习提供智慧化服务,还要根据学校基本情况建设出一套具有自身特色的校园应用业务体系,实现多元化的课程管理㊁数字化教学㊁办公协同和服务管理[５].首先,多元化的课程管理主要包括基础课程管理平台和研究性学习管理平台,基础课程管理平台功能模块应包括课程开设管理㊁课程安排管理㊁课程选择管理㊁成绩和学分的认定;研究性学习管理平台应包括研究选题㊁开题㊁研究实施㊁结题和评价.其次,数字化教学的建设应从精品教学资源提供平台㊁课堂教学互动平台和泛在学习空间的建设开展.最后,建成协同办公和服务管理平台,以便师生和管理人员间及时通讯,完成学生日常行为管理,促进学校公共资源的透明化管理和在校人员的自主管理.４㊀结语如今,许多高校的教育信息化重点关注现代信息技术智慧应用及效果.虽然有许多高校在智慧学习环境的建设方面已开展了许多工作,但距离高效能㊁低成本㊁全方位㊁多途径为师生提供智慧服务的智慧化校园环境还有一段距离,在进行智慧学习环境建设时还没有形成一套具有自身特色的模式,还需要做出更多的努力和进一步探索.参考文献:[１]㊀董同强,马秀峰．创客视角下高校个性化创新创业教育实施策略研究[J]．重庆高教研究,２０１７(４):７０Ｇ７７．[２]㊀中华人民共和国教育部．教育部关于印发«教育信息化２．０行动计划»的通知[E B/O L]．h t t p://w w w．m o e．g o v．c n/s r cＧs i t e/A１６/s３３４２/２０１８０４/t２０１８０４２５_３３４１８８．h t m l．２０１８Ｇ０４Ｇ２５．[３]㊀傅首清．技术推动教育变革 海淀区从数字教育到智慧教育发展探析[J]．现代教育技术,２０１４(１):５Ｇ１１．[４]㊀胡钦太,郑凯,林南晖．教育信息化的发展转型:从 数字校园 到 智慧校园 [J]．中国电化教育,２０１４(１):３５Ｇ３９．[５]㊀董同强,马秀峰．中小学创客型教师参与式培训模式的构建与应用[J]．现代教育技术,２０１８(３):１１３Ｇ１１９．(编辑:潘㊀静)５３。