高二语文第二单元第7课《陈情表》公开课(共25张PPT)课件

内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾
废离。
缠绕，这里 指疾病缠身。
通“褥”医，药 垫子。
参考译文：
v 臣密言：臣以险 臣李密上言：我因为艰
衅，夙遭闵(悯)凶。 难祸患，小时候就遭到
生孩六月，慈父见 不幸。生下来只有六个
背；行年四岁，舅 月，父亲就弃我而死去
夺母志。祖母刘悯 了；年纪到了四岁的，
分析归纳
1.本段交代了全文写作目的，是什么？ 答：愿乞终老。
2.作者简单地表明了其理由是什么？
答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽 忠。
3.作者直到此时也不忘了以情动人， 其表现是什么？ 答：臣生当陨首，死当结草。
概括段意
本段明确提出自己的目的， 即“愿乞终老”，先尽孝后尽忠。 进一步说明自己的一片痴情，祈 求皇上恩准“终养”，言明先尽 孝后尽忠的赤诚。
因为
第一段： 通“悯”
v 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，
慈臣父孤名见 弱词背 ，作； 躬状行 亲语年抚。四 养岁 。， 臣舅 少直夺多到母疾长大志病成。，名人词 在祖九作 外母岁状 面不刘语 。行悯。， 零丁孤在苦家，里至。于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，
门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，
它包含了哪些内容?
父丧母嫁
多病零丁
夙遭闵凶
门衰祚薄
故不能“废远” （为下文伏笔）
夙婴疾病
作者陈说一家不幸，其目的何在？
答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情 怜悯。
试用简练的语句概括本段内容。
答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母 相依为命的情形，力图博得晋武帝的同 情。
荐谦v的逮举词逮后赴臣意：，，奉 刺 命 洗思推到鄙圣史 。 马。荐贱了朝臣 诏 。任；报， 猥荣 书命卑答沐 举 以将微第浴 臣 微下鄙奔比因贱清 秀 贱，二走喻为化 才 拜 ，优使使效蒙段。 。 臣 当秀动…劳受不教前 臣 郎 侍：人…用了久化太 以 中 东闻才法清。。。。守 供 ，宫明一的养 寻臣，天 严政逵无蒙非荐比 重治察主国臣举一 。，臣，恩陨天任 授推孝辞，首命 职荐廉不除所， 。；
v 臣具以表闻，辞不 我将以上苦衷上表报告，
就职。诏书切峻， 责臣逋慢；郡县逼 迫，催臣上道；州
加以辞谢不去就职。但是 诏书急切严峻，责备我回 避怠慢；郡县长官催促我 立刻上路；州官登门督促，
司临门，急于星火。 比星火还要急。我很想奉
臣欲奉诏奔驰，则 命为国奔走效力，但是祖
刘病日笃，欲苟顺 母刘氏的疾病却一天比一
身世孤苦悲凉 孝
祖母情深似海 情 孝治天下（理）尽忠日长
先 尽 孝
后
沐清化蒙国恩 忠 祖母病笃（情）尽孝日短
尽 忠
圣朝恩重如山 情
“陈”的方法：融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉，以情动人
到了晋朝建立，我沐浴在 清明的教化之中。从前名 叫逵的太守推举我为孝廉， 后来刺史荣又推举我为秀 才。我因为没有人能照料 祖母，就辞谢掉了，没有 遵命。朝廷又特地颁下诏 书，任命我为郎中，不久 又受国家恩命，任命我为 洗马。以我这样卑微低贱 的人去侍奉太子，这实在 不是我杀身捐躯所能够报 答朝廷的。
分析归纳
1.本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废 远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来 转换文意。
A.抓住晋“以孝治天下”的大理，解释 自己应得到同情。 B.自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名 节”无关，以求皇帝谅解。
C.正面陈述刘之现状，是“不能废远” 的惟一原因。
奉能：上敬报辞。。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责臣逋慢；郡县逼取迫消，句催子臣上道；州司临门， 急于星火。臣欲奉独诏立奔指性杀驰。头，则刘病日笃，欲
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，急切实而为严狼厉
狈。
报告申诉
逃避命令， 态度傲慢
v 逮奉圣朝，沐浴 清化。前太守臣 逵，察臣孝廉； 后刺史臣荣，举 臣秀才。臣以供 养无主，辞不赴 命。诏书特下， 拜臣郎中，寻蒙 国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍 东宫，非臣陨首 所能上报。
2.作者为什么要强调“以孝治天下” 的治国之道？
答：目的是引入到自己对祖母的孝心上 去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为 私情，又合法理。
归纳段意
本段提出以孝治天下的治国理 念，陈述自己的从政经历和人生态 度，并强调自己的特别处境，进一 步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。 以“孝治”大理为依据，明确提出 “辞不复命”的原因。
私情，则告诉不许。 天严重，想姑且迁就自己
臣之进退，实为狼 的私情，但是报告申诉又
狈。
得不到准许。我现在是进 退两难，处境狼狈不堪。
本段分几个层次？ 各自的重点是什么？
两层
叙朝廷征召之殷；
写自己进退两难的境地。
分析归纳
1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
答：①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下，拜臣郎中。 ④寻蒙国恩，除臣洗马。
向谁陈情？
v 晋武帝。晋武帝司马 炎靠野蛮杀戮废魏称 帝，为人阴险多疑。 建国初年，为笼络人 心，对蜀汉士族采取 怀柔政策，征召蜀汉 旧臣到洛阳任职。
陈什么情？
v向君王上书陈述祖母刘氏年老多 病，无人侍奉，暂不能应征，请 求辞官终养祖母的衷情。
如何“陈情”？
v李密先自诉家庭的悲惨境况，让 晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、 冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦 悲凉的氛围之中。
2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退 狼狈。
3.作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又 提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母， 博得武帝的同情。
归纳段意
答：本段明确提出忠孝难以两全的难 题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
小结
这两段以祖母卧病为由，婉言 谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺 腑。
（mǐn）臣孤弱， 舅父强迫我的母亲改嫁。
躬亲抚养。臣少多 祖母刘氏怜悯我孤单弱
疾病，九岁不行， 小，亲自加以抚养。我
零丁(伶仃)孤苦，至 小时候经常生病，九岁
于成立。
还不能走路，孤独无靠，
直到成人自立。
v 既无叔伯 ，终鲜 （xiǎn）兄弟， 门衰祚（zuò） 薄，晚有儿息。外 无期功强近之亲， 内无应门五尺之 僮，茕茕(qióng) 孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病，常 在床蓐(rù)，臣侍 汤药，未曾废离。
教学目的：
1.熟读全文，掌握文中出现的重 要的实词、虚词、古汉语句式；
2.鉴赏本文融情于事的表达和形 象精粹的语言；
3.深入体会文章凄切婉转的陈情 技巧。
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是谁“陈情”? 向谁“陈情”? “陈”什么情? 如何“陈情”?
是谁“陈情”？
v 李密（ 224 － 287 ）， 西晋犍为武阳人，又名虔， 字令伯。少时师事著名学 者谯周，以学问文章著名 于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎，屡次出使东吴，很 有才辩。晋武帝征为太子 洗马，李密以祖母年老多 病，辞不应征。
参考译文：
既没有叔叔伯伯，也没有 哥哥弟弟，门庭衰微没有 福泽，很晚才得到儿子。 外面没有比较亲近的亲戚， 家里没有照管门户的僮仆。 孤单无靠地独立生活，只 有和自己的影子相互安慰。 而祖母刘氏早就疾病缠身， 经常卧病在床，我侍奉饮 食医药，从来没有停的总提？