培养农村学生学习语文的策略

培养农村学生学习语文的策略
随着城乡差距的缩小和教育资源的普及，农村学生的学习环境日益改善。

然而，与城
市学生相比，农村学生仍存在较大的差距。

其中，语文学科是一个关键的领域，学好语文
对一个人的综合素质具有重要的影响。

因此，如何培养农村学生学习语文的策略是一个重
要的命题。

一、注重课堂教学
课堂教学一直是教育的核心内容。

教师在教学过程中应注重语文的基础，尤其是拼音
和语法的学习。

农村学生的语文基础较为薄弱，因此，在教学过程中，教师应该注重语言
基础知识的传授。

另外，农村学生的阅读习惯较差，教师应该引导学生多读书，并指导学
生如何读书。

通过多读名著、经典故事等，可以激发学生的阅读兴趣和思考能力。

在教学
过程中，还应该注意和学生进行互动交流，让学生积极参与课堂，激发他们的学习积极性。

只有注重课堂教学，才能全面提升农村学生的语文水平。

二、多种教学方法结合
语文学科的特点是广泛性和深度性。

因此，单一的教学方法肯定会让学生产生审美疲劳。

教师在教学过程中应注意多种教学方法的灵活运用，比如项目制、活动游戏式等多种
方式，让学生在快乐中学习。

例如，在教学语文文学作品的时候，可以采用表演方式来让
学生更好的理解、记忆和感受。

在学习古诗词和现代诗歌的时候，老师可以采取“诗词大会”或“橙汁诗会”的形式，通过一系列游戏和活动，让学生在保持愉悦的心情下，接触
和了解更多的诗歌作品。

三、注重课外阅读
阅读是语文学科的基础。

注重课外阅读不仅能增加学生的词汇量，还能培养他们的阅
读理解能力和写作能力。

老师可以引导学生阅读名著、报纸、杂志、图书等不同的文献，
让他们学会总结和提炼中心思想，并能用自己的语言表达出来。

通过阅读，让学生懂得爱
读书，喜欢读书。

同时，家庭的支持也非常重要。

家长要给予孩子们足够的阅读时间和环境，帮助他们培养阅读习惯并激发他们的写作欲望。

只有让孩子爱上读书，才能真正对语
文学科产生浓厚的兴趣。

四、注重思维训练
语文学科考察的不仅是学生的知识技能，还包括了解决问题的能力，即思维能力。

教
师可以通过训练、游戏、小组互动等多种方式，激发学生思维，让他们在学习语文的过程
中锻炼自己的思考能力和创造能力。

例如，在教学五四运动时，可以组织与五四相关的辩论、演讲活动，引导大家积极思考和表达自己的看法。

通过这些活动，学生将会有机会锻
炼反应能力和口语表达能力，从而更好地学习和应用语文知识。

总之，农村学生的语文学习需要注重课堂教学、多种教学方法结合、注重课外阅读以及注重思维训练。

通过这些方法的综合运用，才能更加有效地提高农村学生的语文水平。

当然，只有在教师认真负责、学生积极参与的前提下，才能取得良好的效果，让农村学生逐步实现与城市学生的平等。