2016版新版部编小学一年级《四季》公开课教案

《四季》教学设计
教学目标：
1.认识“尖说”等9个生字和言字旁，虫字旁，折文3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。

教学重点：
有感情朗读课文。

教学难点：
1 认识折文等3个偏旁。

2 会写“天，是”。

教学过程：
一、激趣导入
生：课前三分钟展示四季的美丽景色。

师：感谢这位同学为我们带来的四季美景。

今天我们学习的课文题目就是（齐读课题）。

四季是哪四个季节？
出示关卡图：春夏秋冬是自然妈妈的四个孩子，她们住在一所美丽的大房子中，今天老师想带大家去四季的家中做客，你们愿意吗？可是，路途遥远，还有很多关卡在等着我们。

大家准备好了吗？那我们走吧！
•初读课文，处理字词。

第一关：初读课文。

师：请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。

请把字音读准确，句子读通顺。

在读的过程中要是遇到不懂的字，可以借助拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。

（恭喜大家顺利闯过第一关，但是后面的关卡会逐渐增加难度哦！）
第二关：识记生词。

怎么出现了这么多的词语宝宝啊，头上还带着拼音帽子。

哪位小老师能带领大家拼读这些词语？（小老师领读）
词语宝宝发现小老师声音洪亮，态度大方。

同学们跟读整齐，没难倒我们，急
的把头上的拼音帽子摘掉了，你们还认识他们吗？同位互相读一读，读完坐好。

（男女生分读）
第二关的词语宝宝消失了，大家快进入第三关瞧瞧吧！
第三关：识记生字。

这一关迎接大家的是生字小精灵。

认识吗？（游戏：大风吹。

两组学生）看来大家都记住了呀，你是怎么记住这些生字的？快跟大家分享一下吧。

（生说识字方法）
超级链接：
1 偏旁：言字旁虫字旁折文
2 多音字：地
大家都有自己的识字方法，这些方法会帮助我们记住更多生字的。

我们来做个小游戏吧（摘苹果）。

看，四季为我们燃放了美丽的礼花，盼着我们早点到达。

胜利就在眼前，加油！第四关：写字。

今天我们要学写的两个生字是（学生齐说：天是）
天：竖撇，长横在横中线上。

是：撇在左下，平捺托起上面的部分。

日要小。

教一个写一个评一个。

三指导朗读，仿说句子。

出示图片：欢迎大家来到四季的家。

让我们齐读课文开启大门吧！要读出感情哦。

（学生齐读课文）
图片：房子。

春夏秋冬在这所房子中都有属于自己的空间。

你喜欢哪个季节？我们去参观一下。

（学生自主选择）
春：春天到了，草芽（尖尖），像这样后面两个字重复的叠词，课文里还有，你能找到它们吗？荷叶圆圆谷穗弯弯。

你还能说出这样的叠词吗？(月儿弯弯桃花朵朵太阳红红）
哪些小朋友喜欢春天？我们把描写春天的句子读一读。

指导读。

（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。

）
同学们读的像春天般温暖娇柔。

夏：看看图上画了什么？（荷叶青蛙）
过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）
指名读，指导读。

我仿佛听到了小青蛙快乐的笑声。

秋: 秋天到了，谷穗成熟了，沉甸甸的。

它做着什么样的动作？（教师鞠着躬）让我们做动作读一读这充满收获的秋天吧。

冬：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）那我们读读吧。

（齐读）
5、配上动作读。

相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。

）
我们走进四季，感受了四季的美丽。

让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

出示全诗。

有感情朗读。

填空：谁可以根据课文内容填空？
除了课文里的，老师还为大家准备了一些资料，有图片，有词语，大家可以根据老师提供的资料或者自由发挥想象用这样的句型来描绘四季。

（小组讨论）展示句型。

其实，四季的家里还有一个大花园，它会随着同学们的描述变换四季。

要不要去体验一下？
找四个学生，分别展示春夏秋冬，仿说句型，变换图片。

其实，我们刚才就是在作诗，同学们合作，成就了一首优美的儿童诗。

今天，我们非常高兴和四季交了朋友。

如果小朋友们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。

不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。