正确认识儿童画，注重创造力的培养 - 幼儿园美术活动论文

正确认识儿童画，注重创造力的培养-幼儿园美术活动论文
陈鹤琴先生的"活教育"原则中认为"凡是儿童自己能够做的，应
该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。

儿
童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己
所发现的世界才是真世界。

"而现在很多人将儿童美术教育简单的
理解为教孩子"学画画"（由不会画到会画、由画不像到画得像），评价幼儿的作品也欠科学性。

如：现象一：幼儿正在专心作画，
教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分
幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢？有的烦
燥不已，有的说笑打闹()，有的意犹未尽......教师在对少部分
作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。

我认为这种
做法在幼儿绘画指导中应杜绝，应鼓励孩子发现问题，探索新事物。

孩子因为不懂，在探索的过程中犯一些错误是正常的，有的
孩子在纸上尽情的画，涂满了弧线、螺旋线…………，看也看不懂，可是孩子们高兴极了，他们一边画一边说："这是山，这是水，
这里是鱼，这是竹子，这是衣架上晾的衣服被风吹起来。

"儿童眼
里的世界可真有趣。

否则，艺术教育就失去了应有的价值。

现象二：不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思
维的发展。

究其主要原因，是没有用一颗童心去感悟幼儿的作品。

一幅儿童画，就是一个小心灵的探索。

现实生活在孩子们的幼小
心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使
他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的画也因此而透
露出一股天真浪漫的稚气。

所以教师要给孩子一个自由的想象空间，去描述周围的一切。

因此，通过他的方式表现出来的东西可
能会和现实差别很多。

比如四岁孩子画了一幅画，太阳是黄色的。