人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 课件1
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思考：陈然的经历说明什么问题？
二、教学相长的要求：①
课本P66正文 第二段
①面对老师的引领和指导，
要有主动参与、勤学好问的态度。
要真诚、恰当 地向老师表达 自己的观点和 见解。
要与老师分享自 己的学习感受、 学习成果。
课堂风波
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写 的小说请语文老师指导，得到语文老 师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇 偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 手稿被没收，还被狠狠批了一顿……
长 共同成长的过程。
一方面，我们的学 习离不开老师的引 领和指导。（学生）
另一方面，我们与 老师交流互动，也 可以促进老师更好 地“教”。（老师）
情景在线
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜 欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书， 认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没 有进步，却倒退到班里最后。
往
彼此尊重
亦师亦友
平等相待、相互关心
问题归纳： 如何建立良好的师生关系？
①面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态 度。 ②要学会正确对待老师的表扬和批评。
③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师 成为朋友。
欢迎批评指导！
课本P69正文最后一段
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。
情景分析： 上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，
晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评 。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1) 假如你是小强，你会怎么做？ 课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老
师的谅解。 (2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好
哪些老师曾深深触动过、感动过你……
感恩
尊重
第2课时 师生交往
生活中你所看到的老师：
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与班级风采展示活动
老师的角色
组织者
为参加学校运动会，老师和运动员一 起在操场准备参赛项目
陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎 样读书、如何思考、如何自学
学习的指导者
课堂上，老师提醒我们要认真听课，
（1）假如你是小奇，你会 如何对待语文老师的表扬 与数学老师的批评？
总
语文老师的表扬是对自己的肯
定、鼓励和期待，有助于激励
我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒 和劝诫，可以帮助我反省自己， 改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学 习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学 习之余再进行文学创作。
师生乐学
亦友
师生
彼此尊重 相互关心
朋友
携手并进
三、亦师亦友的要求：①
课本P68正文最后一段
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
谈古论今话尊重
孔子热爱学生,循循 善诱，诲人不倦；学 生对他尊重景仰，亲 密无间。
讨论：
尊重老师就是听从老师的一切观 点和见解？？？？？
三、亦师亦友的要求：②
方法和老师进行有效沟通？
①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分寸； ④原谅老师的错误。
与老师发生矛盾怎么办(P69) 自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心
新型师生关系
正确面对老师的引领和指导
师
教学相长
生 交
正确对待老师的表扬和批评
二、教学相长的要求：② ②要学会正确对待老师的表扬和批评。
课本P67 正文
老师的表扬意味着 肯定、鼓励和期待， 激励我们更好的学 习和发展；
老师的批评意味着 关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省 自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。
融洽的师生交往会出现良好的状态 亦师
仔细做作业，课后及时复习，抓紧问 习惯的培养者
同学或老师
生活中师生交往学生的顾虑：
“师生关系”小论坛
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
我有许多话想和 老师说，又不知
从何说起。
你希望的是一种什么样的师生关系？
新型师生关系：民主平等
①教学相长 ②亦师亦友
一、教学相长的内涵
教 学 相
教与学是师生相互 陪伴、相互促进、
二、教学相长的要求：①
课本P66正文 第二段
①面对老师的引领和指导，
要有主动参与、勤学好问的态度。
要真诚、恰当 地向老师表达 自己的观点和 见解。
要与老师分享自 己的学习感受、 学习成果。
课堂风波
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写 的小说请语文老师指导，得到语文老 师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇 偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 手稿被没收，还被狠狠批了一顿……
长 共同成长的过程。
一方面，我们的学 习离不开老师的引 领和指导。（学生）
另一方面，我们与 老师交流互动，也 可以促进老师更好 地“教”。（老师）
情景在线
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜 欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书， 认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没 有进步，却倒退到班里最后。
往
彼此尊重
亦师亦友
平等相待、相互关心
问题归纳： 如何建立良好的师生关系？
①面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态 度。 ②要学会正确对待老师的表扬和批评。
③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师 成为朋友。
欢迎批评指导！
课本P69正文最后一段
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。
情景分析： 上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，
晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评 。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1) 假如你是小强，你会怎么做？ 课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老
师的谅解。 (2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好
哪些老师曾深深触动过、感动过你……
感恩
尊重
第2课时 师生交往
生活中你所看到的老师：
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与班级风采展示活动
老师的角色
组织者
为参加学校运动会，老师和运动员一 起在操场准备参赛项目
陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎 样读书、如何思考、如何自学
学习的指导者
课堂上，老师提醒我们要认真听课，
（1）假如你是小奇，你会 如何对待语文老师的表扬 与数学老师的批评？
总
语文老师的表扬是对自己的肯
定、鼓励和期待，有助于激励
我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒 和劝诫，可以帮助我反省自己， 改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学 习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学 习之余再进行文学创作。
师生乐学
亦友
师生
彼此尊重 相互关心
朋友
携手并进
三、亦师亦友的要求：①
课本P68正文最后一段
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
谈古论今话尊重
孔子热爱学生,循循 善诱，诲人不倦；学 生对他尊重景仰，亲 密无间。
讨论：
尊重老师就是听从老师的一切观 点和见解？？？？？
三、亦师亦友的要求：②
方法和老师进行有效沟通？
①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分寸； ④原谅老师的错误。
与老师发生矛盾怎么办(P69) 自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心
新型师生关系
正确面对老师的引领和指导
师
教学相长
生 交
正确对待老师的表扬和批评
二、教学相长的要求：② ②要学会正确对待老师的表扬和批评。
课本P67 正文
老师的表扬意味着 肯定、鼓励和期待， 激励我们更好的学 习和发展；
老师的批评意味着 关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省 自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。
融洽的师生交往会出现良好的状态 亦师
仔细做作业，课后及时复习，抓紧问 习惯的培养者
同学或老师
生活中师生交往学生的顾虑：
“师生关系”小论坛
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
我有许多话想和 老师说，又不知
从何说起。
你希望的是一种什么样的师生关系？
新型师生关系：民主平等
①教学相长 ②亦师亦友
一、教学相长的内涵
教 学 相
教与学是师生相互 陪伴、相互促进、