多媒体的运用在初中物理教学中的优缺点

多媒体的运用在初中物理教学中的优缺点
作者：许业军
来源：《理科考试研究·初中》2014年第08期
近几年，随着新课程改革的不断推进，现行的课堂教学方式与以往相比已经有很大不同，传统的以教师为主体集中授课的方式转变为师生合作共同探究学习，其中最明显的就是引入了多媒体教学手段，尤其在初中物理教学过程中，由于初中物理的相对复杂性、抽象性，学生在刚开始接触时不好理解，多媒体的运用成为帮助学生认知的不可缺少的手段.
随着教学思路的不断扩展，再加上科学技术的不断进步，多媒体在初中物理教学中的运用已经成为大势所趋.然而，根据笔者近些年来教学的实践看来，多媒体在初中物理教学中的实际运用除了具有优势之外，也存着这样那样的问题，是一把双刃剑.
一、多媒体在初中物理教学中的优点
作为一种新型的教学方式，多媒体在初中物理的教学过程中有十足的优势，具体来说，有以下几个方面.
[K]1.引起学生的学习兴趣，激发学习欲望
初中物理与其他学科相比较，有些内容较为复杂、抽象，学生刚开始接触时容易觉得枯燥、乏味，甚至是难以理解，产生厌学情绪.从这个角度来说，多媒体教学刚好可以利用自身的优势，把一些较为复杂或者抽象的知识利用图画、动画、声音或者模拟实验的方式表达出来，使学生能够在图文并茂、视听合一的情况下更加新鲜、快乐地接受新知识，激发他们的学习兴趣，使他们学习物理充满趣味，从被动接受变为主动探索，从而达到良好的学习效果.
[K]2.变抽象为直观，形象生动易理解
利用多媒体手段将新知识用课件展现，能够有效地将物理知识一步一步的演示出来，不仅仅能够降低难度，还能够最大限度的加深学生对知识的理解.
以苏教版初中物理九年级第十三章“电路初探”的教学中，教师可以通过讲解日常生活中常见的摩擦起电的现象来引导学生们正确认识什么是电.当两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带复电，对于这个过程，教师可以制作成动画，以动态的卡通形象展现电子迁移的过程，使抽象虚拟的过程变得形象生动，便于学生理解，记忆更加深刻.
[K]3.模拟实验，优化教学手段
初中物理教学离不开实验，它可以帮助学生充分理解所学知识，提高动手能力.然而，并不是所有的实验都可以在课堂上进行，例如一些不容易观察、危险性高或者由于条件所限无法完成的的实验，教师都可以采取多媒体课件模拟的形式代替.
以苏教版初中物理第十三章的电路连接实验为例，实验中需要连接多个用电器，展板较小，观察效果不好，也容易浪费时间.因此，教师完全可以采用电路模拟实验的相关软件，在较短的时间内将多个灯泡相连接，并且将开关闭合之后，灯泡依然发光.这种较为直观的模拟实验在使学生清晰观看的基础上，激发了他们的兴趣，促使他们主动思考电路的安排，想办法在家中自己动手设计并完成类似实验，增强了学习主动性，提高了动手能力，有助于创新能力的提高.
二、多媒体在初中物理教学中的缺点
多媒体教学作为一种新型的教学方式有着显著优势，这一点毋庸置疑.但同时应该看到，实际教学过程中，多媒体教学方式如果运用不当，会存在一些不足之处，例如以下几个方面的问题，就是目前多媒体的运用在初中物理教学中存在的一些缺点.
[K]1.过度使用
不可否认，多媒体教学拥有形象、生动、高效等优点，因此受到了师生的高度关注.但是有些教师贪图方便，缩短备课时间，从网络上直接下载相关课件，所讲授的内容也取材于他人，并没有将新授课知识与学生的实际特点相结合.另外，一些教师为了吸引学生的注意力，课件当中使用了数量较多的图片、音效，导致了学生注意力的偏移，无法集中精力听讲.
[K]2.过度模拟实验，忽视了动手能力
一些教师过分依赖多媒体教学，本可以在课堂上完成的较为简单的实验也依靠动画或者软件加以展示，这样虽然简化了教学过程，但却导致了学生只能被动的观看实验效果，不能够身临其境，忽视了动手能力的培养，在一定程度上丧失了初中物理教学的目的.
[K]3.多媒体为主，教师为辅
一些教师在授课过程中完全依赖于多媒体展示，将所讲授的内容陈列在一张一张的幻灯片中，板书内容极少，甚至一些推理运算、公式推导也采用幻灯片的形式，这样虽然较为便捷，但是却不能为学生现场展示运算推理过程，原本应该以学生为主体、教师为辅导的课堂模式变成了以多媒体为主、学生被动跟随的现状，甚至有些学生跟不上幻灯片的演示速度，师生交流变成了学生与机器的交流，很大程度上导致了人情的缺失.
总之，多媒体教学为初中物理教学带来的种种便捷高效是有目共睹的，但同时也应该看到在实践教学运用过程中的一些不足，过度依赖多媒体导致的种种弊端不得不引起我们的关注.物极必反，我们不能从一个极端走向另一个极端，而应该做到传统与现代相互结合，先进的教学理念和手段与学生的实际特点相结合，取其优点，从而在根本上完善教学模式，提高教学效率，培养学生多方面的能力和素质，以此来达到新课标的要求，促进孩子们的成长.。