三年级上册语文一课一练第25课掌声人教部编版

三年级上册语文一课一练第25课掌声人教部编版
（1）这段话重点写了花坛的造型，是按________的顺序描述的。

（2）文中主要写了________、________两种花。

（3）文中的“绿月亮”指的是什么？
（4）这段话是围绕哪一句写的？
答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】奇迹；依赖；农耕；寄托；幻想；探索；奥秘；成功
【考点】拼音，词形，掌声
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点和易错点。

书写时要注意“迹、赖、耕、寄、幻、探、秘、控”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】残疾；投入；犹豫；逐渐；环境；生病；没有；忧愁；惭愧；镜子
【考点】字形，字义，掌声
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：残疾、疾病；投入、没有；犹豫、忧郁；逐渐、惭愧；环境、镜子。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3.【答案】热烈；精彩；激动；深深；默默；慢慢
【考点】语言表达，掌声
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。

①这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。

比如：热烈的掌声、精彩的故事、激动的眼泪。

②题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：深深地鞠躬、默默地注视、慢慢地坐下。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

4.【答案】自卑；忧郁；犹豫；平息
【考点】词义，掌声
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。

①低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。

——自卑。

②忧伤郁结；忧虑烦闷。

——忧郁。

③指迟疑，不果断，对事难以做决定。

——犹豫。

④使平静，使安定——平息。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解和运用。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

5.【答案】（1）扌；6；C；chí；坚持
（2）礻；4；S；shì；电视
【考点】拼音，字形，掌声
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

【点评】本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

6.【答案】静静地；悄悄地；慢慢地；远远地；亮晶晶；干巴巴；喜洋洋；兴冲冲；大手大脚；呆头呆脑；多才多艺；独来独往
【考点】词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从①给出的词语“默默地”来看，是AAB式结构，如：静静地、悄悄地、慢慢地、远远地。

从②给出的词语“慢吞吞”来看，是ABB式结构，如：亮晶晶、干巴巴、喜洋洋、兴冲冲。

从③给出的词语“一摇一晃”来看，是ABAC式结构，如：大手大脚、呆头呆脑、多才多艺、独来独往。

【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

7.【答案】小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

| 小英在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

【考点】扩写、缩写句子，掌声
【解析】【分析】考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故答案为：①小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

②小英在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

8.【答案】lào；diào；jiāo
【考点】拼音，掌声
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

9.【答案】犹豫；镇定；开始；永久
【考点】词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

其中注意：果断：有决断，不犹豫。

所以“果断”的反义词是“犹豫”。

慌张：不沉着而动作忙乱。

所以“慌张”的反义词是“镇定”。

结束：完毕，不再继续。

所以“结束”的反义词是“开始”。

短暂：时间短;持续时间很有限的。

所以“短暂”的反义词是“ 永久”。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

10.【答案】抑郁；爱惜；改变；改善
【考点】词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

其中注意：忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。

所以“忧郁”的近义词是“抑郁”。

珍惜：珍视爱惜。

所以“珍惜”的近义词是“爱惜”。

感动：受外界事物的影响而激动。

所以“感动”的近义词是“激动”。

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

11.【答案】气温骤然上升，空气炽热得让人窒息。

；春天来了，天气渐渐热了。

【考点】语言表达，掌声
【解析】【分析】考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：①气温骤然上升，空气炽热得让人窒息。

②春天来了，天气渐渐热了。

【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时要多读课文，养成熟练的语感。

12.【答案】掌声改变了小英的一生，现实生活中，人人需要掌声，人人需要关爱，反过来也一样，在别人需要鼓励、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。

【考点】课文内容理解，掌声
【解析】【分析】考查对课文内容的理解和识记。

依据课文内容可知，掌声改变了小英的一生，现实生活中，人人需要掌声，人人需要关爱，反过来也一样，在别人需要鼓励、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。

二、阅读理解
13.【答案】视察、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察。

；霎时间、忽然间、突然间、刹那间、一瞬间。

【考点】词形，词义，掌声
【解析】【分析】①主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

表示“看”的意思的词：视察、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察。

②本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

骤然间：来的很突然，一下子就发生了，没有任何准备。

所以“骤然间”的近义词是“霎时间、忽然间、突然间、刹那间、一瞬间。

”。

【点评】①本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

②主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

三、阅读理解
14.【答案】（1）由外到里
（2）菊花；一串红
（3）天冬草。

（4）这个花坛真漂亮呀！
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查写作顺序。

首先整体感知一下语段的内容，从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定语段的写作顺序，仔细阅读句子可以判断这是一个按照由外到里顺序来安排的，关键性的词语最外圈、再往里、正中间。

（2）考查筛选相关信息并加以概括的能力。

解答时带着问题细读课文整体感知文章内容就能找到答案。

文中主要写了菊花、一串红两种花。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

文中的“绿月亮”指的是天冬草。

④考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

短文的中心句是在句首：这个花坛真漂亮呀！
【点评】（1）做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序。

（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。