教师招聘教育学试题单项选择题100例含答案

1．杜威所主张的教育思想被称作是（C）
A ．存在主义教育思想B．要素主义教育思想
C．合用主义教育思想 D ．永远主义教育思想
2．在 17 世纪，对班级授课制恩赐了系统的理论描绘和概括，
从而确立它的理论基础的教育家是（B）
A ．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯
C．法国的斯图谟 D ．德国的福禄培尔
3．教师在教育工作中要做到次序渐进，这是因为（C）A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样样的
C．教育活动中要依照人的身心发展的一般规律
D．教育活动完好碰到人的遗传素质的限制
4．身处教育实践第一线的研究者与受过特地训练的科学研
究者亲近协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对
象，经过合作研究，再把研究结果应用到自己从事的教育实
践中的一种研究方法，这种研究方法（ D ）
A ．察见解B．读书法C．文件法D．行动研究法5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ A ）
A ．劳动起源论B．生物起源论 C ．心理起源论D．生物进化论
6．必定把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党
的（ B）
A ．十五大B．十四大C．十三大D．十二大
7．反响一个国家配合政治、经济、科技系统而确立下来的
学校办学形式、层次结构、组织管理等相对牢固的运行模式
和规定，这是指（B）
A ．教育制度B．学校教育制度C．教育系统D．学校领导制度
8．校正的《中华人民共和国义务教育法》宣布于（ D ）
A ．1985 年B． 1986 年C． 1987 年 D ．2006 年
9．北京师范大学学制研究小组于1981 年在其隶属中小学开
始进行的学制实验是(D) 。

A ．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制
10．马克思主义认为，造就全面发展的人的路子和方法是（A）A ．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育
C．睁开网络教育 D ．高等学校扩招
11．授课从本质上说，是一种（ A ）
A ．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动 D ．课堂活动
12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从
时间上来说，（ C）
A ．是同时的B．师范学校出现得早
C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D ．说不清楚13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方
向，采用科学的方法，获取优异的发展，这句话的意思是说
（C）
A ．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D ．教师在教育活动中是不能够起到主导作用
14．小学阶段是发展学生个性（ B ）
A ．其实不重要的时期B．特别重要的确立时期
C．没有收效的时期 D ．最不会受外界影响的时期
15．德国教育家赫尔巴特是（B）
A ．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表 D ．活动中心论的代表
16．在1951年提出“模范授课”主张的是（B）
A ．赫尔巴特B．瓦·根舍因C．怀特海D．克伯屈17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）A ．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主C．坚持人文教育与科学教育的携手并进
D．要看情况而定
18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）
A ．主体
B ．客体C．教的主体D．学的主体
19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特其他环境，让我
在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他
父亲母亲的才干、倾向、爱好如何，他父亲母亲的职业及种族如何，我都能够依照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医
生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或匪徒。

”这是（ B）
A ．遗传决定论的见解B．环境决定论的见解
C．家庭决定论的见解 D ．儿童决定论的见解
20．结构主义课程理论的代表是（C）
A ．杜威
B ．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈
21．班主任工作的中心环节是（ B ）
A ．确立集体的奋斗目标B．组织和培养班集体
C．认识和研究学生 D ．选拔和培养积极分子
22．在青少年的道德形成和发展中，德育起着（ A ）
A ．主导作用B．重要作用C．基础作用 D ．辅助作用23．有效地进行授课必需依照的基本要求是（C）
A ．授课目标B．授课计划C．授课原则 D ．授课大纲24．我国推行义务教育的目的是（C）
A ．扩大教育规模，追上发达国家
B ．提高民族素质，快出
人才，出好人才
C．普及基础教育 D ．延缓就业，减少社会就业压力25．我国在哪一年宣布《中华人民共和国义务教育法》，开
始推行九年义务教育（B）
A ．1982 年B． 1986 年C． 1988 年 D ．1990 年
26．衡量和议论教育质量和规格要求的根本标准是（ B ）A ．教育目标B．教育目的C．教育制度 D ．培养目标27．教育与社会发展相互限制的规律主要表现为两个方面：
一是教育与生产力的相互限制；二是（B）
A ．教育与社会制度相互限制
B ．教育与社会政治经济制度相互限制
C．教育与社会文化相互限制 D ．教育与人口发展相互限制
28．学生发展的个别差异性要请教育要坚持（C）
A ．全面发展B．次序渐进C．因材施教 D ．一致要求29．授课工作的中心环节是（B）
A ．备课B．上课C．指导D．成绩评定
30．授课是一种教研活动，它的本质是（C）
A ．就是本质意义的上课
B ．是一种上课模拟训练C．将自己的授课方案见告听者 D ．向别人表现自己的教学形象
31．普及教育始于（C）
A ．原始社会性B．奴隶社会
C．资本主义社会 D ．社会主义社会
32．教育科学系统中的基础学科是（ A ）
A ．教育学B．教育经济学C．心理学D．学校管理学33．划分课的种类的依照是（ A ）
A ．课的任务B．课的内容C．课的方法D．课的活动
形式
34．学校德育的主要路子是（ D ）
A ．授课B．团队工作C．课外活动D．班主任工作
35．授课的中心任务是（ D ）
A ．发展学生的智力B．培养学生的思想道德
C．培养学生的个性心理 D ．使学生掌握文化基础知识，
形成基本技术．技巧
36．授课内容详尽表现在以下哪个选项中（ D ）
A ．授课计划
B ．教科书C．授课大纲D．授课计划、授课大纲、教科书
37．决定教育性质的根本要素是（ B ）
A ．社会生产力
B ．政治经济制度C．文化 D ．意识
形态
38．教育与生产劳动相走开，是以下哪个社会教育的特点。

（B）
A ．原始B．古代C．资本主义D．社会主义
39．授课过程的中心环节是（B）
A ．感知教材，形成表象B．理解教材，形成见解
C．知识的牢固与保持 D ．知识的运用
40．“十年树木，百年树人”这句话反响了教师劳动的（D）
A ．连续性B．创立性C．主体性 D ．长远性
41、教育是（ A ）
A ．人类特有的社会现象B．人类与动物共有的社会现象C．现代社会特有的现象
D．人类与其他高等动物特有的现象
42、在（ A ）阶段，教育与生产劳动完好分别
A ．古代B．原始C．近代D．现代
43、在有史以来的教育中，除（C）都拥有阶级性的特点
A ．古代教育B．近代教育C．原始教育 D ．现代教育
44、《中华人民共和国义务教育法》宣布于（B）。

A ．1985 年B． 1986 年C． 1987 年 D ．1988 年
45、马克思主义认为，造就全面发展的人的路子和方法是
（A ）。

A ．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育
C．睁开网络教育 D ．高等学校扩招
46、授课从本质上说，是一种（ A ）。

A ．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动 D ．课堂活动
47、德国教育家赫尔巴特是（ B ）。

A ．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表 D ．活动中心论的代表
48、 1951 年提出“模范授课”主张的是（B）。

A ．赫尔巴特B．瓦·根舍因C．怀特海D．克伯屈
49、结构主义课程理论的代表是（C）。

A ．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈
50、学校教育层次包括（C）。

A ．少儿教育初等教育中等教育高等教育
B ．少儿教育中等教育学历教育成人教育
C．初等教育中等教育高等教育研究生教育D．一般教育高等教育职业教育成人教育
51、（D ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A ．夸美纽斯的《大授课论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《一般教育学》52．（A ）是现代学校授课的基本组织形式，它的出现在教育
史上是一大进步。

A ．课堂授课B．复式授课 C ．开放授课D．电化授课
53．备课时，教师要按序次写出（ B ）三种授课计划。

A ．课时计划、单元计划、学期计划B．学期计划、单元计划、课时计划
C．单元计划、课时计划、学期计划 D ．学期计划、课时计划、单元计划
54．在思想道德教育过程中，若是只看到学生差的地方，
认为无可救药，那就违犯了（ D ）原则。

A ．一致要求与从本质出发相结合B．对学生严格要求与
敬爱相信相结合
C．正面教育与纪律拘束相结合 D ．弘扬积极要素与克
服消极要素相结合
55．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要经过事物
自己来进行授课；就是说，应该尽可能地把事物自己或代替
它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

” 乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思想的。

”“逻辑不是其他东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们脑筋中的反响。

”这就要求我
们在授课中要重视运用（C）原则。

A ．次序渐进B．因材施教C．直观性D．牢固性56．授课工作的基本环节有（ A ）。

A ．备课 ,上课 ,作业的部署与批阅课外指导,学业成绩的检查
与评定
B．复习导入组织授课新授课复习牢固部署作业
C．备课上课牢固知识指导答疑部署课外作业
D．上课牢固新知识部署作业学业成绩评定个别指导
57、（D ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A ．夸美纽斯的《大授课论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D ．赫尔巴特的《一般教育学》
58、教育是年轻一代成长和社会连续与发展不能缺少的条
件，为所有社会所必需，与人类社会共向来。

从这个意义上
说，教育拥有（ B ）。

A ．生物性B．永远性C．历史性 D ．阶级性
59、一般教育学的研究对象主若是（B）。

A ．少儿教育B．中、小学教育C．高等教育D．职业技术教育
60、广泛意义上的教育目的存在于（ A ．家庭教育 B．社会教育
B）活动之中。

C ．学校教育D．一
切教育
61、培养学生审美（ A ）能力是美育过程的起点。

A ．感知B．理解C．判断D．创立
62、对人的身心发展来说，学校教育是一种（ D ）环境。

A ．宏观的B．间接的C．一般的D．特其他
63、（）是现代学校授课的基本组织形式，它的出现在教
育史上是一大进步。

A ．课堂授课B．复式授课C．开放授课D．电化授课
64、教育过程主要矛盾的主要方面是（ A ）。

A ．受教育者身心发展的现状B．受教育者身心发展的可能性
C．教育要求 D ．教育影响
65、社会主义现代化建设不仅要要高级科学技术专家，而且
迫切需要大量素质优异的中、初级技术人员、管理人员、技
工和其他城乡劳动者，所以必定大力发展（C）。

A ．高等教育
B ．中等教育
C ．职业技术教育D．初等教育
66、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特点是
（D ）。

A ．主体性、示范性和目的性B．主体性、目的性和社会性C．主体性、个体性和社会性 D. 主体性、示范性和主动性
67、在思想道德教育过程中，知与行的一致，就是（ B ）。

A ．理论加实践B．理论与实践有机结合
C．读书加劳动 D ．感性认识与理性认识一致
68、１９８５年《中共中央关于教育系统改革的决定》明确
规定把发展（ A ）的责任交给地方。

A ．基础教育B．中学教育 C ．中等教育D．职业教育
69、社会发展的需要和人自己拥有的（ A ）乃是人成为教育对象的根根源因和条件。

A ．生物性和社会性
B ．生物性和阶级性C．历史性和阶级性 D ．受教性和可教性
70、教师把实物、教具呈示给学生看，也许向学生作示范性
实验，使学生经过直观感知，从而获取悉识、发展能力的方
法，叫做（ C）。

A ．参观法B．实验法C．演示法D．练习法
71、在思想道德教育过程中，若是只看到学生差的地方，认
为无可救药，那就违犯了（ D ）原则。

A ．一致要求与从本质出发相结合
B ．对学生严格要求与尊
重相信相结合
C．正面教育与纪律拘束相结合 D ．弘扬积极要素与战胜
消极要素相结合
72、教师向学生表达事实资料或描绘所讲对象的讲解方式称
为（ C）。

A ．讲解
B ．讲读C．表达D．演讲
73、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师
叫到了办公室。

老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。

“你为什么不改呢？”“我、我也了解不对，就是、就是有时忍不住。

” 教师应从（ C）下手对李小林进行教育。

A ．道德认识 B．道德感情 C．道德意志 D ．道道德为
74、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要经过事物本
身来进行授课；那就是说，应该尽可能地把事物自己或代替
它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、
声音和感觉来进行思想的。

”“逻辑不是其他东西，而是自然
界里的事物和现象的联系在我们脑筋中的反响。

”这就要求我
们在授课中要重视运用（C）原则。

A ．次序渐进B．因材施教C．直观性 D ．牢固性
75、学校教育正式出现在（ D ）。

A ．原始社会B．奴隶社会
C．封建社会D．资本主义社会初期
76、直接决定教育性质的是（B）
A ．生产力发展水平B．社会政治经济制度C．社会其他意识形态 D ．社会文化
77、教师的根本任务是（ B ）
A ．提高学生的学业成绩B．进行思想道德教育
C．教书育人 D ．上好课
78、要贯彻教育目标，实现教育目的，必定坚持（ D ）
A ．学生德智体平均发展B．以发展智育为主，兼顾发展
其他各育
C．以发展德育为主，兼顾发展其他各育
D．以授课为主，全面安排，面向全体，因材施教
79、我国现代学校产生于（C）
A ．17世纪末
B ．18世纪末
C．19世纪末 D ．20世纪末
80、获取授课成功的内因是（ D ）
A ．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用 D ．学生的主体作用
81、教师向学生表达事实资料或描绘所讲对象的讲解方式称
为（ C）。

A ．讲解B．讲读C．表达D．演讲
82、理论与本质相结合原则是依照授课过程中(B) 规律提出的。

A ．教与学相互依存、对峙一致B．间接经验与直接经验相一致
C．掌握知识与发展智能相一致 D ．知识教授与全面育人相一致
83、以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表
人物是 _C_
A ．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．凯洛夫
84、、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”。

说明在授课中必须贯彻 _D__ 原则。

A ．理论与本质相结合B．直观性与抽象性相结合C．次序渐进与反响调控相结合D．牢固与创新相结合85、在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学目标的教育家是（
B ）
A ．墨子B．孔子C．董仲舒 D ．朱熹
86、“近朱者赤，近墨者黑”是指以下哪一种要素对人的发展的影响。

（B ）
A ．环境B．教育C．遗传D．社会活动
87、实现人的全面发展的唯一方法是（ D ）
A ．教育与科学技术相结合
B ．教育与体力劳动相结合C．教育与脑力劳动相结合 D ．教育与生产劳动相结合
88、我国推行的第一个现代学制是（ D ）
A ．壬寅学制B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制D．癸卯学制
89、教育者运用模范、典型人物的优异思想、感情和行为，
对学生进行思想道德教育的德育方法是（ B）
A ．说服教育法 B．模范示范法C．陶冶教育法
D．本质锻炼法
90、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而旨达”这句话表现了（ D ）
A ．次序渐进原则
B ．授课相长原则C．及时而教原则D．启示性原则
91、学校工作必定坚持以（ D ）
A ．学生为主B．德育为主C．教师为主 D ．授课为主
92、教师自觉利用环境和自己教育要素对学生进行熏陶感染
的德育方法是（ B ）
A ．指导自我教育法B．陶冶教育法
C．本质锻炼法 D ．模范示范法
93、平时认为智力的中心是（ D ）
A ．观察能力B．记忆能力
C．想象能力 D ．发散思想能力
94、青少年身心发展的（C）决定着教育工作应该因材施教。

A ．序次性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
95、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育授课活动中
起（ D ）
A ．关健作用B．桥梁作用C．决定作用 D ．主导作用
96、授课过程是一种特其他（B）
A ．实践过程B．认识过程C．练习过程 D ．活动过程
97、智育中的“智”是指（ D ）
A ．智力B．技术C．知识D．知识、技术和智力
98、马克连科说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所表现的德育原则是（C）
A ．从学生本质出发的原则B．知行一致的原则
C．敬爱、相信学生与严格要修业生相结合的原则
D．集体教育和个别教育相结合的原则
99、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在授课中表现的是
什么原则（ A ）
A ．启示性原则B．直观性原则C．因材施教原则 D ．循序渐进原则
100、最早在授课理论上提出班级授课制思想的是（B）
A ．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯塔洛齐D．凯洛夫
答案：
1、C
2、B
3、C
4、D
5、A
6、B
7、C
8、D
9、D10、A11、A12 、C13、C14、B 15、B16、B17、C18、B19、B20、C 21、B 22 、B 23、C 24、C 25、B26、D 27 、B 28 、C 29、B 30 、C 31、D32、C 33、B 34 、D 35 、D 36、D 37、B 38、C 39、B 40、D 41、A 42、C 43、C 44 、B 45 、A 46 、 A 47、 B 48、 B 49、 C 50、 A 51、 D 52、 A 53 、A 54 、D 55 、 C 56、 A 57、 D 58、 B 59、 B 60、 C 61、 A 62 、D 63 、A 64 、 B 65、 C 66、 D 67、 B 68、 A 69、 A 70、 C 71、D 72 、A 73 、 A 74、 C 75、 B 76、 B 77、 C 78、 D 79、 C 80、D 81 、A 82 、 B 83、 C 84、 D 85、 B 86、 A 87、 D 88 、D 89 、B90、A 91、D 92 、B 93、D 94、C 95、D 96 、B 97 、D 98 、C99、A 100 、 B。