《爸爸妈妈,你们辛苦了》教学设计

《爸爸妈妈,你们辛苦了》教学设计
《爸爸妈妈，你们辛苦了》教学设计
资阳市乐至县良安镇中心小学何小龙
（联系电话：182******** 邮编：641511）
教材教学简析
三年级学生由于年纪小，自我意识强，对于父母的辛劳，往往视而不见，有的孩子甚至认为父母的辛苦是理所当然的，本课通过“勤劳双手”、“亲身体验”、“感恩行动”和“升华感情”四个环节层层递进学习，学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，感受父母持家的辛苦，从而树立为父母分担压力的思想，学会感恩、体贴父母。

教学目标
1、通过观察，学生感受爸爸妈妈为家庭付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、能懂得感恩，懂得体贴孝顺父母，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

教学重难点
教学重点：学生用心体会爸妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。

教学难点：培养学生的感恩之心，学生用行动去表达对父母的感恩之情。

教学方法
创设情境、谈话法、讨论
教学准备
学生准备：了解、观察爸妈的工作
教师准备：根据课文内容，制作多媒体课件（PPT、视频），制作感恩卡片。

课时安排
一课时
教学过程
一、勤劳双手
师：同学们，今天有一位新同学来我们班做客，他的名字叫奇奇。

今天奇奇要带我们认识他的爸爸妈妈。

这是奇奇在家里拍的妈妈的照片，我们一起来看看吧！（课件出示奇奇妈妈做饭、洗衣、织毛衣和双手照片）
师：同学们，看到这些照片你发现了什么？
生1：我看到的是奇奇妈妈在做饭。

生2：我看到奇奇妈妈在洗衣服。

生3：我发现奇奇妈妈的手和我们的手不一样，妈妈的手不光滑。

师：同学们观察真仔细，不仅观察到奇奇妈妈做的事情，而且还发现奇奇妈妈的双手和我们的双手不一样。

那你们的妈妈每天做些什么？她的双手是怎样的？
生1：我妈妈要做很多家务，她的手上有很多伤疤。

生2：我的妈妈是修房子的，她的手很粗糙。

师：那么，同学们想一想妈妈的双手为什么会有伤疤、粗糙呢？
生1：因为妈妈要做饭、洗衣服。

生2：因为妈妈要干活。

生3：因为她做了很多事。

师：同学们回答的很对，因为妈妈每天都要做那么多的工作，所以她的双手就变得粗糙了，有的还留下了伤疤。

你们觉得妈妈辛不辛苦？
生：妈妈辛苦。

师：奇奇也知道妈妈的辛苦，他带来了一首儿歌，表达对妈妈的爱。

让我们一起唱给妈妈吧。

（出示课件播放“好妈妈”）生：（齐唱“好妈妈”）
师（小结）：是的，妈妈每天做这么多活，非常的辛苦，那你们的爸爸呢？下面让我们一起去看看奇奇爸爸每天都在做什么吧。

【设计意图：学生通过观察讨论，让学生用自己的眼睛亲眼看到妈妈辛劳的情景，让他们意识到父母确实很辛苦。

】
二、亲身体验
出示课件
（奇奇：我的爸爸是农民。

今天我要跟爸爸去体验一下他的工作。

早上很早就和爸爸一起去地里干农活，做了很久才回家，而且满头大汗，身上到处都是灰尘。

我终于体会到我的爸爸每天真是太辛苦了。

）师：同学们，你们认为奇奇爸爸的工作怎么样？
生1：奇奇爸爸是个农民，干活好辛苦。

生2：他的爸爸干活好累、好脏。

师：那你们自己了解爸妈的工作吗？
生：小组交流自己父母工作
（注重引导：父母做的什么，有什么感受、想法）
生1：我的爸妈都是农民，他们干活很累。

生2：我的爸妈都在新疆打工，他们只有过年才回家。

师：同学们都交流了爸妈的工作，你们觉得爸妈的工作累不累？
生：他们都很累，很辛苦。

师：那你们像奇奇那样体验过爸妈的工作吗？有什么感受呢？
生1：我体验过，我的妈妈是卖猪肉的，我经常跟着妈妈一起买猪肉。

每天坐在摊子旁边好累的。

生2：我的爸爸也是农民，我也去地里干过农活，我的腰都弯疼了。

我感受到爸爸干活真是辛苦。

生3：我的爸妈都在外地工作，我没有见过。

师：没关系，有的同学爸妈在外地工作，那我们就在放假的时候去爸妈那里体验一下吧。

不论爸妈在哪里工作，他们都会很辛苦，爸妈这么辛苦地工作都是为了给我们一个幸福的家、让我们健康快乐地成长。

那我们是不是应该感谢父母为我们付出的一切？我们应该如何用行动来表示我们的感激之情呢？我们一起看看奇奇是怎么做的。

【设计意图：通过创设情境，让孩子们了解父母工作的辛苦，孩子们的内心深处油然而生出对父母的感激之情，并让他们通过语言表达出来，把这种情感外显化，从而提升了这种情感的真实性。

】
三、感恩行动
出示课件
（奇奇：爸爸每次回家都很累，我总会给他端去一杯水；看见妈妈做饭，我总会去帮妈妈择菜、洗菜；我会自己整理房间，不让爸妈操心；我会认真完成作业，不让爸妈担心我的学习）
师：你们如何评价奇奇的表现？
生1：我觉得奇奇非常懂事，因为他会帮助妈妈干活，给爸爸端水。

生2：我认为奇奇很能干，他能够自己整理房间。

生3：我认为奇奇很听话，不让爸妈担心。

师：是的，奇奇知道爸爸妈妈工作很辛苦，他懂得心疼体贴爸妈，主动分担家务，不用爸妈担心他的学习，真是一个懂事的孩子。

师：同学们也感受到爸妈工作很辛苦，我们是不是应该向奇奇学习呀？你打算怎么做呢？请同学们小组讨论，作好记录，然后进行小组汇报。

生：（小组讨论，记录信息）
生：小组汇报（帮爸妈干活、自己能做的事情自己做、听爸妈的话、好好学习不让爸妈担心、学做家务、给爸妈洗脚）
生：完成“当家计划表”
师：通过小组讨论，同学们写出这么多打算做的事情。

但是我们每个同学的爸妈工作可能是不一样的，而且有些同学的爸妈在家工作，有些同学爸妈在外地工作，所以请同学们要根据自己的情况来做哟。

这是我们可以做的，那我们都知道爸妈工作的辛苦，有木有什么话想对爸妈说呢？请同学们填写感恩卡片，写出你想对爸妈说的话，拿回家交给爸妈。

如果爸妈不在家的，就打电话把卡片上的话说给爸妈听。

我相信，你们的爸妈看了、听了一定会非常的高兴。

生：完成卡片，回家给父母。

【设计意图：学生通过参与评、说和行动，进一步激发对父母感恩和热爱之情。

】
四、升华感情
出示课件
（奇奇：爸妈为了给我们一个幸福的家庭，他们辛苦工作，这是
他们对我们的爱。

爸妈的爱是伟大的，是无私的。

我还给大家带来了一段视频，在课堂的结尾，让我们一起去感受更多父母的爱。

）师：出示视频（伟大的爱）
总结：虽然同学们现在还小，但是同学们能够看到、感受到父母的辛苦、付出和爱。

通过本堂课的学习，我希望同学们能够学会感恩父母，用行动去表达对父母的感恩之情，做一个像奇奇一样懂事的孩子。

教学反思
通过两次的教学实践，我发现课堂以“奇奇”为主线贯穿始终，围绕主题开展活动，有利于勾起学生学习的兴趣，抓住学生的注意力，把握教学目标。

班上大部分学生是留守儿童，父母工作不在孩子身边，孩子对父母的工作不太了解，造成亲身体验环节得不到想要的效果。

大多数学生体验不到父母工作，感受不深刻。

所以，我在亲身体验环节留下作业，让学生利用寒暑假去体验父母的工作，加深认识和感受。