山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修二教案 第16课 战后资本主义经济的调整7

姓名史爱芝单位巨野一中
教学设计
教学主题第16课《战后资本主义经济的调整》教学设计一、教材分析
本课是必修二第三单元各国经济体制的创新和调整的第三课，起到承上启下的作用，地位非常重要。

本课在《历史课程标准》中的“内容标准”是：“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”。

各版本历史新课程教科书在史实选择、观点阐述方面有差异。

我认为，正确的教材观是：用课标统领好教材，用教材落实好课标。

因此，教师备课时有必要根据实际情况，整合资源，运用历史学科的三段论规律，从经济体制调整的角度整体建构为三个篇章：第一篇风雨过后是沧桑——调整之因（背景）；第二篇为伊消得人憔悴——调整之策（内容）；第三篇直挂云帆济沧海——调整之果（影响），运用经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础的原理，联系当代国际形势和我国的改革，用整体史观、全球史观、现代化史观统领教材。

二、学生分析
高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，但理性思维还有待提高。

本课理论性强，抽象，学生既不熟悉又不好理解。

从历史学科的教学目标上看，高中学生的主要任务不是简单记忆概念、史实和结论，而是在史论结合的基础与原则上理解史实，会在新的学习环境中迁移运用。

本课以学生为主体，整合资源，创设情境，感受历史，拉近距离，通过探究合作学习，了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养面向世界、认识世界的开放意识、探索意识和对外交往能力。

三、教学目标
1．知识与能力：掌握战后资本主义国家经济调整的原因、方式和影响，分析当代资本主义的新变化，培养概括归纳的能力。

2．过程与方法：学生依据16课导学案，课前预习，通过自主探究，认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。

以学生为主体，自主、合作探究学习，通过分析图片、材料、表格，培养学生论从史出、史由证来的能。