怎样上好生物课

怎样上好生物课
市三中英
生物作为初中学生必修的课程，其重要性是可想而知的。

上好每一节生物课是教师的最基本要求，是提高教学质量的关键所在。

那么怎么样才能上好一节生物课呢？现在我浅谈我的观点：
一、备好课
备课是上好课的必要条件。

备课之所以重要是因为教师只有通过备课，才能够反复的钻研教材，才能够将学科知识有目的，有意识的传授给学生。

在备课的过程中要关注教学效果，教学效果是指教学结果与教学目标相符合的部分，它考察的重点是学生，是对教学结果与预期目标吻合程度的评价，换句话说：“如果教学活动结束时，学生确实得到了它所期望得到的东西，那么教学活动就是好的。

”
二、趣味生物教学在课堂中的运用
1、联系实际，贴近学生生活
学生对生活中的事一般都较感兴趣，联系实际，贴近生活，符合学生的心理特点。

而且学习知识有个背景问题：凡是新知识与智力背景近的就容易掌握，凡是离自己智力背景远的就不容易掌握。

所以，我们尽量把新知识与学生的生活实际挂钩，便于学生理解掌握。

例如，应用所学有关营养方面的知识，设计自己一日三餐的食谱等这些和学生生活相关的问题，学生特别关注。

在讲解《细胞呼吸》时，让学生思考“为何新移栽的植物要带上一个土坨呢？”“为何苹果在
塑料袋中保存时间较长呢？”“松土的科学道理是什么？”，为什么不能给植物浇水过多？（过多根部缺氧，根细胞会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞有毒害作用），用盐腌制的肉为什么不容易腐败变质？（腌肉表面溶液浓度很高，微生物会失水死亡），当这些问题解答后，学生就会对课本知识理解得更为透彻，对生物学习的兴趣也更为浓厚，学生惊奇地发现，生物科学离我们这么近，甚至就发生在自己的身上。

而且也提高了听课的效率。

2、故事“导”趣，调动学生主动性
生物学贴近生活，在教学中适当运用一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，可引发学生对生物知识点学习研究的兴趣，从而调动学生学习的主动性。

例如，在讲授《消化和吸收》一课中“小肠是人消化和吸收的主要器官”这一知识点时，我首先提出问题：人没有小肠能生活吗，引起学生们的激烈讨论，对此，我没有忙于肯定或否定，而是讲了我国一例无肠人的故事：2003年6月6日，李云因小肠坏死而被全部切除。

住院100天，除了输营养液，李云任何东西也没吃。

就在第101天，李云看到别人吃饭，突然很想吃东西，妻子便弄了点米汤给他喝，可是一喝就吐；又弄了点鱼来给他吃，没想到这次吐得更厉害。

一般人的小肠有5－7米长，小肠分泌消化酶，能将吃进去的糖类、脂肪和蛋白质等分解成葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等进行吸收。

一个人若没有了小肠，吃下任何东西都无法吸取营养。

住院三个月，李云的体重从62公斤降至42公斤，人变成了“皮包骨”。

为什么会出现这种现象呢？这个故事然引起了学生的好奇，学生们积极阅读课
本，开动脑筋思索，课堂气氛非常活跃，进而就可开始对新知识的探索，加上老师的补充讲解，很快弄清了小肠的特点，突破了重难点，收到良好的教学效果。

生物学知识日新月异，发展很快。

为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，让学生也关注社会、关注生物学热点。

3、开展知识竞赛，激发学生学习热情
学生的学习积极性是需要调动的，而长期保持更需要一定的激励。

于是，我常在课堂上开展一些以“生物与生活”为主题的小型知识竞赛，促进学生愿学会用。

比如，我曾出过这样一些题目：“小刚的爷爷的腿常常抽筋，这可能是什么原因？对他的饮食你有什么建议？”“有人说清晨不宜在公
园或树林里锻炼，你认为有道理吗？说说你的看法。

”“你在长跑时有肌肉酸胀的感觉吗？原因是什么？”“小红嘴里常常含着一个棒
棒糖，有人说这样容易患龋齿，说说你的观点”，等等。

同学们都跃跃欲试，不甘落后，踊跃抢答。

抢答的巩固了知识，“观众”也复习了知识，当然，优胜者也获得了一份奖品，那就是我亲手制作的一个叶脉书签。

三、传授知识的同时渗透品质教育
生物是一门自然学科，生物研究成果的使用正当与否，直接影响着人类与社会。

比如：克隆技术，正当使用可以实现动物的无性繁殖，
为畜牧业带来盈利，不正当使用，会成为冲击伦理道德和犯罪的工具。

又如“炭疽杆菌”被利欲熏心的不法分子利用，大量繁殖，成为现今毒害社会的生物武器。

从而使学生明白，滥用或不正当使用科学成果会给社会、人类带来灾难，成为社会的罪人。

我们都应该不断加强自身修养，提高道德素质，增强正义感，正确使用科学成果，造福于人类。

生物又是一门以实验为基础的科学，生物学中大多数概念、理论、定理都是科学家经过大量实验得出的。

如达尔文根据20余年来积累的观察资料和证据，最终发表了《物种起源》，在这期间，他还得同反对进化论进行长期的斗争。

我们可以用这些例子来教育学生，学习他追求真理，从事实出发，工作谨慎，态度谦虚，以及几十年如一日、勤勤恳恳的工作精神。

以上是我对生物教学的点滴体会。

中学生是社会的未来，他们的素质直接反映未来社会我们国家和民族的整体水平，使他们具备较高的整体素质，是所有教师对未来社会，对国家民族肩负的重大责任，因此，我们必须上好每一节生物课。