苏教版-数学-三年级上册-《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》精品教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版教学目标1.能够使用笔算法计算两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.发展学生的数学计算能力，提高其口算能力。
3.培养学生注意观察、分析和推理的能力。
教学重点1.两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.掌握乘法计算过程中的注意事项。
教学难点1.学生普遍容易出错的情况，如：进位错误、竖式排版错误等。
2.如何引导学生在笔算乘法中养成正确的习惯。
教学准备1.教师准备的课件或黑板。
2.相应的课本和教案。
3.学生们所需要的笔和纸。
教学步骤第一步：复习数学知识首先老师应该让学生回顾一下上次课学到的一些基本的数学知识，比如一位数乘一位数的乘法口诀、竖式算法，以及进位和借位的相关概念。
第二步：学习两三位数乘以一位数（连续进位）的笔算法1.老师可以通过教学课件或黑板，示范出两三位数与一位数相乘的算法。
2.注重连续进位的情况，老师可以结合竖式的排版方式，向学生解释如何进行连续进位，并提到连续进位过程中可能会出现的错误和如何纠正。
3.老师通过反复的练习和演示，帮助学生掌握笔算法的步骤和特点，让学生尽快掌握此项技能。
第三步：练习课堂练习题老师可以通过黑板或课件，出示一些乘法题目，让学生来进行计算。
1.首先，老师可以列举一些简单的两位数乘一位数的题目，让学生们先思考如何通过竖式算法进行计算。
2.其次，老师可以逐渐增加难度，出示一些进位的计算，让学生们尝试使用我们在第二步学习到的连续进位的方法来进行计算。
3.最后，老师可以让学生自己设计一些乘法题目，让其互相出题并进行计算练习。
第四步：巩固练习为了使学生对此项技能进行巩固，老师可以布置一些乘法作业，让学生在家里进行练习。
教学方法本次教学主要采用直观教学和互动教学相结合的方式。
1.直观教学：通过教学课件或黑板，可以准确直观地展示出计算过程，让学生更好地理解和掌握笔算法。
2.互动教学：老师可以通过让学生们上讲台，演示笔算法的过程，从而达到交流和互相学习的效果。
9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-苏教版三年级数学上册教案
9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解两、三位数乘一位数的概念和方法；2.掌握连续进位的计算方法；3.能够利用笔算进行两、三位数乘一位数的计算，并正确写出答案。
二、教学重点1.连续进位的计算方法；2.两、三位数乘一位数的笔算方法。
三、教学难点1.理解连续进位的概念；2.熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教学内容及方法1.导入提供一个简单的问题：小明家里有24个苹果，如果他每天吃3个苹果，问他能吃几天？通过这个问题让学生了解乘法概念的来源，引出乘法的定义：乘法是一种重复加法，即将一个数重复加上另一个数，乘法中的第一个数为被乘数，第二个数为乘数，结果为积。
2.知识点讲解（1）连续进位的计算方法针对两、三位数乘一位数，我们引入“连续进位”的概念。
什么是“连续进位”呢？我们以例如84×6为例，先计算出4×6=24，用横线将答案24的十位和个位分开，然后把4上面的数字“8”加上答案24的十位“2”，得到10，也就是一位数的进位数。
随后再将8×6=48计算出，再加上上述的进位数10，得到58，即84×6=504。
显然，在乘法计算中，如果两个数乘积的一位数字需要通过进位得到，那么就需要将这个进位数加到另一位数的乘积中，再加上该位数的进位数。
通过上述例子，我们可以设计一道练习题，让学生理解和掌握“连续进位”的计算方法。
（2）两、三位数乘一位数的笔算方法根据刚才讲解的乘法概念和“连续进位”的计算方法，我们可以推导出两、三位数乘一位数的笔算方法。
以如下的例子为例：254× 7----根据乘法公式，我们先从个位开始逐位相乘，并将答案写在对应的列上。
公式如下：4 6 ←5 4 ←× 7-----计算出个位上的答案为28，我们将8写到个位下面，而2则需要进位到十位。
4 6 ←5 4 ←× 7-----8接下来，我们乘十位，得到两个数字4和9。
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》数学教案教学目标1.掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法；2.进一步了解进位的概念，掌握连续进位的运算方法；3.通过实际练习，提高学生的口算能力和草稿纸运算能力；4.注重学生思维的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重难点1.掌握连续进位的运算方法；2.解决两位数和三位数相乘的进位问题。
教学内容1.复习两位数乘一位数的笔算方法；2.用草稿纸完成两位数乘一位数的计算；3.引入三位数乘一位数的笔算方法；4.引入连续进位的概念及运算方法；5.练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法；6.带进位的练习。
教学步骤1. 复习两位数乘一位数的笔算方法1.学生自愿上台，展示自己的笔算方法；2.老师评价学生笔算的准确性和速度；3.引导学生回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 用草稿纸完成两位数乘一位数的计算1.老师让学生观察两位数乘一位数的草稿纸计算方法；2.让学生在草稿纸上完成所给的两位数乘一位数计算。
3. 引入三位数乘一位数的笔算方法1.老师通过实物和图片介绍三位数乘一位数的概念；2.通过示范和课件演示，让学生了解三位数乘一位数的笔算方法。
4. 引入连续进位的概念及运算方法1.老师发现学生在进行三位数乘一位数的笔算时，存在进位问题；2.引导学生分析进位问题的产生原因；3.老师通过示范和课件演示，让学生了解连续进位的运算方法。
5. 练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.让学生在草稿纸上完成所给的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
6. 带进位的练习1.让学生在草稿纸上完成带进位的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
教学评价1.在教学过程中，老师及时发现学生的问题，对学生进行指导和解答；2.学生在课堂中完成了两位数和三位数乘一位数的笔算练习；3.学生的口算能力和草稿纸运算能力均有提高。
反思总结1.在教学过程中，老师应该注重列举常见错误案例，让学生更加清楚理解笔算过程中的易错点；2.在教学之前，老师应当提前进行充分的准备，做好案例的选择，确保课堂效果的提高；3.在进行课后评价时，应该注重对学生的口算能力和草稿纸运算能力进行评价，让学生了解自己的不足。
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案1
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教案1一. 教材分析《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。
但是，对于两、三位数乘一位数，特别是连续进位的处理，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解连续进位的概念，并通过具体的例题和练习题，让学生熟练掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.让学生能够正确处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两、三位数乘一位数的概念。
2.使用引导发现法，引导学生自主探索两、三位数乘一位数的笔算方法。
3.运用归纳总结法，让学生通过具体的例题和练习题，总结出连续进位的处理规律。
4.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对笔算方法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数的笔算过程，连续进位的示例。
2.练习题：包括不同类型的两、三位数乘一位数的笔算题目，以及连续进位的练习题目。
3.学习小组：将学生分成不同的小组，进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入两、三位数乘一位数的概念。
例如，教师可以提出这样一个问题：“如果你有3个25元，你想买一本价格为75元的书，你还需要多少钱？”让学生思考并回答。
在此基础上，教师引导学生思考如何计算3个25元乘以75元，从而引出两、三位数乘一位数的概念。
苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是本单元的最后一课。
在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘一位数和不进位的情况，本课将在这个基础上进一步引导学生学习两、三位数乘一位数并出现连续进位的情况。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生理解和掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析经过之前的学习，三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。
然而，对于两、三位数乘一位数时出现的连续进位情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学本课时，需要关注学生的学习需求，通过合适的教学方法，帮助学生理解和掌握连续进位的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数时连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并能正确进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现连续进位的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两、三位数乘一位数时的连续进位规律，并能正确进行笔算。
2.教学难点：学生能够发现并解释连续进位的原因，掌握连续进位的计算方法。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解连续进位的实际意义。
2.引导发现法：引导学生观察、操作和交流，发现连续进位的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力和计算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》教案
小学数学《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教案苏教版三年级上册一、教材分析《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教材主要教授学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
这部分内容在学生的数学学习过程中具有承上启下的作用，既是对之前学习的两位数乘一位数笔算方法的巩固与拓展，又是为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-学生能够熟练运用竖式进行两、三位数乘一位数的计算，并能正确处理连续进位。
2. 过程与方法：-通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
-通过小组合作与讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索的学习态度。
-引导学生体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和魅力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-能够熟练运用竖式进行计算，正确处理连续进位。
2. 教学难点：-理解进位原理，并能正确应用于实际计算中。
-培养学生的计算准确性和灵活性。
四、学情分析三年级学生对两位数乘一位数的笔算方法有了初步了解。
然而，对于连续进位的处理，学生可能会感到困难，需要教师进行细致的引导和讲解。
同时，学生之间的差异较大，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实践来发现规律，掌握方法。
-结合直观教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解进位原理和方法。
2. 教学策略：-分层教学：针对不同层次的学生设置不同难度的问题和练习，以满足不同学生的需求。
-小组合作：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
六、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
三年级上册数学教案-第6课时两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算｜苏教版
三年级上册数学教案第6课时两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算｜苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第6课时：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算，使用的是苏教版教材。
一、教学内容我们将在这一课时中深入学习两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
具体来说，我们将通过例题和练习，掌握如何将一位数与两、三位数相乘，并且在乘法过程中出现连续进位时的处理方法。
二、教学目标通过本课时的学习，我希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，尤其是连续进位的处理方式，同时能够独立完成相关的练习题目。
三、教学难点与重点本课时的教学难点在于如何引导学生理解和掌握连续进位的概念以及处理方法。
而教学重点则是让孩子们能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算，并在计算过程中正确处理连续进位。
四、教具与学具准备为了更好地进行本课时的教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及一些练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如孩子们去超市买东西，需要计算总价的情景，来引入本课时的学习内容。
2. 讲解例题：我会用PPT展示一些典型的例题，并且一步步地进行讲解，让孩子们理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会立即给出一些类似的练习题目，让孩子们当场进行笔算，并及时给予指导和纠正。
4. 小组合作：我会让孩子们以小组的形式，互相出题并互相检查，以此来提高他们的学习兴趣和合作能力。
六、板书设计我会根据讲解的例题和重点内容，设计简洁明了的板书，以便于孩子们理解和记忆。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业题目，让孩子们巩固所学内容。
作业题目会包括一些两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算题目，以及一些相关的填空和选择题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，看看孩子们是否掌握了所学内容，以及他们在笔算过程中是否存在连续进位的问题。
(完整版)小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》教案
小学数学苏教版三年级上册两三位数乘一位数的笔算（连续进位）1、教学目标：知识与技能：自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
情感态度与价值观：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
2、学情分析：学生已经学习过两三位数乘一位数的不进位及一次进位的笔算，这是在之前学习的基础上3、教学重、难点：理解连续进位的算理。
4、教学活动：一、复习导入：笔算：123×4= 261×2= 421×3=请三位同学板演，其他同学动笔练习。
师：前几节课我们学习了一位数乘两、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
（设计意图：通过复习已有的知识经验，为学习新知作铺垫。
让学生对新知识的学习有很大的欲望，也对自己已经掌握的旧知感到有成就感）二、探究新知（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法1.展示情境图（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（设计意图：通过让学生对有趣的图片的观察，自己探索，找出已知的条件，也就是得到的信息。
让学生自己找出，教师再给予相应的鼓励，激发学生的求知欲）（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？根据学生回答，教师板书“48×4”（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
（教师巡视指导学生计算。
）（设计意图：先让学生自己动手尝试着算一算，把自己的想法展示出来）（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？（设计意图：争当小老师这个环节，完全利用了三年级孩子的年龄特征，提起学生的兴趣，课堂效果会比较好）2.总结。
三年级上册数学教案-1.6《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》｜苏教版
三年级上册数学教案－1.6《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》｜苏教版教案：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第36页至38页。
主要学习了两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握两三位数乘一位数的笔算技巧，并能够正确处理连续进位的问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数的笔算方法，正确计算出结果。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：两三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。
难点：如何引导学生理解连续进位的原理，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我提出一个实际问题：学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是120元，请问一共需要多少钱？学生通过计算，得出结果：25 120 = 3000。
在这个过程中，我引导学生注意到了连续进位的问题，为后续的学习打下了基础。
2. 笔算方法讲解例题：计算324 5解题步骤：（1）先计算4 5 = 20，写下0，进位2；（2）再计算2 5 + 2 = 12，写下2，进位1；（3）计算3 5 + 1 = 16，写下6。
所以，324 5 = 1620。
3. 随堂练习在讲解完笔算方法后，我给出了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
练习题：（1）计算235 4；（2）计算147 4；（3）计算456 4。
4. 小组讨论接着，我组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
通过讨论，学生对连续进位的处理有了更深入的理解。
六、板书设计板书内容：两三位数乘一位数的笔算方法（连续进位）例题：324 5解题步骤：（1）4 5 = 20，写下0，进位2；（2）2 5 + 2 = 12，写下2，进位1；（3）3 5 + 1 = 16，写下6。
三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位)｜苏教版
三年级上册数学教案－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版教案：三年级上册数学－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的1.9章节，主要涉及两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 掌握连续进位的处理方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 学生能够掌握连续进位的处理方法。
3. 学生能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
4. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，一个学生买了两筐苹果，每筐有12个，另一个学生买了3筐苹果，每筐有15个。
请学生计算两个学生一共买了多少个苹果。
2. 例题讲解：以123乘以4为例，讲解两、三位数乘一位数的笔算过程。
(1) 先将4分别乘以3、2、1，得到12、8、4。
(2) 将得到的数相加，12+8+4=24。
(3) 因为24大于等于10，所以需要进位，将2进位到百位。
(4) 最终的答案是492。
3. 随堂练习：(1) 156乘以3；(2) 240乘以5；(3) 369乘以2。
4. continuous advancement 的讲解：讲解在两、三位数乘一位数的过程中，如何处理连续进位。
5. 练习：(1) 123乘以5；(2) 456乘以2；(3) 789乘以3。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 连续进位的处理方法。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程？是否能够掌握连续进位的处理方法？2. 拓展延伸：请学生思考，是否可以将两、三位数乘一位数的笔算方法应用到其他类型的计算中？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法至关重要。
三年级上册数学教案-《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》｜苏教版(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“两三位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》，我发现学生们对这个知识点的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速理解连续进位的概念，而有的学生则对此感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
课堂上，我尝试通过提问、案例分析和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果。然而，我也注意到，在讲解重点难点时，部分学生的注意力并不集中。这说明我在教学过程中，还需进一步提高教学方法的吸引力，让学生更专注于课堂学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数的笔算基本概念。这是整数乘法的一个重要组成部分，它在我们的日常生活和数学学习中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以234乘以5为例，逐步展示如何进行笔算，并解释每一步的连续进位过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的步骤和连续进位的处理。对于难点部分，我会通过比较不同案例，如345乘以6，来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，互相交流，共同解决问题。这让我深感欣慰，觉得他们在合作学习中不仅掌握了知识，还培养了团队协作的能力。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，存在依赖个别学生的情况。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂中，加强对每个小组的指导，鼓励每个学生都积极参与，发挥自己的优势。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》主要讲述了两位数和三位数乘一位数时连续进位的方法。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法，培养学生的笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，但对三位数乘一位数，特别是连续进位的计算方法，还需要进一步的引导和练习。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，来理解和掌握连续进位的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算，并检验结果的能力。
3.使学生能运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
2.教学难点：连续进位的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然引入笔算乘法的连续进位；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。
2.教学道具：如小黑板、粉笔等。
3.学习材料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如购物场景，让学生观察商品的价格，发现需要进行乘法计算的地方。
引导学生思考：我们应该如何进行笔算乘法呢？2.呈现（10分钟）通过课件展示两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
以例题为例，讲解笔算过程，突出连续进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
针对学生出现的问题，进行讲解和示范，帮助学生掌握连续进位的计算方法。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
教师选取具有代表性的解题方法进行点评，巩固学生对连续进位计算方法的理解。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》这一章节主要让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算的步骤和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，但对两三位数乘一位数的笔算，特别是连续进位的处理，还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，逐步理解并掌握连续进位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生理解两三位数乘一位数的笔算过程。
2.让学生掌握连续进位的处理方法。
3.培养学生独立进行笔算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算过程，连续进位的处理方法。
2.教学难点：连续进位的理解及笔算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等，通过教师的引导和学生的实践，让学生逐步掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题及答案。
2.练习本：供学生练习使用。
3.教学黑板：用于板书重点内容和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的两位数乘一位数的笔算题目，引导学生回顾已学的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示两三位数乘一位数的笔算过程，引导学生观察并思考：当两三位数乘以一位数时，如何处理连续进位？3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些两三位数乘一位数的笔算题目。
教师在旁边指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些两三位数乘一位数的笔算题目，检验学生是否掌握了连续进位的处理方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：两三位数乘一位数的笔算方法，可以应用到更复杂的乘法运算中吗？让学生尝试解决一些更复杂的乘法题目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调连续进位的处理方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些两三位数乘一位数的笔算题目，要求学生在家庭作业中完成。
三年级上册数学教案-1.7.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-苏教版
三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版教案：三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第七单元的1.7节，主要讲述了两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教材中通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握笔算乘法中的连续进位处理方法。
二、教学目标1. 学生能够理解连续进位的概念，并掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位方法。
2. 学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并在计算过程中正确处理连续进位。
3. 学生能够通过实际操作和练习，提高计算的准确性和速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法，如何将进位正确地加到下一位上。
2. 教学重点：学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并掌握连续进位的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如计算购买物品的总价，让学生先进行手工计算，引起学生对笔算乘法的兴趣。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的基本笔算方法，重点讲解连续进位的处理方式。
通过示例和练习题，让学生理解和掌握连续进位的计算方法。
3. 练习：让学生进行一些笔算练习题，巩固所学的连续进位方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1. 一位数乘以两位数（个位数）2. 一位数乘以两位数（十位数）3. 合并进位七、作业设计23 × 456 × 732 × 92. 解释连续进位的计算过程，并用一个例子说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握两、三位数乘一位数时的连续进位方法？是否能够在实际计算中正确运用？2. 拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的乘法题目，例如两、三位数乘以两位数或者多位数的乘法，让学生进一步巩固乘法计算的技巧和方法。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现连续进位的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，还是初次接触，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的规律，能够灵活地进行笔算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践性教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两三位数乘一位数连续进位的兴趣，导入新课。
2.自主探究：让学生观察例题，发现连续进位的规律，引导学生独立思考和解决问题。
3.小组交流：学生分小组进行讨论，分享各自的方法和思路，形成共同的解题策略。
4.总结规律：引导学生总结两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，明确步骤和要点。
5.实践训练：布置练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的笔算方法。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算和三位数乘一位数笔算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生需要掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过具体的例题和练习，引导学生逐步理解连续进位的概念，并通过实际操作，让学生掌握笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是在实际操作中，可能会遇到一些问题，如连续进位的处理等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
2.教学难点：连续进位的处理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中理解连续进位的概念和笔算方法。
2.小组合作学习：通过小组讨论和交流，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生通过自主探究，发现解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算过程。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的学习内容。
三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位) ｜苏教版
三年级上册数学教案－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位） | 苏教版教学目标：1.学生能够熟练掌握笔算两、三位数乘以一位数（连续进位）的方法和技巧2.学生能够在实际应用中灵活运用所学技能，解决相关问题教学重点：1.掌握两、三位数乘以一位数的进位方法2.理解小学生数学运算基本规律教学难点：1.学生学习能力和理解能力不同，因此教师需要制定不同的教学模式，以满足应试要求。
教学方法：1.听课理论讲解；2.同步进行案例教学，让学生能够更深入的理解乘法知识3.例题讲示，反复练习巩固4.拓展思路，创新思维，实战练习教学过程：Step 1 导入教师介绍本节课的主要内容和目标，同时提出几个问题：你们知道什么是进位吗？为什么需要进位？如何进行进位操作呢？Step 2 知识讲解•两位数乘一位数的笔算方法：将乘数、被乘数各位数单独相乘，得到个位数、十位数，然后相加。
•三位数乘一位数的笔算方法：先将个位数和百位数相乘，然后在将十位数与乘数相乘，得到个位数、十位数，然后再将个位数和十位数相加。
Step 3 练习（1）用笔算法，计算下列数的积：34×6、28×7、39×8、49×5、47×3。
（2）用笔算方法，计算下列数的积：225×3，254×4，341×2。
Step 4 拓展思路举个例子，在这个家庭中，有3个年龄为6岁、7岁和8岁的孩子。
他们每人需要每天吃到3个苹果，每个苹果重300克。
家长该买多少苹果呢？Step 5 总结让学生综合掌握本节课所学知识点，并检查学生是否可以自己完成相应的作业。
教学反思：这节课我主要向学生介绍两位数与一位数、三位数与一位数的笔算方法，考虑到学生学习能力和理解能力的不同，我采取了多种教学方法，如理论讲解、案例教学、讲解示范、反复练习等，便于学生更好地掌握笔算方法，并在实际情境中运用乘法技能，解决相关问题。
在教学的过程中，我不仅注重学生的知识积累，而且重视学生知识的实际应用。
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《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》精品教案教学内容
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
教材17~18页的内容及练习三。
教学目标
1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。
重点难点
1.探索两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
2.理解两三位数乘一位数(连续进位)的算理。
教具学具
实物投影仪。
教学过程
导入
1.复习。
前面我们学习过两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法,你还记得怎样计算吗?
请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
45×3152×2
2.引入。
今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。
(板书课题) 探究新知
1.出示教材第17页例7。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍,求野鸭有多少只,就是求4个48是多少,该怎样列式?
48×4
师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)
师:现在咱们大家一起来计算这道题。
4 8
×3 4
1 9 2
答:野鸭有192只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算272×4。
学生独立完成,指名学生板演,集体订正。
巩固练习
比一比看谁算得又快又对。
53×748×6187×3476×4
总结提升
同学们,这节课你学会计算两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法了吗?
课堂作业新设计
1.教材第17页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体评讲。
2.教材第18页“想想做做”第3题。
独立完成,集体订正。
3.教材第18页“想想做做”第4题。
教师讲解题意,学生独立完成。
参考答案
课堂作业新设计
1. 558 180 534 4088
2. 161 204 4136 5136
3. 112×9=1008(个)
教材习题
教材第18页“想想做做”
2. 找错略,改正如下。
53
× 4
212 662
× 4
2648 723
×9
6507
5. 70×3=210,69×3<213,所以下午参观的学生多。
6. (1)4×28=112(页) (2)112+20=132(页)
练习三
1. 46 22 68 28 34 52
2. 344 308 195 450 852 2367 4344 2840
3. 5×96=480(张) 4×126=504(张)
4. 15×2+5=35(元)
5. 14×3-25=17(棵)
6. 39 48 28 56 48 72
7. 60 75 84 42 68 64 96 50
8. 108 4112 1795 504 1911 1715
9. 5×18=90(个) 103-90=13(个) 小张加工得多,多13个。
10. (1)10×4-16=24(张) (2)25+15-16=24(张)
11. (1)60×3=180,59×3<180,不够。
(2)128×3+98=482(元)
思考题
732
×7
5124 或832
×7
5824
915
× 5
4575 或935
× 5
4675 或955
× 5
4775 或975
× 5
4875 或995
× 5
4975
板书设计
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
48×8=192(只)
4 8
×3 4
1 9 2
答:野鸭有192只。
用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,
计算前一位时不要忘记加上进位数。
教学反思
1.老师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信心。
2.学生在老师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法解决问题。
备课参考
教材与学情分析
例7是在学生已有乘法知识的基础上,进一步学习两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位等连续进位的题目。
“试一试”教学三位数乘一位数、连续进位的题目。
教材重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用,提高学习的兴趣。
加强例题之间的联系,以两位数乘一位数为重点。
让学生切实经历学习计算方法的过程。
多位数乘一位数的各种计算方法,尤其是笔算的竖式计算方法,都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。
课堂设计说明
教材第17页的天鹅和野鸭情景图,从实际生活情境引出,由湖里灰天鹅和野鸭的只数之间的关系,提出问题:“野鸭有多少只?”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。
在
教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。