《诗经》两首教案

《诗经》两首教案
《诗经》两首教案篇1
【教学目标】
1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；
2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；
3、背诵课文，默写名句；
4、了解四言诗的节奏和押韵。

【教学重点】介绍有关《诗经》的文学常识；背诵课文，默写名句。

【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。

【课型】精读课
【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、争论法。

【课时支配】两课时【教学过程】
第一课时
一、导语
同学们，大家听过这几句诗吗：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告知大家吧，它们源自《诗经》“爱情三部曲”之一的《蒹葭》。

爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今日我们就来学习《诗经》的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。

二、介绍有关《诗经》的文学常识
《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近5XX年间的古代社会生活。

诗歌创作多用现实主义手法。

《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》主要有三种表现手法（引号内容为朱熹《诗集传》语）。

赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。

《静女》主要运用的正是“赋”的手法。

比：“以彼物比此物”，也就是比方之意，借物托情。

如李季《王贵和李香香》：“一对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。

”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。

它往往用于一首诗或一章诗的开头。

如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。

玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。

”风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。

三、全班同学朗读一遍。

由于两首诗中生僻字、难读字比较多，同学诵读可能比较困难。

朗读时力求咬准字音，做到基本流畅。

老师作出评价并鼓舞同学。

四、老师正音（投影展现），并范读、介绍诵读方法
邶：bèi 姝：shū 隅：yū 见：xiàn 踟蹰：chì chú 娈：luán 炜：wěi
说：yuè 怿：yì 归荑：kuì tì 洵：xún
四言古诗一句有两个节拍，范读时留意诵读节奏，节拍处应留意停顿。

五、请同学默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节
明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。

全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。

整篇诗布满开心而幽默的情趣。

六、师生合作疏通文意
1、请同学对比注解理清文意，进行翻译；
诗歌短小，文字简洁，留意字词的意义变化。

每章各请一位同学翻译。

翻译要留意“信、达、雅”的标准。

2、老师翻译、分析课文。

（1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通文意。

（2）诗歌前一章重在写场景，后两章重在写心理。

留意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。

七、关于诗歌词义理解的争鸣
1、“静女”的含义
①文静、娴静的姑娘；②和善的女骇（“静”通“靖”）；③女子的芳名。

2、“城隅”毕竟是指何处
《说文解字》：“隅，陬(角落)也。

”《高级汉语大字典》：“隅：角，角落。

本义：山水弯曲边角处。

”如山隅、东隅、隅陬(角落)。

例：日
出东南隅（《乐府诗集·陌上桑》）。

课文其中一个解释是“城上的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。

男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不行能在大庭广众之下。

因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静偏僻的角落里。

八、板书设计
一、期望约会↘
二、恋人赠物→ 爱情的美妙
三、赞美恋人↗
形象分析：
静女：漂亮、活泼、热忱
男子：忠厚、纯朴、真诚
九、布置作业
1、查找关于《诗经》其他方面的资料（如艺术特色）；
2、背诵《静女》全诗。

其次课时
一、导语
爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习《静女》时，领会了古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。

那么爱情是不是都是那么美妙的呢？这节课我们将从《氓》中感受另一类型的爱情情节和仆人公形象。

二、全班分组用指读法诵读一遍。

请同学咬准字音，把握好朗诵节奏。

培育语感，熟识课文，初步感知诗歌的内容情节。

三、老师范读、正音：
氓：méng 蚩：chí 愆：qiān 将：qiāng 垝垣：guǐ yuán 筮：shì 咎：jiù 于：xū 说：tuō 陨：yǔn 徂：cú 汤：shāng
渐：jiān 罔：wáng 靡：mǐ 夙：sù 咥：xì 隰：xī 泮：pàn
四、同学对比课文注解默读，理解课文大意。

最好能够进行翻译成现代汉语.
五、老师示范翻译第一、二自然段。

翻译时留意敏捷使用两种方法：直译—求逐字逐句求精确；意译—力求理清段意求流畅。

六、同学分组争论，分段试译。

各组派代表演示争论结果；老师订正并小结每一段大意。

七、分析课文
《氓》是一首叙事诗。

叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，谈论。

用第一人称“我来”叙事，采纳回忆追述和对比手法，请同学说故事情节。

全诗共六章。

第一、二章追述恋爱生活。

女仆人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热忱、温顺的姑娘。

第三五章追述婚后生活。

第三章，以兴起，总述自己得出的生活阅历：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”
顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。

通过写女仆人公被遗
弃的遭受，塑造了一个勤劳、温顺、顽强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的剧烈愿望。

诗歌在回忆中运用了对比的手法。

前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女仆人公的性格特点和性格变化。

比兴手法的运用，激发了读者的联想，增加了意蕴，产生了形象鲜亮、诗意盎然的艺术效果。

第三四章起兴的诗句，用自然现象来对比女仆人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增加意蕴，产生形象鲜亮、诗意盎然的艺术效果。

有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比方恋爱生活由幸福而至苦痛，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

八、主体板书
（情节）恋爱婚变决绝
（章句）第一、二章第三至五章第六章
（手法）叙述抒情、谈论对比
（基调）热忱、幸福怨恨、沉痛糊涂、刚烈
九、课文小结
我们通过对《静女》和《氓》两首诗的学习，了解了《诗经》所处时代的生活，树立了正确的爱情观。

我们还学会了抓住典型情节，运用形象思维来观赏诗歌中所由此而烘托出的详细生动的气氛和情调，还学会了在凝练的语言中把握其示意性及代表性，受到了美的熏陶。

同学们应把这些化为技能，净化灵魂，争做文质彬彬的君子。

十、布置作业
1、背诵《氓》全诗；
2、完成课后练习二。

《诗经》两首教案篇2
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

下面是第一我为你带来《诗经》教案及反思，供你参考。

《诗经》教案【教学目标】
1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。

2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。

3、通过三首诗了解"国风'的写作内容，体会民间的歌谣的特色。

4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体会独特的文化内容。

氓
【教学目标】
1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女仆人公的生活经受。

2、了解课文的内容，熟识课文中的人物和他们之间的关系。

3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。

4、学习独特的语言表现手法，对比古今不同，把握古词的含义和不同的表现方式。

【课时支配】两课时。

【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、请同学自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。

2、明确字音和个别词语的意思并牢记。

3、请同学示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课把握。

教学过程：
一、导入：(2分钟)
爱情永久是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今日，我们走进遥远的公元前的卫国，倾听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有在那时的另外一些人。

让我们走近他们!
一、新授：
1、请一位同学读文题。

(2分钟)
(可能消失两种状况：
第一种状况是①读对了字音，mng,准时表扬，大家齐读。

通过解释②，了解词语的含义，明确这是"古今异义'，把"古今异义'四个字写在解释处。

其次种状况是读成了mng,请其他同学纠错，通过解释②，了解词语的正确读音和含义，读音和意思古今都不同。

)
2、自己对比课下解释的内容读课文。

明确字音，读到顺畅为止。

(15分钟)
(肯定要让同学独自的自己来读，有的同学读的快，有的同学会读的慢。

照看多数同学，甚至于照看到最慢的那个同学的速度。

)
3、请基础差一些的同学示范读课文(10分钟)
(请大家认真的听读，用笔画出有读音出入的词语，等同学读完之后，一起订正，不要打断同学的朗读的过程。

培育同学彼此敬重的精神。

)
5、请同学订正个别字音。

(5分钟)
简单消失问题的字音是：(板书)
匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zi 于：xū 说：tuō 徂：c 汤：shāng 裳：chng 靡：mǐ 隰：x 角：jiǎo
6、集体读订正的字音，明确课下解释的位置。

(3分钟)
7、体会四字句两两停顿的朗读方法。

二、布置作业：(3分钟)
1、回家自己读课文，复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。

下节课在听写本上听写。

2、通过解释一，介绍诗经的相关学问。

完成下面填空。

《诗经》是我国___的诗歌总集，又称《》和《》，搜集了从公元前__世纪到__世纪的诗歌，《诗经》的"六义'是指：__、__、__、__、__、__。

3、用自己的语言叙述本文的故事，至少写300字。

其次节课
教学目标：
1、熟识课文内容，了解男女仆人公之间的故事。

2、了解卫地的独特的文化，通过人物的言谈举止认真品尝。

3、了解赋、比和兴的详细内含和写作手法并仿写。

教学过程：
一、导入：(2分钟)
当我们逆着时间的隧道走进他们的世界，你用你独特的眼光看到了什么，你用你独特的视角体会到了什么?我们等待着你的叙述!
二、新授：
1、了解同学回家读课文的状况，确定有的同学"没有读'，课堂上请大家齐读。

(8分钟)要求：读准字音，彼此监督，而且要整齐，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。

边读边体会课文的内容。

2、请同学介绍自己读完课文的感受，可以谈一点，也可以谈整篇课文。

(15分钟)
(总结同学的发言内容，对于有争议的问题，可以考虑给以更长的时间进行深刻的争论。

请同学们就课文中的人物发表自己的看法。

)
4、介绍赋、比和兴的含义，找出课文的例子，请同学回忆以前的学问明确三种写作手法，课堂上仿写。

(7分钟)
5、从文化视角体会当时的风土人情。

进行今昔对比，体会人物的特点。

(5分钟)
(明确："抱布贸丝'原始的物物交换，造成了人与人之间沟通范围
的狭窄，经济基础打算上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。

她：温顺爱护，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，患病暴虐，绝望决绝。

他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。

)
三、布置作业：
1、再读课文，体会他们的故事。

2、用自己的语言设计他们另一样的生活。

3、预习下节课。

《诗经》反思1 课堂教学亮点重章叠句和反复咏叹的手法同学很简单理解，同学的朗读效果好。

又用美丽的《在水一方》设置情境，课堂气氛好。

老师在课堂扮演的是领路人的角色，要引领同学学会品析诗歌，发掘文本的现实意义也就是对情感态度和价值观的正确引导。

遵循学习诗歌的要求，从诗歌的音乐美、绘画美、及结构美三个层面层层深化剖析，使同学学会鉴赏诗歌。

《诗经》这样的文字较为古奥，由于预备不够充分，功底又浅，所以对诗歌意境挖掘不深，同时课堂也显得散乱问题分析《蒹葭》代表了《诗经》的及高水平，课前预备要充分，不要打无把握之仗，老师的畏首畏尾必定引起同学的拘谨。

再教的设想广泛借鉴别人的特长，阅读
11。