江苏少年儿童出版社初中美术八年级上册 第课 蓝白之美-国赛一等奖

《蓝白之美》教学设计
东屏中学蓝燕
【教材分析】
《蓝白之美》是苏少版美术第15册中“设计应用”领域的内容。

蓝印花布是我国传统染织艺术的一朵奇葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，给人以清新雅致的魅力。

手工蓝印花布是中国传统的民间工艺品。

本课的设置是为了让学生了解传统蓝印花布的艺术美，弘扬我国优秀的民间艺术，增强学生的民族自豪感、自信心及积极参与、动手设计制作的能力。

【教学目标】
1.通过欣赏优秀蓝印花布作品，品位蓝印花布蓝白色彩的素丽、寓意图案的
丰富及构成形式的多样，从中感受蓝印花布深刻的文化内涵和审美价值。

2.认识蓝印花布的传统制作工艺并寻找替代方法尝试制作，体验蓝印花布的
设计过程和制作特点。

3.学会欣赏和设计蓝印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，
并激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。

了
【教学重点】
了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法，动手尝试蓝印花布的设计
并运用替代方法进行设计制作。

【教学难点】
探索蓝印花布艺术特色。

【课前准备】
教师准备:多媒体教学课件、教师示范作品。

学生准备:白色油画棒，蓝黑钢笔水，底纹笔，小碟子，盛水容器。

【教学过程】
一、导入
教师播放蓝印花布作品，引导学生由服装面料、颜色谈起，借既导入课题:
蓝白之美------走进中国蓝印花布(课件出示课题)
二、探索蓝印花布最显著的艺术特征。

1.蓝印花布最显著的艺术特征是什么
小结:蓝白分明，质朴素雅。

2.蓝印花布的图案题材有何特点
结合蓝印花布图片“鹤寿延年”、“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析。

小结:蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物
品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。

3.蓝印花布的图案排列构成有何特点
结合图片分析蓝印花布的主要构成方式:
四方连续:是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。

二方连续:二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而
成的纹适合纹样:指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。

角隅纹样:也叫角花，是适合纹样的一种，是直角三角形的适合纹样。

设计意图:这一环节是本课的重点、难点。

教师出示大量蓝印花布作品，层层
深入，通过师生交流，结合图片分析，引导学生发表自己的看法，一一解决问题。

让学生在此情境中更好更快地感受蓝印花布的魅力，更好的融入本课的学习内容。

三、了解蓝印花布制作工艺
教师课前收集大量视频，而后作成微课，图文并茂的呈现给学生，给学生一
个直观的感受。

(课件中插入微课)
请学生仔细观察制作蓝印花布主要有哪几个步骤
学生交流，归纳: 1. 刻板 2.刮浆 3.染色 4.刮白(清洗、晾干)
(课件展示步骤及相关图片。

)
设计意图:短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，提
高学生分析问题、解决问题的能力。

四、教师演示
由于工具和材料的限制，我们不可能在课堂上体会这一制作的全过程，那
不能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果来呢
教师课前拍摄替代制作蓝白之美的视频，而后作成微课，图文并茂的呈现给学生，
给学生一个直观的感受。

(课件中插入微课)
学生讨论、交流:用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。

五、课堂实践
尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。

要求:1.以简单的动植物形象为题材。

2.涂色要均匀。

(提示:可以采用四方连续、二方连续、适合纹样等形式仿制一块“蓝印花布”。

)
设计意图:寻找替代方法仿制蓝印花布，激发学生创新思维，通过练习，提高
学生设计能力和创新能力。

六、展示评价
学生展示作品，开展自评、互评。

七、课堂小结
“蓝印花布”是中国传统的民间工艺，是我国传统染织艺术花园中的一支奇
葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，给人以清新雅致的魅力。

八、课后拓展
说到中国蓝印花布，很多人都知道。

做为一种民间工艺，我们有责任去传承
她，保护她。

陆瑞兴先生就是一位热爱民族文化，尤其喜爱蓝印花布工艺的人。

他把他个人收藏的
很多民间蓝印花布和所有和蓝印花布有关的资料全部整理出来，创办了“无锡民间蓝印花布博物馆”，已成为无锡的传统文化教育基地，常年免费对外开放。

个人投资创办了“中国蓝印花布”网站，成为展示民间工艺的一个窗口。

如果你有兴趣，假期可以和父母一起去看看。

设计意图:通过这一环节，让学生了解蓝印花布工艺的辉煌，以及人们对此文
化遗产的保护与传承，激发学生的民族自豪感。