课堂应答系统在大学课堂教学中的应用

２ ０ １ ３ 年第９ 期
总 第 １ ６ ９ 期
中 国 砚代 孝 蒙 各
Ｓ Ｃ Ｓ Ｎ Ｎ １ １ ６ ７ ２ － １ ４ ３ ８ ４９ ９４ ／ Ｔ
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课堂应答系统在大学课堂教学中的应用
武鲁卫 叶子郁 徐 南 张轶 炳
宁夏大学 宁夏银川 ７ ５ ０ ０ ２ １
摘 要 ：信 息技术在 当今 高校教育 中 已经 得到广 泛应用 ，但是 在构建师 生互动 课堂方 面， 中国高校教学 方式没有 太大 改 变 。课堂应答 系统作为在 国外 教学 中应用 比较成 熟的一种教学手 段，对于 改进我 国高校教学是一个很 好的补充 。主要介绍 了什么是课 堂应 答系统 ，其应用环 境及使用流程 ，介绍 了两种基 于课堂应答系统 的最常用教学模式 ，并对 此系统在应用过 程中的优势与不足进行 了分析 。 关键 词：课堂应答系统 Ｃ Ｌ Ｉ Ｃ Ｋ Ｅ Ｒ 大学课堂
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作 为过程 性评 价 的依据 ， 也可 以考察 学生 的个人 出
勤率 。
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Ｗｌ ｕ Ｌｕ ｗｅ ｉ ， Ｙｅ Ｚｉ ｙ ｕ ， Ｘｕ Ｎａ ｎ， Ｚｈ ａ ｎ ｇ Ｙｉ ｂ ｉ ｎｇ
２ １ 世纪 ，信息技术对人们 的生产方式 、生活方式以及
学 习，由传统 的课堂教学模式转变 为信 息化 教学模 式 。
在信息化教育的影响下 ，全 民教育 、优质教 育、个 性 化学习和终身学习 已成为 当今 时代教育发展 的重要特
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２ ０ １ ３ 年５ 月
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中国 现代 装 备
２ ０ 总 １ ３ 第 年 １ 第 ６ ９ ９ 期 期
计算机上装 的软件 ，该软件可以将投票器与经过特殊 编 号的Ｐ Ｐ Ｔ 展示页链接起 来，该软件可 以统计投票数
答 问题 的方式才能集 中注意力 。师 生间互动 的贫乏 ， 导致课堂效率 降低 。另外 ，学生对某个特定难点一 时 无法理解 ，也会影响后面 内容 的学 习，只有学生 的学 习逐步 由浅入深 ，才 能不用担心被某个概念卡住 ，从 而不会对后面的学 习构成 困难 。 而 在大 学 习题课 中，主 要 的教学 模式 在于 教师 通过Ｐ Ｐ Ｔ 和 黑板讲解题 目的内容 ，而学生主要通过记 笔记 的方 式被动 接 受教师 传授 的知 识 内容 ，大部分 学生会 在课 后将 笔记 束之 高 阁，只 有少 部分 学生翻 看 。在 讲课 过程 中 ，教师 由于不清 楚学 生具 体 的知 识掌握 情 况 ，只能 盲 目地 找 一些具 有代 表性 的题 目 向学 生传授 ，而 学 生也没 有 了 自己的 思维能 力 ，只 能被动 接受。
据 、显示投票 结果 并同时 向师生传 递反馈信息 。本文
采 用 课 堂 应 答系 统 的统 称 名称 Ｃ Ｌ Ｉ Ｃ Ｋ Ｅ Ｒ 进行表述 。
课 堂应 答系统主要有无线应答器 、无线接收器 、 计算机、投影仪及软件系统构成（ 如图１ 所示） 。
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２ 课 堂应 答 系统 的具 体 应 用
当今的高校教育 ，很多学生上课不爱听课 ，不想 听课 ，无法集 中注意力 ，一方面是 由于教师 的课堂设 计缺少互动 ，另一方面 由于学生开 小差所致 。教师上
课 内容 缺 乏 有 效 的引 导 ，而 学 生 只 有 通 过 边 听 课 边 回
征 ，教育信息化在提高 国民素质和增 强国家创 新能力 方面产生 了重要作用 。 《 国家 中长期教育 改革和发 展
应答系统 ，进行小组讨论和班级讨论 的交互式教学 ，
有效地解 决了这个 问题 ，同时提 高了学生 的学 习成效 及课堂参与度 。他们 以学生为 中心 ，以脚手架和认知
规划 纲要（ ２ ０ １ ０ 。 ２ ０ ２ ０ 年） 》中明确指 出： “ 信息技术对
（ ６ ） 学生根据 自己现有的知识信 息进行答题 ，答题 完毕，系统 自动显示学生答题情况 。 （ ７ ） 教师根据答题统计界面，了解每个学生选项所 一 发 射系统 一 一 接收系 统 一 占的 比例 ，得到反馈信息 ，分析课堂教学情况，调整 教学策略和教学进度 。
（ ８ ） 学 期结 束 ，调用数 据库 ，通 过统计得 分可 以
自２ ０ 世纪９ ０ 年 代 以来 ，信 息技 术 日益创 新和 进 步 ，使人类社会发生 了很 多重大 的变 革。进 入崭新的
国内大班 教学最 常用的方式是讲授法 ，对于 大部分 教 师而 言，这是个 被沿用 许久且 简单的方法。但就 学生 来讲 ，很 多时候 是处于思想 开小差 的状态 ，一些认真 听讲 的学 生，迫 于众人 瞩 目，不好意 思提 出问题与教 师讨论 ；这些状 况，在 大班课程 中，很容 易隐藏及被 忽略 。哈佛大学Ｅ ｒ ｉ ｃ Ｍａ ｚ ｕ ｒ ［ ２ ］ 的研 究小组借助课堂无线
Ｎｉ ｎ ｇ ｘ ｉ ａ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｙｉ ｎ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ ， ７ ５ ０ ０ ２１ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ
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教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视 ” 】 。 目前信息技术在高校基础教学 中，Ｐ Ｐ Ｔ，Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画以及 视音频 文件等多媒体课件 已经逐渐成为 当今教 学演示 的主要 组成 ，但 是教学环境也仅仅停 留在教师 演 示、学生被 动接受的层次，而在构建师生互动课堂 方面 ，至今在 我国各 个教育层次中没有很大 的改变 。
冲突理论为基础 ，设计针对每个知识 点的序列题 目，
诱导学生 思考 问题并互相讨论 ，教学实践取得 了可喜
的成果，这对于当今 中国的高校教 学具有借鉴 意义 。
１ 课堂无线应答 系统简介
１ ． Ｉ 什 么 是 课 堂应 答 系 统 （ Ｃ Ｌ Ｉ Ｃ Ｋ Ｅ Ｒ ） 课 堂 应答 系 统（ Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｅ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ，Ｃ Ｒ Ｓ ｓ ）
ａ ｇ ｏｏ ｄ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎｔ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏｆ ｕ ｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ． Ａｓ ａ ｍｅ ｎｓ ａ ｏ ｆ ｓ ｋｉ ｌ ｌ ｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｒ ｏ ａ ｄ， ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｒ ｅ ｓ ｐｏ ｎ ｓ ｅ ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍ ｓ ｈ ｏ ｕｌ ｄ
由发送系统、接受系统 、计算机及软件系统组成。也
２ ． １ １ ． ２ ５ 收稿 日期 ２０１
称 之为Ｃ Ｌ Ｉ Ｃ ＥＲ Ｋ Ｓ 、投票机（ Ｖ ｏ ｔ ｉ ｎ ｇ ｍａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ） 、无线键
盘应答系统（ Ｗｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ ｋ ｅ ｙ ｐ ａ ｄ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ） 。发送系
图１ 课 堂应 答 系统 的结构
如 图２ 所 示 ，在 教学应用 中 ，教 师可 以作 为接受 信 息端控制接收系统 。作为信息发射端 ，每名学 生都 拥有 一个 应答 器 ，可 以及 时反馈 教师 想要 得 到 的信 息。学生作为学习 的主体 ，能够迅速及 时将 自己的信 息反 馈给 教师 ，教师通 过课 堂应 答 系统汇 总 学生信 息 ，师生通过这样 的互动 反馈 ，使得教 学过程 更加系 统有效，提 高了学 生学 习的积极性与主动性。
作者 简介 武鲁 卫 ，在读研 究生 。叶子郁 ，在 读研究 生。 通讯 作者 张轶炳，硕士，教授。
基 金项 目 宁夏大学科学研究基金项 目 高 号：Ｎ ＤＳ Ｋ１ ０ － ３ ） 。
统就是每个学生手里拿 的投票器 ，接收系统是插在 电 脑ＵＳ Ｂ口一个带天线的无线接收器，计算机 系统是在
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