六年级下册语文课件-第二单元《5 鲁滨逊漂流记(节选)》部编版 (共61张PPT)
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今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》，这是一 部描写鲁滨逊凭着自己的__聪__明__才__智___，__开__发__荒__岛_ 的故事。他独自一人流落荒岛，却能__冒__险__进__取____， __克__服__困__难____创造了野外生存的奇迹，充分表现了他 __乐__观__向__上___的精神。
导入新知
你能借助小标题回忆梗概的主要内容吗？
流落荒岛→建房定居→驯养培育 →救“星期五”→回到英国
教材为我们提供了一个原著中的精彩片段， 这节课我们就一起来看看精彩片段！
精读课文
默读节选片段，说一说：鲁滨 逊克服了哪些困难？又是怎么解决 的？想一想节选片段主要写了什么。 小组合作填写表格。
（课后第2题）
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
课堂总结
课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片 段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法， 利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种 生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的 现代社会的我们是一个很好的启示。
课后拓展
课下找到《鲁 滨逊漂流记》原 著，读一读。
事情
流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国
再读梗概，交流“梗概中还有哪些 自己感兴趣的内容”。
鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物？ 野人野蛮的宴会是什么样的？ ……
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁 滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样 做对你是否有帮助吧！
（课后选做题）
我遇到的困难和烦恼： 好处
……都死在海里，只有他一个人被大浪 冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住 的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心 里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？
说一说：这两段写了鲁滨逊的什么事？ 流落荒岛
选用课文重点词语
回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己 写一写其他段落的小标题吧！
流落荒岛 → （ 建房定居 ） → （驯养培育）→（ 救“星期五”）→ （回到英国）
作品构思
《鲁滨逊漂流记)一书的构思，来自亚历 山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一 艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和， 他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之 久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709 年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到 过一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。
初读课文
快速浏览课文，看看这篇课文内容与平时看 到的课文有什么不同。
课文分成了 梗概 和精彩片段 两种方式。
原著的大略内容 原著中选取的精彩片段
默读梗概，说一说梗概 里面写了鲁滨逊流落荒岛后 的哪些事，试着用小标题概 括出来。
（课后第1题）
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜 欢航海和冒险,到过世界上很多地方……
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
简介作者
丹尼尔·笛福（1660-1731） 英国小说家。生于商人家庭。 晚年发表海上冒险小说、流浪汉 体小说和历史小说。代表作有长 篇小说《鲁滨逊漂流记》。
创作背景
自14到15世纪新航路开辟以来，西方人 热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时 代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家 丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟， 在收集大量真实材料的基础上，于1719年创 作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。
聪明机智，努力解决问题
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
兽的侵袭。
在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以
但是，船漂到了离岸很近
同我说话，或者 的地方，我取出了很多必需品，
宽慰我。孤独、失落 有些甚至够我用一辈子。
利用表格把好处和坏处进行对比有什么好 处？鲁滨逊的这种做法，让你感受到他是一个 怎样的人？
全面看待问题并解决问题
积极乐观、理智、幽默，具有辩证思维
《鲁滨逊漂流记》中的名言 1.世间万物，只是有用处，才是最可宝 贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人： 我们能够享用的，至多不过是我们能够使用 的部分，多了也没有用。 2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所 得不到的东西，是没有用的。
课堂练习
一、填写合适的关联词语。 1.（只要）我还有墨水，（ 就 ）能把
组词：书籍、户籍、学籍
jí
藉
践踏，凌辱。 组词：狼藉、声名狼藉
这一笔是点 jí
⺮籍 不要写
成“未”
“耒”和“昔” 注意避让
jí
藉艹
上部写扁 小，第五笔为 竖，不要写成 “西”。
fù
下部写得紧 凑点，倒数第二 笔为横撇。
覆盖
这节课我们阅读了“梗概”，初 步了解了鲁滨逊流落荒岛28年的生活， 但要领略一部世界名著的魅力，我们 还要继续品味它的精彩片段。
理智应对
有的同学觉得鲁滨逊把好 处与坏处列表对照的情节印象 很深刻，我们一起来观察教材 中鲁滨逊列出的表格，说说你 发现了什么。
坏处
苦闷失望
我被抛弃在一座 可怕的荒岛上，没有 重见天日的希望。
好处
积极乐观
但是我还活着， 没有像我的伙伴们一 样被淹死。
我被单独剔出来， 与世隔绝，受尽苦难。
但是，我也免于 死亡，而船上其他人 员都已丧命。
4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反 两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品 的理解。
导入新知
同学们，仔细观察上面这幅图中人物，说说他 给你留下了怎样的印象。
衣衫褴褛 置身荒岛
身体强健 表情坚毅乐观
导入新知
同学们，这幅图中人物就是《鲁滨逊漂流记》 中的主人公——鲁滨逊。这节课，我们就一起来探 究一下关于鲁滨逊漂流的故事。
阅读时注意关注目录， 通过目录来了解整本书的大 致内容及重要情节。
默读梗概，小组交流：28 年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了 哪些困难？又是怎么解决的？ 把答案填在表格里吧！
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没有住的
搭帐篷
没有吃的
打猎、捕鱼、蓄养山 羊、种粮食
恐惧野人
插杨柳桩、分养羊群
遇见野人争斗、残害同类 救下“星期五”
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
鲁滨逊流落
缺乏物资
从船上收罗到很多 东西
到荒岛，用刀刻 痕记录时间，从 船上收罗东西，
没有住的地方
通过砍木材、加工、 打桩，建了住所
开始修建住所， 并对自己目前的
情形和所处的环
恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，境进行了理性思
尽可能安慰自己
课堂练习
一、从下面几组字中，选择正确的字。
（妻 凄√）凉 恐（惧√ 俱）
书（籍√ 藉） （货 贷√）方
二、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ 英 ）国
小说家（ 丹尼尔·笛福），是作者用第 （ 一）人称写的长篇小说。
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一 道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊， 了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发 生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我 们下节课再继续走近他！
……
……
说一说：鲁滨逊给你留 下了怎样的印象？
敢于冒险 不怕困难
学写字
jù qī
惧凄mò yàn寞宴méi jí liáo
霉籍聊
fá zhà kònɡ dài tī bì xí fù
乏栅 控 贷 剔毙 袭覆
重难点字书写指导
dài
贷
都有“贝”， 与货币有关
huò
货
jí
籍
书，书册。登记隶属关系的 簿册，引申指隶属关系。
坏处
鲁滨 逊漂 流记 （节 选）
结构梳理
喜欢航海和冒险
梗概
流落荒岛
荒岛 历险
建房定居
驯养培育 救“星期五”
回到英国
不畏艰险 乐观向上
精彩片段 困难重重 理性思考
课文主题
这篇课文的梗概部分介绍了_小__说__的__主__要__内__容____； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面 对现实的_思__考____。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、 正视现实、_乐__观__向__上___、_顽__强__生__存____的精神品质。
部编版语文六年级下册
第二单元
第5课 鲁宾逊漂流记（节选）
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞” 等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇 到的事情。
3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化， 感知人物形象。
从流落荒岛到克服种种生存 的困难，鲁滨逊的内心有着怎样 的变化呢？小组合作，用示意图 把他的心理变化描述出来。
（课后第2题）
思考幸与不幸 宽慰
习惯岛上的生活 心平气和 冷静 制造工具，建造住所
沮丧 流落荒岛
此时此刻，你对鲁滨逊又有了哪些 新的认识？
积极乐观 聪明能干 不畏艰难 顽强生存 幽默 具有辩证思维
会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的 方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋 的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不 是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒 得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后 一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶 土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。 结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大 瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。
考。
在鲁滨逊克服种种困难的过 程中，哪个情节最让你印象深刻？ 你感觉他是怎样一个人？
用刀刻痕制作日历
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它 做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上 面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在 这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第 七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长 一倍，这样，我就有了日历。
坏处
孤独
我被从人类中 分离出来，成为一 个孤独的人。
我没有衣服穿。
好处 积极乐观
但是，我在这 片荒芜的土地上既 没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
但是，我身处 热带，即使有衣服 也不用穿。 幽默
坏处
好处 冷静理性
我没有任何 恐惧 但是，在这里我看不见
防御力量或者手 会伤害我的野兽，在非洲海岸
段来抵抗人或野 上，我却看见过。要是我的船
拓展延伸
鲁滨逊制陶罐子片段
我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东 西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定, 只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太 阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结 实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。 要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。 所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就 可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些陶器,一定
事情记得非常准确。 2.（尽管）我收罗了这么多东西，
（还是）缺少很多。
3.至于内衣之类，（虽然）缺乏， （ 但 ）我很快就习惯了。
4.我一一记下我经历的事情，并（不是 ） 想把自身的遭遇传给后人看，（而是）要把一
直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出
来。
二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》， 你会怎么说？
导入新知
你能借助小标题回忆梗概的主要内容吗？
流落荒岛→建房定居→驯养培育 →救“星期五”→回到英国
教材为我们提供了一个原著中的精彩片段， 这节课我们就一起来看看精彩片段！
精读课文
默读节选片段，说一说：鲁滨 逊克服了哪些困难？又是怎么解决 的？想一想节选片段主要写了什么。 小组合作填写表格。
（课后第2题）
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
课堂总结
课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片 段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法， 利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种 生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的 现代社会的我们是一个很好的启示。
课后拓展
课下找到《鲁 滨逊漂流记》原 著，读一读。
事情
流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国
再读梗概，交流“梗概中还有哪些 自己感兴趣的内容”。
鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物？ 野人野蛮的宴会是什么样的？ ……
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁 滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样 做对你是否有帮助吧！
（课后选做题）
我遇到的困难和烦恼： 好处
……都死在海里，只有他一个人被大浪 冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住 的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心 里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？
说一说：这两段写了鲁滨逊的什么事？ 流落荒岛
选用课文重点词语
回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己 写一写其他段落的小标题吧！
流落荒岛 → （ 建房定居 ） → （驯养培育）→（ 救“星期五”）→ （回到英国）
作品构思
《鲁滨逊漂流记)一书的构思，来自亚历 山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一 艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和， 他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之 久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709 年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到 过一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。
初读课文
快速浏览课文，看看这篇课文内容与平时看 到的课文有什么不同。
课文分成了 梗概 和精彩片段 两种方式。
原著的大略内容 原著中选取的精彩片段
默读梗概，说一说梗概 里面写了鲁滨逊流落荒岛后 的哪些事，试着用小标题概 括出来。
（课后第1题）
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜 欢航海和冒险,到过世界上很多地方……
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
简介作者
丹尼尔·笛福（1660-1731） 英国小说家。生于商人家庭。 晚年发表海上冒险小说、流浪汉 体小说和历史小说。代表作有长 篇小说《鲁滨逊漂流记》。
创作背景
自14到15世纪新航路开辟以来，西方人 热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时 代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家 丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟， 在收集大量真实材料的基础上，于1719年创 作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。
聪明机智，努力解决问题
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
兽的侵袭。
在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以
但是，船漂到了离岸很近
同我说话，或者 的地方，我取出了很多必需品，
宽慰我。孤独、失落 有些甚至够我用一辈子。
利用表格把好处和坏处进行对比有什么好 处？鲁滨逊的这种做法，让你感受到他是一个 怎样的人？
全面看待问题并解决问题
积极乐观、理智、幽默，具有辩证思维
《鲁滨逊漂流记》中的名言 1.世间万物，只是有用处，才是最可宝 贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人： 我们能够享用的，至多不过是我们能够使用 的部分，多了也没有用。 2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所 得不到的东西，是没有用的。
课堂练习
一、填写合适的关联词语。 1.（只要）我还有墨水，（ 就 ）能把
组词：书籍、户籍、学籍
jí
藉
践踏，凌辱。 组词：狼藉、声名狼藉
这一笔是点 jí
⺮籍 不要写
成“未”
“耒”和“昔” 注意避让
jí
藉艹
上部写扁 小，第五笔为 竖，不要写成 “西”。
fù
下部写得紧 凑点，倒数第二 笔为横撇。
覆盖
这节课我们阅读了“梗概”，初 步了解了鲁滨逊流落荒岛28年的生活， 但要领略一部世界名著的魅力，我们 还要继续品味它的精彩片段。
理智应对
有的同学觉得鲁滨逊把好 处与坏处列表对照的情节印象 很深刻，我们一起来观察教材 中鲁滨逊列出的表格，说说你 发现了什么。
坏处
苦闷失望
我被抛弃在一座 可怕的荒岛上，没有 重见天日的希望。
好处
积极乐观
但是我还活着， 没有像我的伙伴们一 样被淹死。
我被单独剔出来， 与世隔绝，受尽苦难。
但是，我也免于 死亡，而船上其他人 员都已丧命。
4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反 两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品 的理解。
导入新知
同学们，仔细观察上面这幅图中人物，说说他 给你留下了怎样的印象。
衣衫褴褛 置身荒岛
身体强健 表情坚毅乐观
导入新知
同学们，这幅图中人物就是《鲁滨逊漂流记》 中的主人公——鲁滨逊。这节课，我们就一起来探 究一下关于鲁滨逊漂流的故事。
阅读时注意关注目录， 通过目录来了解整本书的大 致内容及重要情节。
默读梗概，小组交流：28 年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了 哪些困难？又是怎么解决的？ 把答案填在表格里吧！
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没有住的
搭帐篷
没有吃的
打猎、捕鱼、蓄养山 羊、种粮食
恐惧野人
插杨柳桩、分养羊群
遇见野人争斗、残害同类 救下“星期五”
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
鲁滨逊流落
缺乏物资
从船上收罗到很多 东西
到荒岛，用刀刻 痕记录时间，从 船上收罗东西，
没有住的地方
通过砍木材、加工、 打桩，建了住所
开始修建住所， 并对自己目前的
情形和所处的环
恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，境进行了理性思
尽可能安慰自己
课堂练习
一、从下面几组字中，选择正确的字。
（妻 凄√）凉 恐（惧√ 俱）
书（籍√ 藉） （货 贷√）方
二、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ 英 ）国
小说家（ 丹尼尔·笛福），是作者用第 （ 一）人称写的长篇小说。
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一 道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊， 了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发 生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我 们下节课再继续走近他！
……
……
说一说：鲁滨逊给你留 下了怎样的印象？
敢于冒险 不怕困难
学写字
jù qī
惧凄mò yàn寞宴méi jí liáo
霉籍聊
fá zhà kònɡ dài tī bì xí fù
乏栅 控 贷 剔毙 袭覆
重难点字书写指导
dài
贷
都有“贝”， 与货币有关
huò
货
jí
籍
书，书册。登记隶属关系的 簿册，引申指隶属关系。
坏处
鲁滨 逊漂 流记 （节 选）
结构梳理
喜欢航海和冒险
梗概
流落荒岛
荒岛 历险
建房定居
驯养培育 救“星期五”
回到英国
不畏艰险 乐观向上
精彩片段 困难重重 理性思考
课文主题
这篇课文的梗概部分介绍了_小__说__的__主__要__内__容____； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面 对现实的_思__考____。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、 正视现实、_乐__观__向__上___、_顽__强__生__存____的精神品质。
部编版语文六年级下册
第二单元
第5课 鲁宾逊漂流记（节选）
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞” 等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇 到的事情。
3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化， 感知人物形象。
从流落荒岛到克服种种生存 的困难，鲁滨逊的内心有着怎样 的变化呢？小组合作，用示意图 把他的心理变化描述出来。
（课后第2题）
思考幸与不幸 宽慰
习惯岛上的生活 心平气和 冷静 制造工具，建造住所
沮丧 流落荒岛
此时此刻，你对鲁滨逊又有了哪些 新的认识？
积极乐观 聪明能干 不畏艰难 顽强生存 幽默 具有辩证思维
会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的 方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋 的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不 是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒 得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后 一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶 土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。 结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大 瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。
考。
在鲁滨逊克服种种困难的过 程中，哪个情节最让你印象深刻？ 你感觉他是怎样一个人？
用刀刻痕制作日历
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它 做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上 面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在 这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第 七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长 一倍，这样，我就有了日历。
坏处
孤独
我被从人类中 分离出来，成为一 个孤独的人。
我没有衣服穿。
好处 积极乐观
但是，我在这 片荒芜的土地上既 没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
但是，我身处 热带，即使有衣服 也不用穿。 幽默
坏处
好处 冷静理性
我没有任何 恐惧 但是，在这里我看不见
防御力量或者手 会伤害我的野兽，在非洲海岸
段来抵抗人或野 上，我却看见过。要是我的船
拓展延伸
鲁滨逊制陶罐子片段
我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东 西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定, 只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太 阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结 实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。 要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。 所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就 可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些陶器,一定
事情记得非常准确。 2.（尽管）我收罗了这么多东西，
（还是）缺少很多。
3.至于内衣之类，（虽然）缺乏， （ 但 ）我很快就习惯了。
4.我一一记下我经历的事情，并（不是 ） 想把自身的遭遇传给后人看，（而是）要把一
直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出
来。
二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》， 你会怎么说？