部编版语文三年级下册海底世界教学设计(精推3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教学设计（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗
学习目标：
1、掌握生字词。

2、理解课文内容及文章条理。

3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。

4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

5、朗读、背诵课文。

重难点：1、掌握生字词。

2、理解课内容及文章条理。

3、学习第1、7自然段。

学习重点：目标1、2
难点：目标25
一导入
1、出示的挂图或课件
2、谈看图看课件后的印象。

3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。

二、学习生字词。

1、生字过关
涛 tao 海涛浪涛依yi 依旧依然否fou 是否否定窃qie 窃窃私语偷窃私si 自私私人汪wang 泪汪汪汪洋大海普pu 普及普通类lei 人类同类分类免mian 免费避免途tu 长途征途旅途镜jing 镜头望远镜煤mei 煤炭煤气属shu 属于金属异yi 异同奇异注意后鼻韵母：镜汪注意翘舌音:属
2、词语过关。

浪涛澎湃：波浪汹涌。

窃窃私语：暗中，小声说
话。

免费：不花钱。

蕴藏;藏着。

三学习课文。

1、自由读文读通读顺。

2、再自由读文，了解每个自然段的内容。

(1)自由读、议。

(2)汇报(3)师归纳。

第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。

第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。

第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。

第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。

第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。

第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3、理清思路。

(1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。

景色奇异(2、3)
物产丰富(4-6)
四、学习课文第1、7自然段。

1、第1与第7自然在文中起什么作用？听老师问、学生回答。

师问：是怎样的？(要求生用一句话回答)
和答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。

对，这第1自然段就是在提问。

第七自然段就是在回答也就是总结。

2、齐读第1和7自然段。

3、背诵和七自然段
五、小结。

到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们一下节课再学。

六、作业。

1、抄写生字词。

2、背诵第2自然段。

第二课时学习目标：1、继续学习课文。

2、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3、了解第4自然段是怎样海底动物类多，活动方法有趣写具体的。

学习重点：目标2
学习难点：目标3一
1、听写词语。

波涛普通免费长途煤气奇异
2、全文围绕哪一句写？
(海底是个景色奇异，物产丰富的世界)
3文章的哪几个自然段写景色奇异？
(第2、3自然段)
4、文章的哪几个自然段写物产丰富？(4、
5、6自然段)5、板书学生所学知识
二、学习课文2～6自然段。

1、自由读
2、3自然段后理解。

(学生自由汇报，教师相机引导以下内容。

)(1)
海面波涛汹涌时海底依然宁静。

(2)在黑暗的海底里，有许多光点在闪烁，那是有发光器官的深水鱼在游动。

(3)海底虽然宁静可有许多声音。

(4)海底有各种各样的声音。

2、师有板书归纳。

景色奇异
许多光点
深水鱼
窃窃私语
有的有的
3、出示相应课件配以音乐。

4、朗读第2、3自然段。

(二)学习写物产丰富的4～6自然段。

1、用上面的方法进行自学。

2、自由读4～6自然段后谈理解
(1)学生自由汇报，教师相机引导出以下内容。

1海里的动物已经知道的大约有三万种。

(此题注意廛病句知识。

学生可能出现这样讲法：海里的动物已经知道的大约有三万多种中的多字与大约重复。

)
2海底动物有各种各样的方法。

a、此处提示：有什么样的方法？
b、此处板书：(横线由学生从文中找出填上)
(种类)
(活动方式)
活动方法
海参
__________________________
梭子鱼
________________________ 乌贼
__________________________ 章鱼
_________________________ 贝类
_________________________ 2、师用板书归纳
动物
各种各样
地形
物产丰富
植物丰富
煤
铁
石油
天然气
稀有金属
3、课时指导朗读。

三、朗读课文。

1、个别读。

2、集体读
3、选择读。

四、背诵。

(抽选一段当众背诵。

)
五、小结。

海底是个________________、_______________的世界。

等待着我们去探讨。

〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【2】篇〗
一、【创设情镜，引入新课】
1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈谈）
2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧！（欣赏海底世界）
3、看完这些，你想说些什么？学生交流
4、今天就让我们一起来走进这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）
二、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

2、让学生了解丰富多彩的海底世界，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

三、【感受情境，自主读识】
1、海底真美！有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五
光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声地朗读课文。

2、自主读识（一）
（1）自己轻声读课文，读准字音、读通句子。

自学生字词语，不会的组里解决。

（2）思考：你觉得大海深处是怎样的？请你用文中的一句话来说一说。

3、检测生字、词语指名读
①生字。

重点指导“官”，宝盖头，下部两个框上小下大。

多音字”参”chen(海参：烤肌肉伸缩爬行，，每小时只能前进四米。

) 生描写
②出示词语，指名读。

波涛汹涌宁静强烈窃窃私语伸缩爬行肌肉
景色奇异蕴藏器官物产丰富攻击危险
4、那么，通过读课文海底世界是什么样的吗？
请学生回答。

﹝“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。

）
学生找画中的关键词“景色奇异”、“物产丰富”。

教师并板书。

文中2——3描写“景色奇异”， 4——6描写物产丰富。

四、【体验情景，精读课文】
1、海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？
自读课文，用“ ----------- ”划出景色奇异的句子，用
“~~~~~~~~”划出物产丰富的句子。

2、学生交流;
学生：宁静、黑暗（光点闪烁）
海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

板书；宁静、黑暗（光点闪烁）
那么，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

（一问一答这叫设问）
海底动物常常在窃窃私语,。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

窃窃私语：私下里小声交谈。

造句：树上有两只小鸟正在窃窃私语。

有的像______ ，有的像______ ，有的像______ ，还有的像______ 。

在这句话里运用了三个“有的像”一个“还有的像”描写了动物的声音
写作小知识：
像这种把三个或以上相关或相近的词组或句子并排在一起组成的句子，叫排比句。

动物在窃窃私语，所以我读“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些词的时候，声音特别低，而且还要读出神奇的感觉来。

师：多么有趣的声音，你们也想读一读吗？自己试试。

生：自由朗读。

小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的身心以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第三自然段。

师：黑暗中有光点闪烁，宁静里有动物的窃窃私语，这是多么奇异的景象呀！
3、（过度）师：海底除了这两处奇异之外，还有奇异的地方吗？
海里的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？
合作学习策略：默读课文第四自然段，找出句子做标记——动物名称用“”圈出来，活动方法用“------”括出来。

师：动物的活动各不相同，的确很奇异。

4、同学们，海底世界也曾给我们留下物产丰富的印象，还从那些地方感受到奇异？
生：海底还有丰富的矿产，我从第五自然段知道的，“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属
师：是啊，海底不仅景色奇异，而且物产丰富，正等着人们去开发呢!
四、【全课总结，拓展延伸】
1、通过今天的学习，你们都知道了什么？
2、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！
〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【3】篇〗
教学目标：
理解词语和句子的意思。

抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：
了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

教学具准备：
课件
教学课时数：
2
第1课时
教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：
1、板书：“海底世界”。

你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？
2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。

检查：你们掌握的怎么样呢？
请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击
普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有
你们能读正确吗？
自由读——指名读
重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）
哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
还有哪些不理解的词语吗？
引出近义词：蕴藏－储藏
齐读词语；还有不理解的字词吗？
这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具
体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、课堂作业：
生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时
教学要求：
能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

教学过程：
一、揭题
今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。

齐读课题：你现在最想知道什么？
海底是的世界？(板书)
二、自由读一读课文
看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、
物产丰富”。

）
三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学
2、（随机学习2——5自然段）
学习第二自然段：
1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？
2、学生自由读。

3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读
4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）
6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？
为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。

）其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

学习第三自然段：（评读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。

）大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？
3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。

你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)
自学第四自然段：（默读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。

各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？
4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。

它们的活动方法各有什么不同？
海参：爬慢前进
梭子鱼：游快自己动
乌贼和章鱼：喷后退
贝类：爬自己不动
5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。

）
6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形
式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：（自由读）
1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？
六、总结全文。

1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。

体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？
作业：背诵自己喜欢的段落。

（2-4任选）
板书设计：
10、海底世界
深海景象
景色奇异声音
物产丰富活动方法
物产
《海底世界》教案篇4。