二年级数学上册第二单元平行四边形的初步认识第2课时认识平行四边形教案苏教版

第2课时认识平行四边形
【教学内容】
教科书第14页例2和“想想做做〞。

【教学目标】
1.直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。

2.在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，开展对图形的空间想象力。

【教学重、难点】
重点：认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。

难点：体会平行四边形的特征。

【教学过程】
一、引入新课
这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗?
二、互动新授
1.认识平行四边形。

依次出示情境图中的三个图。

让学生在实物图中找出平行四边形。

屏幕显示楼梯、栏杆画面。

这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?〔学生找，师将平行四边形变红闪动〕屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?
说一说，是什么图形?
指出：它们都是四边形。

分别给一个平行四边形涂上颜色。

这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形?
2.拼平行四边形。

拿出事先准备好的两把相同的三角尺。

学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。

带着全班学生一起看拼出的三角形、长方形和
平行四边形。

在黑板上画出来。

指着平行四边形图问：谁认识这个图形?
生：是平行四边形。

集体拼一拼。

〔板书：平行四边形〕
3.出示教科书第15页“想想做做〞第1题。

先说说哪些是平行四边形，再给它涂上颜色。

4.完成教科书第15页“想想做做〞第2题。

在钉子板上围平行四边形。

先让学生动手操作。

在小组内互相展示，并交流围的方法。

对应的边要一样长。

教师参与学生活动，如发现错误，让全班学生帮助改正。

小结：刚刚我们认识了什么图形?
三、稳固练习
1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化?你发现了什么?
让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。

2.用小棒摆出平行四边形。

师：下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。

学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。

让学生再用8根小棒摆一摆，交流。

3.出示两个完全一样的三角形〔锐角三角形〕，拼成一个平行四边形。

指名比一比，看看这两个三角形是不是完全一样?
请你们把这两个三角形拼成平行四边形贴在黑板上展示。

4.出示教科书第15页“想想做做〞第3题。

让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的?这些三角形都相同吗?
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获?
今天，你们学到了什么?〔我们认识了平行四边形〕
你知道它有什么特征吗?〔对应的边相等〕板书。

你能在钉子板上围出一个平行四边形吗?〔集体动手围平行四边形〕
【板书设计】
认识平行四边形
对应的边相等
【教学反思】
本节课中，课件的恰当使用，很好地突显学习重点。

本课从实物中提取个例，对学生的理解能力提出了更高的要求。

这里借助课件将其中的一个变红闪动，让学生的眼前一亮。

这种直观认识使平行四边形的特征，不言自明，让学生对平行四边形有一个初步的认识。

在初步认识平行四边形的形状后，通过演示木框，让学生感受平行四边形和长方形的“亲兄弟〞关系，为以后的学习打下根底。

在演示的过程中，引导学生发现平行四边形和长方形一样，对着的两条边是一样长的。

并通过长方形和平行四边形的比较，自然地建立平行四边形的表象。