人教部编版《司马光》PPT(共18张PPT)
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先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同 击：碰，接触：撞击。
群儿 戏于庭3，.一先儿 登自瓮，己足跌学没水习中。，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
“司马光”姓“司马”，名“光”。
学讨论交流。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
图上画的是什么地方？图上有几个小朋友？他们在干什么？ 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
群自儿由戏 朗于读庭课，文1一，.自儿注登意由瓮把，生朗足字跌字读没音水读课中准。，文把，课文注读通意顺，把生字字音读准，把课文读通顺， 读流利。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
瓮：盛物的陶器，口小肚大。 众 皆弃去，光 持石击瓮 破之，水迸，儿 得活。 击：碰，接触：撞击。
众先皆自弃 己去学，习光，2.持借想石助击注一瓮释破读想之懂：，古水文这迸意，思篇儿，课得然活后文。和小的组语同 言和其他课文有什么不同？
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
迸，儿 得活。/ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
bèng
自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
/
/
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
“司马光”姓“司马”，名“光”。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
jiē qì
chí
众 皆弃去，光 持石击瓮 破之，水迸，儿 得活。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。
中。众 皆弃/去，光 持石击/瓮 破之，水/
人教版 语文 三年级 上册
24 司马光
第一课时
说一说
司马光
司马是复姓。
“司马光”姓“司马”，名“光”。 图上画的是什么地方司？机图上有几个 小朋友？他司们在干什司么令？
司法
人物介绍
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山 西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水 先生。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通 鉴》。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的 典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资 治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》 《潜虚》等。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ 先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
wèng diē
登瓮，足跌没水 / 群儿 戏于庭，一儿 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
于：在。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 皆：全，都。 去：离开。 持：拿。 迸：涌出。
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。
图自上由画 朗的读是课读什文一么，地注读方意？把图生上字有字几音个读小准朋，友把？课他文们读在通干顺什，么？
读一读
文言文
wèng diē 群儿戏，光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。bèng
翘舌音
填一填
méi
出没( mò )
没落( mò )
mò 没有( méi )
没事( méi )
理解词语
戏：玩耍。 庭：庭院。 没：淹没，沉下去。 弃：放弃，扔掉。 光：司马光。 击：碰，接触：撞击。
为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
想一想
课文讲述了一件什么事？
课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴 在庭院里游戏，一个小伙伴不小心掉进水缸里， 其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破 了水缸，救出了落水的小伙伴的事。
写一写
半包围结构：司、庭
上下结构：登、众、弃
左右结构：跌、持
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
学习要求 人教版 语文 三年级 上册
瓮：盛物的陶器，口小肚大。 想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
群儿 戏于庭3，.一先儿 登自瓮，己足跌学没水习中。，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
“司马光”姓“司马”，名“光”。
学讨论交流。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
图上画的是什么地方？图上有几个小朋友？他们在干什么？ 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
群自儿由戏 朗于读庭课，文1一，.自儿注登意由瓮把，生朗足字跌字读没音水读课中准。，文把，课文注读通意顺，把生字字音读准，把课文读通顺， 读流利。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
瓮：盛物的陶器，口小肚大。 众 皆弃去，光 持石击瓮 破之，水迸，儿 得活。 击：碰，接触：撞击。
众先皆自弃 己去学，习光，2.持借想石助击注一瓮释破读想之懂：，古水文这迸意，思篇儿，课得然活后文。和小的组语同 言和其他课文有什么不同？
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
迸，儿 得活。/ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
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司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
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众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
“司马光”姓“司马”，名“光”。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
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众 皆弃去，光 持石击瓮 破之，水迸，儿 得活。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。
中。众 皆弃/去，光 持石击/瓮 破之，水/
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24 司马光
第一课时
说一说
司马光
司马是复姓。
“司马光”姓“司马”，名“光”。 图上画的是什么地方司？机图上有几个 小朋友？他司们在干什司么令？
司法
人物介绍
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山 西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水 先生。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通 鉴》。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的 典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资 治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》 《潜虚》等。
写一写
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写一写
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先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ 先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同
wèng diē
登瓮，足跌没水 / 群儿 戏于庭，一儿 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，
于：在。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 皆：全，都。 去：离开。 持：拿。 迸：涌出。
司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。
图自上由画 朗的读是课读什文一么，地注读方意？把图生上字有字几音个读小准朋，友把？课他文们读在通干顺什，么？
读一读
文言文
wèng diē 群儿戏，光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。bèng
翘舌音
填一填
méi
出没( mò )
没落( mò )
mò 没有( méi )
没事( méi )
理解词语
戏：玩耍。 庭：庭院。 没：淹没，沉下去。 弃：放弃，扔掉。 光：司马光。 击：碰，接触：撞击。
为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
想一想
课文讲述了一件什么事？
课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴 在庭院里游戏，一个小伙伴不小心掉进水缸里， 其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破 了水缸，救出了落水的小伙伴的事。
写一写
半包围结构：司、庭
上下结构：登、众、弃
左右结构：跌、持
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
学习要求 人教版 语文 三年级 上册
瓮：盛物的陶器，口小肚大。 想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，