《白公鹅》教学课件

一丝不苟 架子十足
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⑤玩相
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戏水 抢占地盘 主宰一切
引人注目
两篇课文重点各写什么？
第九页，共18页。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇
起 便 沙两泛作只起响长层。长层的涟有漪力 ，的岸翅边膀的喜时芦，苇欢水也朗的面会读段上 沙感落悟。自己
写了一件什么事？ 你体会到什么？
白公鹅戏水 体会它翅膀有力
第十页，共18页。
第十八页，共18页。
之情。
第十七页，共18页。
不同之处主要有两点。
（1）语言风格不同。由于国籍不同， 民族不同，两位作家的语言也带有各自 鲜明的特点。前者把鹅称作“鹅老爷” ，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”， 读来给人以不同的形象感。
（2）叙述的语气不同。虽然两位作者
都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能 感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善 意的嘲笑；叶·诺索夫更多的是欣赏， 并且语调轻松，颇有调侃的味道。
这只鹅在整片河湾
里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
无忧无虑
自由自在 霸道
你又想到什么？第十一Fra bibliotek，共18页。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一
片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面
打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里
。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，
，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步 都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑 ；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自 在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓 门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵， 真是率性而为，毫无顾忌。
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你又有什么体会？ 两个破折号起什么作用
？
有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进 肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当 它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这 个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连 它自己也属于村里的少年焦普卡——他愿意的 话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜 白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。（谁
生字学习
腔 qiāng腔调 掂 涟 lián 涟涟 漪 虑 lǜ 无忧无属虑 宰 zǎi 主宰
diān 掂量 yī 涟漪 shǔ 属于
第四页，共18页。
我会读：
军衔 禽类 荣膺 步态 腔调
掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 耍赖 撕咬 甭想 罐头桶 熬汤
主宰 勾当 一动不动 耀武扬威
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多音字：
奔bēn奔跑 勾gōu勾结 当dāng当时
bèn直奔鱼竿
gòu勾当
dàng勾当
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读课文，比较
：
小组合作学习
白鹅 研究探讨 白公鹅
①姿态 鹅老爷的脾气 海军上将的派头
②叫声 厉声 引吭高歌
大声叫唤
③步态 傲慢 从容
慢条斯理 不慌不忙
④④吃吃相相
三眼一板 需要侍候
引人注目 偷偷摸摸 从从容容
不慌不忙 不紧不慢 自由自在 无忧无虑 慢条斯理
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词语:
攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 慢条斯理 自由自在
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近义词： 姿势——姿态 攀谈——交谈 茂密——茂盛 率领——带领
耀武扬威——趾高气扬
反义词：
茂密——稀疏 耀武扬威——垂头丧气
而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，
大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就
与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮
着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀
武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
鹅与人抢占地盘
说说写了一件什么事？
无忧无虑、自由自在 你读后的感受？
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总结这只白公鹅有什么特点 白？公鹅有海军上将的派头：鹅走路的姿态
大吃一惊）
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破折号主要有三种作用：一是表 示注释说明，二是表示声音延长，三 是表示话题转移。
这句话中的两个破折号都有突然转 移话题的作用：刚开始叙述的主体是“ 它”，后来突然改变了角度说“他”，接 着又说“它”，因此用破折号。
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讨论：
作者为什么要把白鹅的玩相这部分 写的这么详细？你从中体会到什么？
作者对白鹅有什么样的感情？
体会到作者对白 公鹅的喜爱。
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比较一下，两位作家的写法有哪些相 同和不同的地方？
相同之处有以下三点。
（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特 点，再具体描写。（先总后分）
（2）在描写方法上，两篇课文都非常 注意拟人手法的运用。 （3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱
高傲
丰子恺笔下 的那只白鹅有什 么特点？
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我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描
写的鹅。
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自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什 么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些 异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写 。
你认为这只鹅会有哪 些特点呢？请你推测一下 。
第三页，共18页。