Unit 8 We’re twins学案分析

Unit 8 We’re twins学案分析
Unit8we’retwins学案分析
【课型】新授课
【上课时间】
【教学目标】
.通过全家福照片及纸偶的展示学习句型who’sshe/he?who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

2.通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。

3.通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4.能在真实的情景中运用who’sshe/he?who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。

【教学重点】
能正确理解掌握对话,并能朗读表演。

【教学难点】
1.通过学习Storytime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。

2.能在真实的情景中运用who’sshe/he?who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。

【教学具准备】
光盘、PPT、头饰、大树道具
【课时安排】第一课时
【教学过程】
课前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。

Step1.Greetingandwarmup
.(课前准备五个纸偶,画上不同的人物(分别代表自己和家庭中其他成员)。

课堂上戴着纸偶现场操作,模拟出不同人物,与学生进行交流。

)
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawom an.
通过介绍纸偶学习girl,boy,man,woman
T:whoarethey?Let’slistentoasong.
Step2
Let’slearn
出示总体学习目标: T:Today,Let`slearnUnit8we`retwins!
.通过读、说等形式,掌握A板块对话。

2.在对话学习过程中理解并初步运用句型
:who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…
3.在学习过程中能体会用英语交流带来的成就感。

A.Listentoasong<Fingerfamily>
T:Thisisme.welcometomyfamily.Look!who’she?指着
爸爸的纸偶
S1:He’s…
T:yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
who’sthisgi rl?指着画有妹妹图像的纸偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成员,渗透文中主要句型
B.学生出示自己的全家福
T: Thisisthefingerfamily.whowantstoshowusyourfamilypho to? who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss:who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step3
Presentation
学习目标1:
分层目标一:能介绍课文中的人物。

活动要求:
.看动画,理清人物的关系。

2.Let’smatch.
分层目标二:进一步理解twins。

活动要求:
.苏海和苏洋是如何告诉别人自己是双胞胎的?
2.如何辨认Suyang和SuHai.
3.看图片,理解twins.
分层目标三:
.会读课文内容。

2.能注意语音语调,流利朗读课文。

3.能利用句型who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…扮演。

活动要求: .跟读。

2.Let’stalk.
3.Let’sshare.
Step4consolidation
当堂训练:考考你学的怎么样?
.你想知道他/她是谁,你问——
2.你想知道这个男孩是谁,你问——
3.你想知道那个女孩是谁,你问——
4.你想告诉对方他是你的叔叔,你说——
5.你想告诉对方她是你的阿姨,你说——
6.你想告诉对方你们是双胞胎,你说——
Step5Homework
.模仿录音熟读课文,并尝试复述。

2.模仿课本52页制作家庭树并用今天所学的句型编对话。

板书设计:
Unit8we`retwins!
who`sthatgirl?
She`s…。