《保护泰山我能行》教学设计(张燕

保护泰山我能行
张燕（泰安师范附属学校邮编：271000）
一、知识与技能：
⑴使学生初步区分可利用性垃圾和不可利用性垃圾。

⑵使学生养成良好的卫生习惯。

二、过程与方法：
以多媒体课件为导入，以课外实践为主要途径，以教师讲解为辅完成本节教学。

三、情感与态度：
巍巍泰山，历史渊源，有着让每个华夏子孙为之骄傲的历史和文化。

我们生长在泰山脚下，我们是祖国的未来，更是民族的希望，爱护我们的泰山，是我们义不容辞的责任。

如何更加合理、科学的保护我们的泰山，我们将在这一节课中解决这个问题。

四、课前准备：
查阅有关泰山的资料，以及可利用和不可利用垃圾的区分
五、教学过程：
多媒体课件导入
出示展示泰山文化的视频。

以泰山的雄伟壮观和丰富的文化内涵激发学生对泰山的热爱。

出示由于环境污染和人为破坏导致泰山建筑和文化遭受破坏的视频。

前后的对比引起学生保护泰山的激情。

教师讲解
引起泰山文化岌岌可危的原因。

设问1：根据有关内容的查阅，谁能讲一讲造成这种现象的原因？
如何合理、科学的保护泰山。

学生分组进行讨论，拿出可行方案。

小组汇报，取长补短。

师生共同小结，总结出最合理的方法。

课外实践
让学生实地感受泰山的伟大和污染的无情，激起学生的热情。

学生以小组为单位，小组之间和组员之间做好具体分工，提高活动效率。

教师巡视指导，加强思想道德教育。

【教学设计说明】
本课的教学内容是课外的自编教材。

教学的目的在于学生通过自己调查、生活常识和观看视频，加强学生对于优秀世界文化遗产的热爱和珍惜，对学生进行良好的思想道德教育。

在设计本课教案时，我做了如下考虑：
注意激发和培养学生对身边触手可及的泰山的热爱。

为了激起学生内心对美好事物的爱护和伟大财富的珍惜，我以优美的画面和幽雅的旋律引入本课，而接下来却是泰山遭到无情践踏的悲壮，引起学生强烈的保护泰山的激情。

难点的突破采用阶梯式推进。

让小组的讨论结果在小组汇报中得到整合和提高，在师生的共同研究中达到更高层次的完善。

课外实践以学生自发为主，发扬和保护学生正义感。