《送东阳马生序(节选)》检测

《送东阳马生序（节选）》检测
基础知识夯实
知识梳理·温故知新
1.下列加点加点的字注音有误的一项是（）
A．烨．（huá）然若神人 B．余则缊．（yùn）袍敝衣 C．无冻馁．（něi）之患矣D．生以乡人子谒．（yè）余
2．解释下列加点加点的字。

3．下列加点字的解释有误的一项是（）
A．走．送之（跑） B．未尝稍降辞色．（颜色） C．尝．趋百里外（曾经） D．无从致．书以观（得到）
4．填空。

宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。

他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。

朱元璋称他是“______”，刘基赞许他“_________”，四方学者称他“_____”。

宋濂与______、_______并列为明初诗文三大家。

本文节选自《_______》，这里“序”的意思是_______。

经典语段精练
课内精练·精心剖析
阅读课文，完成5～9题。

5．全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？
6．从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？
7．全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？
8．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
9．翻译“寓逆旅”至结尾句。

课外探究·发散思维
阅读下文，完成10～14题。

燕赵多慷慨悲歌之士。

董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。

吾知其必有合也。

董生勉乎哉！
夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。

董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。

为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为
我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。

”
——韩愈《送董邵南游河北序》
10.解释下列句中加点的字。

11．概括各段文字的主要内容。

12．写作本文的用意是什么？
13.本文与《马说》相比，体裁上有什么异同？
14．本文与《马说》相比，语言上有什么不同？
能力提升训练
一试身手·高效演练
15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。

我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段200字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。

中考体验·沙场点兵
16. （2008南宁）阅读下文，完成（1）～（4）题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

(宋濂《送东阳马生序>)
（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门
C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿
（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )
A.或．遇其叱咄
B.故．余虽愚，卒获有所闻
或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．
C.盖余之勤且．艰若此
D.不知口体之奉不若．人也
北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也
(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

我的素材宝库
关于“序”
“序”是一种文体。

“序”有书序和赠序两种。

书序比较早，多为叙述著作
者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等。

赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序》、柳宗元的《送薛存义序》等。

宋濂在京城建
康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。

马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，
勉励马生勤苦学习。

这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。

参考答案
1.A yè
2.（1）超过（2）懈怠（3）等待（4）书箱
3.B（脸色）
4．明初开国文臣之首当今文章第一太史公刘基高启宋学士文集赠序
5．读书之难，求教之难，行路之难，衣食之难。

6．日有廪稍之供，岁有裘葛之遗；坐大厦之下而诵《诗》《书》；有司业、博士为之师；凡所宜有之书皆集于此。

7．对比。

进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。

8．进一步勉励马生更加刻苦向学。

“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。

9．略
10．（1）代词，他（董生），那里
（2）改变，容易
11．首段慰勉董生，说此去必有机遇。

第二段笔锋一转，说此去是否有好机
遇还不一定。

第三段借临别嘱托表明：有才能之士应出来为“天子”效力而不应归依藩镇。

12．劝董郡南不要北去，但又不便明说。

13．两篇短文的内容都是议论性的，但体裁不一，《马说》是议论文，跟现代的杂文大致相近。

《送董邵南游河北序》是赠别文章，重在叙述。

14．《马说》语言奇巧而言辩，文气畅达而波澜回转。

《送董邵南游河北序》语言恳切而意味深长，言外传意，委婉含蓄。

15.略
16. (1) B（叩：请教)
（2）A
（3）我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。

（4）围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。