小学二年级上册语文第四课古诗二首赠刘景文PPT课件2

导读
苏轼写诗常含哲理，这首诗便是一例。诗中以植 物的生长结实暗喻人生。刘景文是宋代将门之后， 才德兼备，受时人敬重。苏轼赠诗，其实也是自 勉。荷花菊花为花中君子，但苏轼却以两花凋谢 来点出橙黄橘绿的初冬景，给冬天带上颜色与生 命，与历来诗人描绘的肃杀冬景迥然不同，也见 诗人积极的人生观。
注释
➢ 荷尽已无擎雨盖：凋零枯败的茎再也撑不起像伞子的。 ➢ 尽：此处指荷花凋萎。 ➢ 擎：举的意思。 ➢ 雨盖：挡雨的伞子。此处指像伞子的荷叶。 ➢ 菊残犹有傲霜枝：菊花凋零，只剩那不怕霜打的花茎
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依 然挺拔。 ➢ 傲霜：不怕霜打。 ➢ 最是：最好。 ➢ 橘：常绿灌木，叶长卵形，茎有刺，初夏开白色花，
花后结实；至冬成熟，色红或黄，味酸甜食。
赏析重点 这首诗通过荷、菊、橙、橘等花果的变化，描写
秋末初冬的景色。 诗人用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋之景：那
曾经铺满碧叶红花的荷塘，早已红衰翠减，枯败的茎 再也撑不起如伞子般的荷叶了；园圃里的菊花，凋谢 枯萎，花叶无全，惟有枝干傲霜斗雪，依然挺拔。在 这初冬时节，荷与菊不得不让位给生机盎然的初冬骄 子——橙和橘。诗人满怀喜悦地提醒人们：请记住，
一年最美好的风光，还是在这橙黄橘绿的时节。
自然界千姿万态，一年之中，花开花落，季季不 同。诗人首先选择了夏秋最茂盛的荷、菊，写出它们 入冬后的衰残，来衬托岁寒的橙、橘独艳。首两句字 面相对，内容相连，是流水对。流水对的要求严格， 既要保持词语对偶工整，又要使前后两个诗句的意思 连贯。「荷尽」和「菊残」相对，「已无」和「犹有」 相对，「擎雨盖」和「傲霜枝」相对。经这两句一抑， 到下面两句一扬，使得诗人认为冬天是「一年好景」
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赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝； 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
的看法，具有强烈的说服力。
诗人巧妙地运用虚字来表达递进的诗意。「已 无」、「犹有」、「最是」三词，写出冬日里荷不如 菊、菊不如橙、橘的真实情状，层层衬托，从而突出 「橙黄橘绿」是一年中最好的景致。橘树在古人心目 中，一直是品格高尚的嘉树。诗人借物喻人，在此也 有赞颂刘景文的品格和节操的含意。
苏轼这首诗把那些悲秋伤春的诗人们眼中最为萧 条的初冬写得富有生气和诗意，可见苏轼旷达开朗、