人教版语文语文园地四公布课教案3篇

人教版语文《语文园地四》公布课教
案3篇
《语文园地四》公布课教案 1
【教学目标】
１、口语交际：
“教你学一招”，和同窗交流自身最拿手的身手，交流时做到自然、大方，表达流畅，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

２、习作练习：
写自身学会的一样身手，把由可不能到会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

３、自主发觉：
能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词语。

４、日积月累：
在填空练习中丰硕语言，形成语感，初步感
受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存。

５、拓展延伸：
通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、明白得能力。

第一课时
口语交际
〖教你学一招〗
１、激趣导入：
上节课，同窗们学习《绝招》，都超级佩服小柱子，而且表示，假设自身在场，必然也会有令人惊讶的绝招，教师让你们归去预备预备，咱们这节课就来展现展现，好吗？
２、示范交际：
抽一个预备充沛的同窗，进行演示，教师扮演记者，进行采访，其余同窗也能够就自身感爱好的问题提问。

引导同窗对示范交际进行评议。

３、自由交流：
第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自身预备教他人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学身手的同窗有什么疑难问题，能够马上提出来。

同窗自由组合，互教互学，自由交流。

４、全班交流：
在自由交流的基础上，每组优秀出介绍得好的、大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一路研讨，进行评判，评出班上的绝招得主。

５、小结延伸：
适才同窗的扮演确实令大伙儿佩服，其实每一个同窗都有自身的优势，只要俺们勤学苦练，就能够练就一身好身手。

希望大伙儿好好练习，尔后有机遇展现出你们更拿手的绝招。

第二课时
习作指导
〖写自身学会的一样身手〗
１、谈话：在口语交际中，同窗们展现了许多
身手，再回忆一下，你还会哪些身手，能够是日常生活中学到的身手，如：煮面条、洗碗、洗手绢……能够是在学校学到的身手，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
２、同窗自由交流：你都会哪些身手？
３、引导同窗注意阅读习作提示：这些身手是怎么学会的，在学习身手的进程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由可不能到学会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

４、同窗构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同窗进行个别辅导。

５、放声朗诵，检查修改。

读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是正确。

６、同窗彼此交流，彼此评议。

７、全班交流，用实物投影仪展现，师生一路评议。

８、再次修改，高声读读。

９、誊写作文，笔迹工整。

第三课时
〖自主探讨日积月累〗
一、俺的发觉
１、自由轻声朗诵讲义中的词语，读准字音。

注意词语中的带点字，想一想自身有什么发觉。

２、同桌交流：把你的发觉告知同窗，听听同窗的发觉跟自身有什么不同，讨论交流。

３、全班交流，说说你的发觉。

４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左侧那个字是右边那个字的声旁，左侧那个字加上部首就成了右边那个字。

５、齐读词语，积存词语。

６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
俺会填：
光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（水池）
曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点颔首）（看着俺）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时刻过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
三、读读背背
１、借助拼音读词语，要求读准确。

２、用自身熟悉的词语练习说话。

３、哪些词语是你不懂的，提出质疑。

４、你发觉这些词语都是说什么的？
５、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语
认真观看图画，了解图上画了些什么，再依照画面和自身的成语积存，猜出谜底：开门见山、牛鼎烹鸡、一箭双雕、三长两短、小题大做、百步穿杨。

再搜集一些画迷来互问互猜。

依照成语，画出图画。

《语文园地四》公布课教案 1
【教学目标】
１、口语交际：
“教你学一招”，和同窗交流自身最拿手的身手，交流时做到自然、大方，表达流畅，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

２、习作练习：
写自身学会的一样身手，把由可不能到会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

３、自主发觉：
能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词语。

４、日积月累：
在填空练习中丰硕语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存。

５、拓展延伸：
通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、明白得能力。

第一课时
口语交际
〖教你学一招〗
１、激趣导入：
上节课，同窗们学习《绝招》，都超级佩服小柱子，而且表示，假设自身在场，必然也会有令人惊讶的绝招，教师让你们归去预备预备，咱们这节课就来展现展现，好吗？
２、示范交际：
抽一个预备充沛的同窗，进行演示，教师扮演记者，进行采访，其余同窗也能够就自身感爱好的问题提问。

引导同窗对示范交际进行评议。

３、自由交流：
第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自身预备教他人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学身手的同窗有什么疑难问题，能够马上提出来。

同窗自由组合，互教互学，自由交流。

４、全班交流：
在自由交流的基础上，每组优秀出介绍得好的、大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一路研讨，进行评判，评出班上的绝招得主。

５、小结延伸：
适才同窗的扮演确实令大伙儿佩服，其实每一个同窗都有自身的优势，只要俺们勤学苦练，就能够练就一身好身手。

希望大伙儿好好练习，尔后有机遇展现出你们更拿手的绝招。

第二课时
习作指导
〖写自身学会的一样身手〗
１、谈话：在口语交际中，同窗们展现了许多身手，再回忆一下，你还会哪些身手，能够是日常生活中学到的身手，如：煮面条、洗碗、洗手绢……能够是在学校学到的身手，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
２、同窗自由交流：你都会哪些身手？
３、引导同窗注意阅读习作提示：这些身手是怎么学会的，在学习身手的进程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由可不能到学会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

４、同窗构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同窗进行个别辅导。

５、放声朗诵，检查修改。

读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是正确。

６、同窗彼此交流，彼此评议。

７、全班交流，用实物投影仪展现，师生一路评议。

８、再次修改，高声读读。

９、誊写作文，笔迹工整。

第三课时
〖自主探讨日积月累〗
一、俺的发觉
１、自由轻声朗诵讲义中的词语，读准字音。

注意词语中的带点字，想一想自身有什么发觉。

２、同桌交流：把你的发觉告知同窗，听听同窗的发觉跟自身有什么不同，讨论交流。

３、全班交流，说说你的发觉。

４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左侧那个字是右边那个字的声旁，左侧那个字加上部首就成了右边那个字。

５、齐读词语，积存词语。

６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
俺会填：
光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（水池）
曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点颔首）（看着俺）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时刻过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
三、读读背背
１、借助拼音读词语，要求读准确。

２、用自身熟悉的词语练习说话。

３、哪些词语是你不懂的，提出质疑。

４、你发觉这些词语都是说什么的？
５、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语
认真观看图画，了解图上画了些什么，再依照画面和自身的成语积存，猜出谜底：开门见山、牛鼎烹鸡、一箭双雕、三长两短、小题大做、百步穿杨。

再搜集一些画迷来互问互猜。

依照成语，画出图画。

《语文园地四》公布课教案 1
【教学目标】
１、口语交际：
“教你学一招”，和同窗交流自身最拿手的身手，交流时做到自然、大方，表达流畅，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

２、习作练习：
写自身学会的一样身手，把由可不能到会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

３、自主发觉：
能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积存词语。

４、日积月累：
在填空练习中丰硕语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积存。

５、拓展延伸：
通过阅读图画，“看图说成语”，培育观看、阅读、明白得能力。

第一课时
口语交际
〖教你学一招〗
１、激趣导入：
上节课，同窗们学习《绝招》，都超级佩服小柱子，而且表示，假设自身在场，必然也会有令人惊讶的绝招，教师让你们归去预备预备，咱们这节课就来展现展现，好吗？
２、示范交际：
抽一个预备充沛的同窗，进行演示，教师扮演记者，进行采访，其余同窗也能够就自身感爱好
的问题提问。

引导同窗对示范交际进行评议。

３、自由交流：
第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自身预备教他人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学身手的同窗有什么疑难问题，能够马上提出来。

同窗自由组合，互教互学，自由交流。

４、全班交流：
在自由交流的基础上，每组优秀出介绍得好的、大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一路研讨，进行评判，评出班上的绝招得主。

５、小结延伸：
适才同窗的扮演确实令大伙儿佩服，其实每一个同窗都有自身的优势，只要俺们勤学苦练，就能够练就一身好身手。

希望大伙儿好好练习，尔后有机遇展现出你们更拿手的绝招。

第二课时
习作指导
〖写自身学会的一样身手〗
１、谈话：在口语交际中，同窗们展现了许多身手，再回忆一下，你还会哪些身手，能够是日常生活中学到的身手，如：煮面条、洗碗、洗手绢……能够是在学校学到的身手，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
２、同窗自由交流：你都会哪些身手？
３、引导同窗注意阅读习作提示：这些身手是怎么学会的，在学习身手的进程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由可不能到学会的进程写具体，表达出自身的真情实感。

４、同窗构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同窗进行个别辅导。

５、放声朗诵，检查修改。

读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是正确。

６、同窗彼此交流，彼此评议。

７、全班交流，用实物投影仪展现，师生一路评议。

８、再次修改，高声读读。

９、誊写作文，笔迹工整。

第三课时
〖自主探讨日积月累〗
一、俺的发觉
１、自由轻声朗诵讲义中的词语，读准字音。

注意词语中的带点字，想一想自身有什么发觉。

２、同桌交流：把你的发觉告知同窗，听听同窗的发觉跟自身有什么不同，讨论交流。

３、全班交流，说说你的发觉。

４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左侧那个字是右边那个字的声旁，左侧那个字加上部首就成了右边那个字。

５、齐读词语，积存词语。

６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
俺会填：
光荣夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（水池）
曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点颔首）（看着俺）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时刻过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
三、读读背背
１、借助拼音读词语，要求读准确。

２、用自身熟悉的词语练习说话。

３、哪些词语是你不懂的，提出质疑。

４、你发觉这些词语都是说什么的？
５、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语
认真观看图画，了解图上画了些什么，再依照画面和自身的成语积存，猜出谜底：开门见山、牛鼎烹鸡、一箭双雕、三长两短、小题大做、百步穿
杨。

再搜集一些画迷来互问互猜。

依照成语，画出图画。