人教版四上第六单元第三课时《用四舍五入法试商》（教学设计）

人教版数学四年级上第六单元教学设计
课题 用四舍五入法试商
单元
六
学 科
数 学
年 级
四
学习 目标
1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商
的方法，会用这种试商法进行有关的笔算； 2、养成良好的习惯，能正确地进行计算；
3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

重点 根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。

难点 掌握试商方法。

教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。

1、计算下面各题。

388÷60= 94÷40= 2、说出下面的数各接近哪个整十数？
二、教师谈话：今天我们继续研究笔算除法，怎样试商。

学生独立完成。

通过复习以往的知识,为新知识的学习做准备。

讲授新课
一、学习用四舍五入法试商。

1、出示例题3：（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
（1） 你能列出算式吗？说说你的想法。

教师总结：求84中包含几个21，用除法计算。

84÷21=
提问： 除数不是整十数怎么计算？
（2） 教师讲解试商方法：
教师边讲解边演示：当我一下看不出商几
指名说一说。

学生聆听。

培养学生独立思考的习惯。

培养学生练好的学习习惯。

时，我们要把除数看成接近的整十数，先试商，再计算。

这个题目中把21用四舍五入法看成20来试商。

80里面有4个20，所以试商4。

因为把21看成20来试商，所以4要乘原数21。

2、出示问题（2）一个台灯62元，430元可以买几
个？还剩多少元？
（1）提出要求：你能独立列式解答吗？
教师提示：把62看成60来试商。

商7大了怎怎么办？
展示学生的计算过程。

3、出示例4：
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
（1）提出要求：请同学们列式并说说你的想法。

（2）请同学们独立计算。

教师提示：刚才我们在试商过程中把除数看成整十数，现在用同样的办法进行试商。

28看成几十呢？
商6小了怎么办？
（3）展示学生的计算过程。

（4）议一议：我们用什么方法试商的？
教师总结：
除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

学生试着独立
解决。

指名说一说。

学生独立完
成。

学生小组讨
论，展示汇报。

培养学生独立思
考能力。

培养学生独立思
考的能力。

培养学生独立解
决问题的能力。

通过讨论总结试
商方法。

同时培
养学生语言表达
能力。

而且在试商过程中，看小易商大，看大易商小。

三、课堂练习。

1、笔算下面各题。

2、森林医生。

3、根据试商的情况，写出准确的商。

4、小红踢毽子，她连续踢了304个，用了多少分钟？
5、多少个小桶能把大桶的油装完？
四、拓展提高。

播放一部动画片280分钟。

如果每天从17:00播放到17:35，多少天能播放完？学生独立完
成。

对本课内容进行
巩固练习。

课堂小结说一说：你学会了那些知识？
除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”
法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

看小易商大，看大易商小。

学生畅所欲言
说一说。

总结本课所学内
容，使学生养成
总结的习惯。

板书用四舍五入法试商
看小易商大，看大易商小。