我看见了大海

《我看见了大海》教学反思
文底小学孙红棉《我看见了大海》是北师大版六年级下册第五单元的一篇拓展阅读，课文讲述了一个先天畸形的女孩子在继父的引导下成长起来的故事，塑造了一个尊重孩子、理解孩子，帮助孩子健康成长的父亲形象。

这篇课文篇幅不长，而且贴近学生生活，写得生动感人，在教学本课时，我先从课题入手，让学生明确题目中的“大海”有两种意思，然后让学生针对课题质疑，学生提出了以下问题：继父为什么要带“我”去看海？继父为了让“我”看大海做了哪些准备？河子是一个什么样的人？“我”没有看到大海为什么却说自己看到了，这矛盾吗？等问题。

然后我让学生带着问题自读课文，学生自读批注后，我让他们重点讨论：继父为了让河子看大海做了哪些准备？并提示学生抓住重点语句尤其是描写继父言行的句子进行品读。

时间：8分钟。

因为崔峦老师曾说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。

”所以课上我紧紧抓住重点，引导学生阅读文本，读出韵味，在书声琅琅中实现与文本对话。

通过对语言的感受、体验，形成对语言的感性认识。

让学生品味语言，走入生活的海洋，在静思默想中实现与人物对话。

这里我注意引导学生细细品味继父的语言，让学生抓住重点词语进行理解，并通过分角色朗读人物对话让学生充分感受继父的胸怀，领悟继父对河子的博爱以及继父让“我”看海的真正目的。

最后，让学生发挥想象，补充一下课文最后省略号
后省略的内容，从而使学生读写结合，对文本有了更深的认识。

一堂课总有不足之处，小组合作还应再加强指导，课堂上的学生发言还不够积极。

可是我会一如既往的走下去，为了这些可爱的孩子们！。