群文阅读全国特等奖谈放课堂实录

群文阅读全国特等奖谈放课堂实录课前，张老师和孩子们一起完成韵律小游戏，让孩子放松身心投入到课堂学习。

上课伊始，新颖有趣的听声音讲故事，调动孩子们的学习积极性，引出拟声词儿童诗的学习。

课堂上，孩子们采用表演读、拍手读、合作读的方式朗读《嘟嘟来了》、《鼓》、《院子里》、《说话》。

张老师耐心地指导他们从读到品，从品到悟，再到仿写，循序渐进，让学生收获阅读方法，感受阅读乐趣。

一堂精彩的课，展现出来的是文本的趣味和孩子们给人惊喜的成长。

课堂背后却是赛课团队“讨论——再讨论、修改——再修改、上课——再上课”的艰辛付出。

赛课前，副校长参与磨课，给出可行有效的群文教学优化建议，也提出上课教师思考建议时，不能失去自我，应当在听取意见进行反思时，结合自身的教学经验、教学特点以及课堂驾驭能力进行取舍、融合，争取上出属于自己的个性化的课。

群文阅读是优化语文课堂的有效途径，学生语文核心素养的培养是需要积累和沉淀的，课堂教学亦是如此。

将群文阅读带进课堂，打造高质量的阅读课堂，寻求教学生态最优解，xx教师一直在前行！。