《跟我学汉语》(8月北语)精品PPT课件
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《跟我学汉语》Unit 1 Introduction
• 6. 不用谢！ Bú yòng xiè ！ • 7. 不客气！ Bú kèqì！ • 8. 对不起！ Duìbú qǐ ！ • 9. 没关系。 Méi guānxì.
Warm up
What informaiton does self-introduction include?
• 2. Nǐ shìnǎ guó rén? 你是哪国人？(Where are you from?) Wǒ shìMěiguórén. 我是X国人。(I’m from XX.)
• • • • • •
男朋友 nánpéngyǒu : n. boy friend 女朋友 nǚpéngyǒu : n. girl friend A: 你有男朋友/女朋友吗？ B: 有/没有 A: Nǐ yǒu nánpéngyǒu /nǚpéngyǒu ma ？ B: yǒu /méi yǒu 。
• 5. 学生 xuéshēng n. student 学 xué v. to learn, study • 6. …...们 men plural suffix
• • • •
7.我 wǒ pron. I, me 8. 叫 jiào v. to call, to be called 9. 是 shì v. to be 你几岁？Ni ji sui? 你多大 ni duo da?
• 23. 朋友 péngyǒu n. friend • 24. 她 tā pron. she, her • 是男的还是女的？ Shi nande haishi nvde
• 25. 我们 wǒ men pron. we,us • 26. 同学 tóng xué n. classmate, schoolmate
• 10. 你们 nǐmen pron. you(pl.) • 11.你 nǐ pron. you(sing.) • 12. 的 de part. (indicating possession) e.g. 你们的老师
跟我学汉语1-8优秀课件PPT
家 明 ：是 钱 包！ 这 是 谁 的 钱
包？
nǚ hái ér shìwǒ de ！ 女孩 儿：是 我的！
jiā mínɡ qián bāo lǐ yǒu duō shǎo qián ？
家 明 ：钱 包 里有 多 少 钱？
nǚ hái ér duìmɑ ？
38 yuán qián 。
女 孩 儿 ： 38 元 钱 。
登 明 ： 你 好 ！
jiā mínɡ ： wǒ jiào wǒ wánɡ jiā mínɡ 。
家 明 ： 我 叫 我 王 家 明 。
dēnɡ mínɡ ： wǒ jiào dēnɡ mínɡ 。
登 明 ：
我叫 登 明 。
dìèr kè 第二课
zài jiàn 再见
tónɡ xué
zhānɡ lǎo shī ： tónɡ xué men zài jiàn ！
张 老 师 ： 见！
同 学们再
tónɡ xué men ： lǎo shī zài jiàn ！
同 学 们 ： 老 师 再 见 ！
lǎo shī 老师
tónɡ xué men 同 学们
lǎo shī hǎo ！ 老 师 好 ！ lǎo shī zài jiàn ！ 老 师 再 见 ！ tónɡ xué men hǎo ！ 同 学 们 好 ！
zài jiàn 再 见 (v.)see you； good-bye
mínɡ tiān jiàn 。 明天见。
lǎo shī zài jiàn ！ 老 师 再 见 ！
tónɡ xué men zài jiàn ！ 同 学 们 再 见！
xiàn zài shànɡ kè 。 现 在 上 课 。
部编版一年级上册zhchshrppt标准课件1
红日红日r r r，洒下光辉是红日。
r
读一读：
r—ì→rì 日出
分类读一读
平舌 z c s 翘舌 zh ch sh
r
zh ü 我会拼读 zhi
ch sh
i
chi 整体
shi
认读 音节
r
ri
两拼音节
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
一年级上册语文课件-8 zh ch sh r（人教部编版）(共35张PPT)
新课导入
单韵母
声母
整体认读 音节
一年级上册语文课件-8 zh ch sh r（人教部编版）(共35张PPT)
ɑoe iuü bpmf dtn l
gkh jqx zc s y w
yi wu yu
zi ci si
8 zh ch sh r
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
shí sì bú shì sì shí
十 四 不 是 四 十。
绕口令 四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
复习巩固
课后作业
1. 抄写今天学习的拼音字母。 2. 给爸爸、妈妈背诵儿歌。 3. 读一读拼音读物，进一步巩
R ·一年级上册
看图找字母宝宝。
ch sh zh r
我会认
Z加椅子zh zh zh，小猴在把围巾织 。
zh
zh—i→zhi
读一读：
zhī 我知道这个问题的答案。 zhí 妈妈一直陪在我身边。 zhǐ 小刀割破了我的手指。 zhì 这是我们自己制造的东西。
跟我学汉语13
我学开车。
你学不学开车？
我学开车。
jiā mínɡ ： dēnɡ mínɡ ， nǐ duō dà ？ 家 明 ： 登 明 ， 你多 大？
dēnɡ mínɡ ： wǒ 17 suì。 登 明 ： 我 17 岁 。 jiā mínɡ ： nǐ xué bu xué kāi chē ？ 家 明 ： 你 学 不 学 开 车 ？
你有照片吗？ 我有照片。 你有没有照片？ 我有照片。 你有几张照片？ 我有一张照片。
他有电(diàn)
脑(nǎo)吗？
他有电脑。
他有没有电脑？ 他有电脑。 他有几台(tái)电脑？ 他有一台电脑。
你有哥哥吗？ 我有哥哥。 你有没有哥哥？ 我有哥哥。 你有几个哥哥？ 我有两个哥哥。
dēnɡ mínɡ ： dānɡ rán 。 nǐ ne ， nǐ shìbu shì16 suì.
登 明 ：
当 然 。 你 呢 ， 你 是 不 是16 岁。
jiā mínɡ ： duì， wǒ 16 suì。 家 明 ： 对 ， 我 16 岁 。
liǎnɡ zhī lá hǔ ， liǎnɡ zhī lá hǔ ， o o 两 只 老 虎，两 只 老 虎， pǎo dé kuài ， pǎo dé kuài 。 跑 得 快 ， 跑 得 快 。 yìzhī méi yǒu ěr duo ， 一 只 没 有 耳 朵 ， yìzhī méi yǒu wěi bɑ ， 一 只 没 有 尾 巴 ， zhēn qíɡuài ， zhēn qíɡuài 。 真 奇 怪 ， 真 奇 怪 。
nǐ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱduō dà le . 你 多 大 了 。
你学不学开车？
我学开车。
jiā mínɡ ： dēnɡ mínɡ ， nǐ duō dà ？ 家 明 ： 登 明 ， 你多 大？
dēnɡ mínɡ ： wǒ 17 suì。 登 明 ： 我 17 岁 。 jiā mínɡ ： nǐ xué bu xué kāi chē ？ 家 明 ： 你 学 不 学 开 车 ？
你有照片吗？ 我有照片。 你有没有照片？ 我有照片。 你有几张照片？ 我有一张照片。
他有电(diàn)
脑(nǎo)吗？
他有电脑。
他有没有电脑？ 他有电脑。 他有几台(tái)电脑？ 他有一台电脑。
你有哥哥吗？ 我有哥哥。 你有没有哥哥？ 我有哥哥。 你有几个哥哥？ 我有两个哥哥。
dēnɡ mínɡ ： dānɡ rán 。 nǐ ne ， nǐ shìbu shì16 suì.
登 明 ：
当 然 。 你 呢 ， 你 是 不 是16 岁。
jiā mínɡ ： duì， wǒ 16 suì。 家 明 ： 对 ， 我 16 岁 。
liǎnɡ zhī lá hǔ ， liǎnɡ zhī lá hǔ ， o o 两 只 老 虎，两 只 老 虎， pǎo dé kuài ， pǎo dé kuài 。 跑 得 快 ， 跑 得 快 。 yìzhī méi yǒu ěr duo ， 一 只 没 有 耳 朵 ， yìzhī méi yǒu wěi bɑ ， 一 只 没 有 尾 巴 ， zhēn qíɡuài ， zhēn qíɡuài 。 真 奇 怪 ， 真 奇 怪 。
nǐ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱduō dà le . 你 多 大 了 。
北语版《汉语教程》三册课件第一课 离家的时候
跟 朋友和老师 商量 ，把 手续都办好以后才 告诉他们，他们听了， 果然 不大愿意。我对 父母 说 ，我现在就是 想去中国学汉语，父母 知道我的 性格 ，只好 同意了。
❖
走临前，他们买了好多东西， 地拼往命我箱子
里 。塞爸爸开车 我把送到机场， 时离，别看到父母
的样子，恋我恋的不眼舍泪也 流了出来。一下子
的句子有些不能换成“对于”。 如：他对我很热情。
他对这件事一点儿也不关心。
❖ 而（连）
古老而年轻、幸福而快乐、高大而健壮 我们都爱吃中餐，而他爱吃西餐。 我喜欢跑步，而他喜欢游泳。 新年的时候，在哈尔滨可以看冰灯，而在海南岛，
我们可以在海里游泳。
❖ 独立（动）靠自己，不靠别人
独立完成作业、独立生活、经济独立
❖ 自在（形)自由、舒适 ❖ 考虑(动、名）思考问题，以便做出决定
这件事我要好好考虑一下，再做决定。 对于将来做什么，我还没考虑过。 你做这件事，有点儿欠考虑。 ❖ 今后（名）将来，未来 ❖ 事情（名）一件事情
❖ 改变（动）+双音节宾语、一般没有结果补 语
改变想法、改变习惯、改变态度、改变计划 变：变魔术、变好了、变漂亮了、变成大姑娘了
❖ 想念（动）
❖ 我现在在哪儿？为什么心里有说不出的高兴？ ❖ 我办留学手续为什么瞒着父母？ ❖ 父母为什么不大愿意我来中国？后来为什么又
同意了？ ❖ 我和父母怎样联系的？内容是什么？
❖ 我早就希望能有 机会 来中国学习汉语。现 在这个愿望 终于 实现了，心里有说不出的高兴。 从 去年夏天 起 ，我就忙着 联系 学校， 这一切都是 瞒 着父母做的。 如果 把这件事 告诉他们，他们 多半 不会同意，所以，我只
（果然）
3.那天，我迷了路，只好打车回来。（只好）
❖
走临前，他们买了好多东西， 地拼往命我箱子
里 。塞爸爸开车 我把送到机场， 时离，别看到父母
的样子，恋我恋的不眼舍泪也 流了出来。一下子
的句子有些不能换成“对于”。 如：他对我很热情。
他对这件事一点儿也不关心。
❖ 而（连）
古老而年轻、幸福而快乐、高大而健壮 我们都爱吃中餐，而他爱吃西餐。 我喜欢跑步，而他喜欢游泳。 新年的时候，在哈尔滨可以看冰灯，而在海南岛，
我们可以在海里游泳。
❖ 独立（动）靠自己，不靠别人
独立完成作业、独立生活、经济独立
❖ 自在（形)自由、舒适 ❖ 考虑(动、名）思考问题，以便做出决定
这件事我要好好考虑一下，再做决定。 对于将来做什么，我还没考虑过。 你做这件事，有点儿欠考虑。 ❖ 今后（名）将来，未来 ❖ 事情（名）一件事情
❖ 改变（动）+双音节宾语、一般没有结果补 语
改变想法、改变习惯、改变态度、改变计划 变：变魔术、变好了、变漂亮了、变成大姑娘了
❖ 想念（动）
❖ 我现在在哪儿？为什么心里有说不出的高兴？ ❖ 我办留学手续为什么瞒着父母？ ❖ 父母为什么不大愿意我来中国？后来为什么又
同意了？ ❖ 我和父母怎样联系的？内容是什么？
❖ 我早就希望能有 机会 来中国学习汉语。现 在这个愿望 终于 实现了，心里有说不出的高兴。 从 去年夏天 起 ，我就忙着 联系 学校， 这一切都是 瞒 着父母做的。 如果 把这件事 告诉他们，他们 多半 不会同意，所以，我只
（果然）
3.那天，我迷了路，只好打车回来。（只好）
跟我学汉语-第五册-第一课到第十课电子版
第一课他从来TeXtl马明：杰克，好久不见了！杰克：你好，马明，好久不见！马明：暑假ShUjiQa得怎么样？杰克：过得不错。
你呢，最近忙不忙？马明：很忙。
我在帮我的邻居Hnjti搬家bαnjiδo 杰克：帮你的邻居搬家？马明：是啊，我爸爸的朋友从来，现在是我们家的邻居。
杰克：那个女孩儿是谁？马明：她就是我邻居Hnjii的女儿。
杰克：她长得很漂亮。
马明：她姓，叫美云。
来，我给你介绍Jieshao一下……Text2先生是我爸爸的朋友。
他们一家从来，现在是我们的邻居。
先生今年42岁，他高高的，瘦瘦ShdUShoU的，戴ddi着一副ffι眼镜yd njingo 他的太太矮矮didi的，胖胖PangPang的，经常笑眯眯XiaOnI 询的。
他们的女儿叫美云，长得很漂亮，今年16岁，现在是我的同学。
先生还有个儿子叫美华，今年9岁。
他长得很可爱，有一圆圆的脸，一双大大的眼镜yδnjing第二课我家的厨房TeXtI美华：姐姐，刚才有一个人来找你。
美云：谁来找我？美华：他的名字我忘了。
他刚走。
美云：他长什么样？美华：他的个子很高，穿的很整齐Zhengqi,长得也很帅ShUaio 美云：哦，他说什么？美华：他让我告诉你，今天学校有晚会WanhU1,请你去参加Canjiao 美云：知道了。
美华：对了，他叫杰克。
他说，他可以开车来接谑你，请你一到家就给他打。
美云：好的，你！Text2我家的卧室WbShi在楼上，客厅keting和厨房ChUfang在楼16 U 下。
我最喜欢的地方是我家的厨房ChUfangO每天早晨zδochen我们一起床就去厨房，在那儿吃早饭。
爸爸喜欢一边喝h©咖啡kafei, 一边看报纸baozhio妈妈一边给大家准备ZhUnbei午饭，一边听天气预报。
我们吃完早饭，爸爸、妈妈去上班，我和弟弟去上学。
晚上一家人又再厨房见面了。
第三课弟弟的宠物TeXtI美云：美华，我有个建议(jian yi)美华：什么建议？美云：把狗关在你的房间(fang jian)里，好吗？美华：为什么？美云：它会咬(yao)人。
对外汉语教材ppt课件
.
4
几个常用网址
汉办 网络孔子学院 / 豆瓣 /group/171845/ 体验汉语/index.asp 北大中文论坛/index.php 中文助手/
语言的典范性。《体验汉语》少量课文难以称作典范，如 (第一册第7课P76 ): 看，这是我的电脑，电脑在桌子的上边。 看，那是哥哥的足球，足球在桌子的下边. 看，那是姐姐的书，书也在桌子的下边. 这些句子虽易于背诵，但本质上是展示语法的句式，人工 痕迹比较明显，真实交际中极少这样说。
.
28
词汇：每课基本生词控制在15一20个左右.在“语 言放大镜”环节提供5一10个左右的扩展词汇，教 师可根据情况灵活处理。汉字认写与认读分流，
.
23
教材结构内容
高中、初中、小学教材各一套，包括学生用书、 学生练习册、教师用书，并配以其他教辅资源， 每册教材的内容大致分为:热身(话题)、会话(课文、 词汇)、语言放大镜(语法、主要句型)、练习、汉
字、文化及汉语社区等几部分。
.
24
教材的内容特点分析
话题：采取话题领先、结构配合的编写方 式.以“我”为中心、由近及远，逐渐展开: 从“我自己”到“我”的家庭、班级、学 校，乃至社区、国家和世界等更大范围， 与结构结合形成每课的课文...（从学生熟悉的内 容入手，熟悉词汇、交流观点，自然引入主题）
.
18
.
19
《跟我学汉语》，人教社出版，作者陈绂等。
《跟我学汉语》是一套专为中学生设计的教材，
使用对象主要是以英语为母语的中学生（或年龄
在15～18岁的汉语为第二语言的学习者），适用 于北美地区中学汉语教学，可供9～12年级使用。 水平从零起点至初、中级阶段，1～4册学生用书 涉及汉语词汇约2000个。全套教材共12本（含有 与学生用书相配套的语音听力材料），包括：9年 级（零起点）学生用书（第一册），以及配套的
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人民教育出版社汉语编辑室 施 歌
人民教育出版社
People’s Education Press
➢隶属于中国教育部 ➢成立于1950年 ➢编写10套教科书 ➢累计出版各类出版物3
万余种，发行量逾600 亿册 ➢2000年成立对外汉语 编辑室 ➢2005年10月迁至魏公村 ➢网址：
人教社部分 对外汉语教材
美国的5C标准：Communication，Cultures，Connections， Comparisons，Communities
加拿大（不列颠哥伦比亚省）的4个理念 ：Communicating， Acquiring Information， Experiencing creative works, Understanding culture and society
总目标——使学生具备语言的综合运用能力
• 第一，培养学生的汉语交际能力； • 第二，使学生通过完成任务获取语言信息； • 第三，让学生有机会欣赏汉语文学作品； • 第四，让学生了解不同语言的文化和社会。
22
第一、培养学习者的汉语交际能力
• 一些国家中小学的语言教育方针以交际能力的培养 为主要目标之一：
配套多媒体的使用
CD（课文、听力练习、语音训练材料）、 DVD-ROM
词语卡片
生字卡片
《跟我学汉语》的设计理念
• 把语言学习跟日常生活和文化结合起来 目的：交际
• 通过布置任务使学生获得语言能力 方法：任务型活动
• 使学生在获得成就感的同时获得快乐 结果：培养情感，保持动力
17
把语言学习跟日常生活和文化相结合
结合话题和功能安排语法项目， 满足日常交际和跨文化交际需要。 例：第一册 第21课
《昨天、今天、明天》 语言点：几月几号？
昨天、今天、明天 日常生活：过节 文化习俗：感恩节（泼水节、
那达慕、开斋节等） —春节 文化交流：问节日的日期
18
通过交际任务使学生获得语言能力
“在做中学”，通过互动 掌握语言，教材练习应具 有任务性、活动性。 例：第一册第34课练习《去游 泳池怎么走》： 交际任务：为陌生人指路 句型：去……怎么走？
语种系列教材（共45个语种），预计2010年底全 部出版。
《跟我学汉语》英语版系列教材
《跟我学汉语》英语版系列教材
《跟我学汉语》多语种系列教材
《跟我学汉语》的教材结构
教师用书 (四册)
生字卡片 (四套)
学生用书 （四册）
CD：2x4
练习册 (四册)
词语卡片 (四套)
DVD-ROM （四张）
学生用书的结构
饮食与健康 地球——我们唯一的家
交通与地理 升学与求职
24
（2）发散式话题涵盖日常交际的各个方面：由我及 他，由学校到社会，由日常生活到人与人的关系、 人与自然的关系。
（3）根据话题，结合表达功能的需要安排语法项目。 ☆ 课本中不单独讲解语法，在话题和功能的学习中学会
澳大利亚（堪培拉教育局）的2个主要目标： Develop communication skills, Access to societies and cultures beyond their own
23
第一、培养学生的汉语交际能力Leabharlann • 话题化设计——易于交际
（1）话题确定依据：从对北美数十所学校调查得到的 500多份问卷中确定教材108个话题，贴近学生生活。 （每册课本的话题之间形成一定的阶梯关系，内容不断深化）
19
通过交际任务使学生获得语言能力
例：疯狂汉语 （某人+在某地+做什么）
20
使学生在学习中获得成就感和快乐
知识性：汇聚丰富的内容以刺激学习者 对意义获得的兴趣
趣味性：营造一定的氛围使学习者感到 快乐
任务性：在任务性活动中发挥角色的作 用，在合作中解决困难，获得 成就感
21
《跟我学汉语》的总体目标
孔子学院 和国际雇员
2-6岁幼儿
海外6-15岁 中小学生
海外11-16岁 中学生
海外15-18岁 中学生
今天的主要内容
✓《跟我学汉语》的编写背景和使用对象 ✓《跟我学汉语》的教材结构 ✓《跟我学汉语》的设计理念和设计要素 ✓ 课例展示与评析
带着问题开始☺： 儿童学习汉语和成人有哪些不同？
例如：同样教句型“你好，你叫什么名字？” 成人：释义并操练。 儿童：设计各种游戏和活动，用中学，做中
学。如“转圈圈、明星会、做名片、 过海关”等。
《跟我学汉语》的编写背景和使用对象
• 《跟我学汉语》由中国国家汉办/孔子学院总部组 织编写，人民教育出版社出版；
• 北师大陈绂、朱志平教授主编； • 使用对象为15—18岁的中学生； • 适用于零起点至初中级阶段汉语水平； • 被评为“2006年度最受欢迎的国际汉语教材”； • 目前正以英语版为蓝本，改编《跟我学汉语》多
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
第一册
学校、同学和老师 朋友和伙伴 我和我的家 一年四季 衣食住行 体育和健康
第二册
杰克和他的同学们 业余爱好 温馨的家 饮食与健康 多彩的服装 爱护我们的环境
第三册 第四册
美云一家 北京之行
娱乐休闲 传统文化
两代人
社会交往
多元文化 娱乐休闲
• 单元导入——课文导入——主情境图——生词 表——课文（对话体（+叙述体））——练习（任 务型，从单人到多人，从封闭到开放，从听说到 读写，从语言到文化）——单元小结（功能总结、 语法总结）
教师用书的使用
1．教学目的 提示这一课的学习目标。 2．教学要点 应该帮助学生掌握的主要内容。 3．教学内容 解释教材的内容安排。 4．使用指南 提示课时和训练策略。 5．参考资料 与课文相关的语言、文字、文化知识， 包括可用于补充的教学内容，如听力 文本、阅读材料、语法练习等。 6．语言测评 提供教师可用的考察或考试方法。 每一单元结束时，将设书面测试题 若干种，供教师选择。
12
练习册的使用
练习册的使用 1、练习册主要供学生课后练
习使用，也可以供教师有选 择地在课堂上使用。每课设 有6—8道练习题，内容覆盖 汉语拼音、词汇、主要句型 和汉字。 2、语法:出现在课文中，讲解 在教师用书中，练习在练习 册中。 3、汉字:展现在学生用书里， 汉字解说在教师用书里，汉 字拆分练习、笔画书写练习 在练习册里。
人民教育出版社
People’s Education Press
➢隶属于中国教育部 ➢成立于1950年 ➢编写10套教科书 ➢累计出版各类出版物3
万余种，发行量逾600 亿册 ➢2000年成立对外汉语 编辑室 ➢2005年10月迁至魏公村 ➢网址：
人教社部分 对外汉语教材
美国的5C标准：Communication，Cultures，Connections， Comparisons，Communities
加拿大（不列颠哥伦比亚省）的4个理念 ：Communicating， Acquiring Information， Experiencing creative works, Understanding culture and society
总目标——使学生具备语言的综合运用能力
• 第一，培养学生的汉语交际能力； • 第二，使学生通过完成任务获取语言信息； • 第三，让学生有机会欣赏汉语文学作品； • 第四，让学生了解不同语言的文化和社会。
22
第一、培养学习者的汉语交际能力
• 一些国家中小学的语言教育方针以交际能力的培养 为主要目标之一：
配套多媒体的使用
CD（课文、听力练习、语音训练材料）、 DVD-ROM
词语卡片
生字卡片
《跟我学汉语》的设计理念
• 把语言学习跟日常生活和文化结合起来 目的：交际
• 通过布置任务使学生获得语言能力 方法：任务型活动
• 使学生在获得成就感的同时获得快乐 结果：培养情感，保持动力
17
把语言学习跟日常生活和文化相结合
结合话题和功能安排语法项目， 满足日常交际和跨文化交际需要。 例：第一册 第21课
《昨天、今天、明天》 语言点：几月几号？
昨天、今天、明天 日常生活：过节 文化习俗：感恩节（泼水节、
那达慕、开斋节等） —春节 文化交流：问节日的日期
18
通过交际任务使学生获得语言能力
“在做中学”，通过互动 掌握语言，教材练习应具 有任务性、活动性。 例：第一册第34课练习《去游 泳池怎么走》： 交际任务：为陌生人指路 句型：去……怎么走？
语种系列教材（共45个语种），预计2010年底全 部出版。
《跟我学汉语》英语版系列教材
《跟我学汉语》英语版系列教材
《跟我学汉语》多语种系列教材
《跟我学汉语》的教材结构
教师用书 (四册)
生字卡片 (四套)
学生用书 （四册）
CD：2x4
练习册 (四册)
词语卡片 (四套)
DVD-ROM （四张）
学生用书的结构
饮食与健康 地球——我们唯一的家
交通与地理 升学与求职
24
（2）发散式话题涵盖日常交际的各个方面：由我及 他，由学校到社会，由日常生活到人与人的关系、 人与自然的关系。
（3）根据话题，结合表达功能的需要安排语法项目。 ☆ 课本中不单独讲解语法，在话题和功能的学习中学会
澳大利亚（堪培拉教育局）的2个主要目标： Develop communication skills, Access to societies and cultures beyond their own
23
第一、培养学生的汉语交际能力Leabharlann • 话题化设计——易于交际
（1）话题确定依据：从对北美数十所学校调查得到的 500多份问卷中确定教材108个话题，贴近学生生活。 （每册课本的话题之间形成一定的阶梯关系，内容不断深化）
19
通过交际任务使学生获得语言能力
例：疯狂汉语 （某人+在某地+做什么）
20
使学生在学习中获得成就感和快乐
知识性：汇聚丰富的内容以刺激学习者 对意义获得的兴趣
趣味性：营造一定的氛围使学习者感到 快乐
任务性：在任务性活动中发挥角色的作 用，在合作中解决困难，获得 成就感
21
《跟我学汉语》的总体目标
孔子学院 和国际雇员
2-6岁幼儿
海外6-15岁 中小学生
海外11-16岁 中学生
海外15-18岁 中学生
今天的主要内容
✓《跟我学汉语》的编写背景和使用对象 ✓《跟我学汉语》的教材结构 ✓《跟我学汉语》的设计理念和设计要素 ✓ 课例展示与评析
带着问题开始☺： 儿童学习汉语和成人有哪些不同？
例如：同样教句型“你好，你叫什么名字？” 成人：释义并操练。 儿童：设计各种游戏和活动，用中学，做中
学。如“转圈圈、明星会、做名片、 过海关”等。
《跟我学汉语》的编写背景和使用对象
• 《跟我学汉语》由中国国家汉办/孔子学院总部组 织编写，人民教育出版社出版；
• 北师大陈绂、朱志平教授主编； • 使用对象为15—18岁的中学生； • 适用于零起点至初中级阶段汉语水平； • 被评为“2006年度最受欢迎的国际汉语教材”； • 目前正以英语版为蓝本，改编《跟我学汉语》多
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
第一册
学校、同学和老师 朋友和伙伴 我和我的家 一年四季 衣食住行 体育和健康
第二册
杰克和他的同学们 业余爱好 温馨的家 饮食与健康 多彩的服装 爱护我们的环境
第三册 第四册
美云一家 北京之行
娱乐休闲 传统文化
两代人
社会交往
多元文化 娱乐休闲
• 单元导入——课文导入——主情境图——生词 表——课文（对话体（+叙述体））——练习（任 务型，从单人到多人，从封闭到开放，从听说到 读写，从语言到文化）——单元小结（功能总结、 语法总结）
教师用书的使用
1．教学目的 提示这一课的学习目标。 2．教学要点 应该帮助学生掌握的主要内容。 3．教学内容 解释教材的内容安排。 4．使用指南 提示课时和训练策略。 5．参考资料 与课文相关的语言、文字、文化知识， 包括可用于补充的教学内容，如听力 文本、阅读材料、语法练习等。 6．语言测评 提供教师可用的考察或考试方法。 每一单元结束时，将设书面测试题 若干种，供教师选择。
12
练习册的使用
练习册的使用 1、练习册主要供学生课后练
习使用，也可以供教师有选 择地在课堂上使用。每课设 有6—8道练习题，内容覆盖 汉语拼音、词汇、主要句型 和汉字。 2、语法:出现在课文中，讲解 在教师用书中，练习在练习 册中。 3、汉字:展现在学生用书里， 汉字解说在教师用书里，汉 字拆分练习、笔画书写练习 在练习册里。